Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока "Обособление причастного оборота" (7 класс)

Конспект урока "Обособление причастного оборота" (7 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ алгоритм.doc

библиотека
материалов

АЛГОРИТМ

работы с причастным оборотом


Птица, поющая в небе, напоминает о близкой весне.


1. Нахожу причастие


поЮЩая (которая поёт)


2. Нахожу определяемое слово


птица (какая?) поющая


3.Нахожу зависимые слова

поющая (где?) в небе


4. Подчеркиваю причастный оборот.

hello_html_77afaaa8.gif

Пhello_html_6ef5ee02.gifтица, поющая в небе, напоминает о близкой весне.


5.В зависимости от положения определяемого слова выделяю или нет запятыми

hello_html_m33aec66b.gifhello_html_m66c6deb3.gif

hello_html_m2fb6907f.gifhello_html_605544e1.gifhello_html_m43348d01.gifhello_html_m26af3fae.gifhello_html_31070352.gifhello_html_m5de47e41.gifhello_html_m3065b82b.gifhello_html_51264997.gifhello_html_6d1ea628.gifhello_html_m2c2dc1c4.gifhello_html_m54ca5dde.gifhello_html_32b65cc9.gif

Выбранный для просмотра документ причастие.doc

библиотека
материалов


Тестовая разминка.

В какой строчке все причастия с чередующейся гласной в корне:

а)растущий, закрытый, освещенный, собиравшийся, коснувшийся

б)положенный, прилагательное, расстелившийся, горевший, выращенный, озаренный.


1. Выделите суффиксы причастий;

2.Определите, какие являются действительными, какие - страдательными?

3. Устно расскажите друг другу правила о чередовании гласной в корне.

4. Укажите строчку, где все причастия с чередующейся гласной в корне?

Расставьте знаки препинания в предложении, выделите причастный оборот, подчеркнув как член предложения.

Снег покрывший мертвую землю радовал глаз.

Висевшая над городом туча пролилась дождем.

В середине прошлого века в Новгороде ученые нашли берестяные грамоты написанные без единой капли чернил.

Новгородцы в древности буквально ходили по грамотам брошенным на землю.

Вся изрытая глубокими колеями дорога шла темным хвойным лесом.

В тумане гасли очертания огромного корабля поворачивающегося к устью реки.


Мы ступаем на тропинку (прикрываемый) кустиками вереска (славящийся) своими чудесными свойствами.

на гребнях маленьких чуть (плескавшийся) волн играют голубые блики.

это бегут сотни и тысячи (испуганный) рыб (спасающийся) от преследования.

мы спустились по узенькой речке спокойной полосой (протекавший) между крутыми берегами (поросший) густым лозняком.

Расставьте знаки препинания в предложениях, вставьте пропущенные орфограммы.

1.Как называются слова обозначающие действие предмета?

2.В лугу трава скоше…а туман стоит у омута.

3. Кафе «Ручеек» было устрое…о, как настоящий ручеек.

4. На неинтересном уроке дети невнимательные и рассея…ые.

5. У меня есть (не) говорящий попугай.

6. В Турции нет людей (не) говорящих по-русски.

7. ( Не) разговорчивый он отталкивал от себя окружающих.

8. Мало в мире людей ( не) озабоче..ых здоровьем детей.

9.Мужчины в туристических походах бывают (не) умыты (не) бриты.

10. (Не)замече…ые следователем отпечатки помешали в расследовании преступления.

11. Задания (не)сда…ые нами вовремя были оцене…ы учителем отрицательно.

12.Убегая от опасностей не забывай о друзьях.

13.Мальчик стоял в стороне ото всех улыбаясь.

14. Надо учиться каждый день не покладая рук.

15 Весною покрытые зеленью сады – (не)забываемая картина.

16. В коше…ом поле сверкали огоньки светлячков спрятавшихся от нас.

17. Трудно будет с груже…ыми вещами повозками подняться на гору находящуюся перед нами

18. Рассказ недавно написа…ый был прочита(н,нн) заинтересова…ым читателям в торжестве…ой обстановке.

19. В тума…ой мгле пропита…ой лу…ым светом не виден украше…ый белыми цветами стари…ый вишневый сад.

20. Пусты…ые дорожки сада позолоче…ые луной засыпа…ы зеле…ыми


Что такое причастие?

Причастие – это







Причастный оборот – это

Перечислите суффиксы причастий: ущ/ющ,

ом/ем,

Когда причастие с НЕ пишется раздельно?


1.Когда есть противопоставление с союзом А,

2.






3.






Когда НЕ с причастием пишется слитно?


1.Когда нет…



2.


Когда причастный оборот обособляется (выделяется запятыми)?


1.Если относится к существительному и стоит




2.





3. Если имеет обстоятельственное значение.



Когда в причастиях пишется-Н-?

1.В кратких



2.



3.



4. Исключение:

Когда в причастиях пишется - НН-?


1.Есть приставка, кроме НЕ,


2.




3.




4.



5.Исключения:

нежданный,





Тип урока: урок «открытия» нового знания

Технология построения урока: проблемно - диалоговая

Планируемые результаты

Цель: образовательные: - определить совместно с уч - ся, что такое причастие;

   - определить роль причастия в предложении;

  - формировать умения отыскивать причастия среди других частей речи и в тексте.

Развивающие:

 - развивать умения правильно употреблять причастия в речи;

 - способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления.

Воспитательные:

 - формировать потребности к получению новых знаний;

 - воспитывать интерес к изучению русского языка.

 Задачи:

1. Познавательные: развивать умения работы с текстом: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в соответствии с поставленной целью.

2. Коммуникативные:

 - учить формулировать собственное мнение и позицию;

 - развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса.

3. Регулятивные: формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.

Постановка цели и задач урока.

Чтение текста

Отец у Причастия Глагол,

Он как в небе гордый орёл.

От отца у Причастия вид и время,

Для него это не бремя.

Мама - Прилагательное,

Очень привлекательное.

От мамы у Причастия падеж, число и род,

Вот что за славный народ!

Страдательные Причастия страдают,

А Действительных все уважают.

Страдательные могут худеть,

А Действительные не могут на это смотреть.

В общем, в стране Причастий

Всегда счастье! 



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка

на тему:

« Правописание НЕ с причастиями»





Р

ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательные:

Повторить и закрепить знания о морфологических и синтаксических признаках причастий, о правописании НЕ с причастиями.

Развивающие:

Формировать навыки правильного написания НЕ с причастиями,

формировать мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.





Методика обучения: развивающее обучение.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: учебник: Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 кл.- М., «Просвещение»,2008; раздаточный матриал : текст для анализа.



по порядку

Наименова

ние этапа.

Формы работы

Время, затрачен

ное на этап

Цели

Деятельность преподавателя

Деятельность ученика

Формы контроля

1

этап

Организационный момент

3 мин

Объявление темы. Постановка целей и задач

Приветствие учащихся. Объявление темы. Постановка целей и задач

Приветствие. Подготовка к уроку



2 этап

Повторение и актуализация знаний.

Информационная компетенция

Коммуникативная компетенция

Приложение 1.







Приложение 2.

8 минут

Повторение знания о морфологических и синтакси

ческих признаках причастий, о правописании НЕ с причастиями.

Актуализация знаний,задаются вопросы.

Словарный диктант

1.Отвечают на вопросы

2.Один ученик излагает правило у доски, заполняет таблицу; учащиеся слушают ответ, рецензируют его и дополняют; сильным ученикам можно предложить подобрать для таблицы свои примеры.

3. Написание диктанта, проверяют диктант соседа, выставляют оценку.

Промежуточ

ный контроль

Фронтальный опрос.

Индивидуаль

ный опрос

Контроль ответов











3 этап

Закрепление

Коммуникативная компетенция

Приложение 3

10 мин

Формирова

ние навыка правильного написания Не с причастиями.

Организация учебной деятельности, консультация, контроль выполнения задания; организация индивидуальной работы.

- Работа с текстом



1 учащийся читает текст, все учащиеся работают над текстом.





Индивидуальная работа с текстом.

Промежуточ

ный контроль

Фронтальный опрос.

Индивидуаль

ный опрос

Контроль ответов



4 этап

Работа с учебником

Коммуникативная компетенция

15 мин

Мотивировать обучающихся к деятельности;

координиро

вать деятельность обучающихся;

контролиро

вать

выполнения заданий

Мотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания

-Записать упражнение 366. Объясните правописание НЕ с причастиями.

Обучающиеся выполняют упражнение по заданию.

Промежуточ

ный контроль

















5 этап

Рефлексия. Итоги работы

Коммуникативная компетенция



5 мин

Оценить результаты собственной деятельности

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Обсуждение проделанной работы

Участвуют в обсуждении

Промежуточ

ный контроль



6 этап

Домашнее задание

Информационная компетенция

4 мин

Уметь систематизировать материал, полученный на уроке, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, самостоятель

но выполнять упражнение .



Изучает материал учебника, выполняет упражнение № 368.





ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЧАСТИЯ

СЛИТНО

РАЗДЕЛЬНО

1.От глаголов с приставкой недо - краткие причастия:

роман недооценен

1. Краткие причастия:

не огорожено

2. Полное причастие без противопоставлений

и зависимых слов:

неисследованная пустыня

2. Полное причастие имеет зависимые слова:

не исследованный учеными

3.Причастия на -мый, если пояснительные слова при них не начинаются на ни:

для него незаменимые лекарства

но: ничем не заменимое вещество

3. В противопоставлении с союзами а, но, и:

не удлиненный, а короткий







ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (словарный диктант)

Книга не прочитана

Недоумевающий взгляд

Не скошенная, а срезанная трава

Не отправленное мною письмо

Неотправленное письмо

Не озаренная лучами солнца долина

Незащищенный дом

Нераспечатанное письмо







ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Прочитайте текст, раскройте скобки, объясните слитное или раздельное написание НЕ с данными словами.

Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не) знающую пределов радость, и (не) выразимую печаль, и (не) проходящую со временем скорбь.

Одна из легенд рассказывает, что в 3 веке до н.э. (не) имеющий жалости император узнал о существовании (не) описуемой красоты цветка, который рос на одном из (не) ведомых островов. Мудрецы говорили, что из этого растения можно было приготовить (не) обыкновенный эликсир, помогающий избавиться от (не) излечимых болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только искренний, (не) желающий зла окружающим человек мог прикоснуться к чудотейственному цветку. Триста девушек и юношей отправились за (не) распустившимся сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.

На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня шестнадцатицветковая золотая хризантема.



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Прочитайте текст, раскройте скобки, объясните слитное или раздельное написание НЕ с данными словами

Никогда, ни разу с того часа, как муж ушёл на войну, (не) приходило Марии в голову то, что он (не) вернётся домой. Она знала, что он живой, и ждала его ровным, (не) спадающим ни на день ожиданием. Пропал без вести, ведь (не) убитый же. Никому (не) верила, одному сердцу. Живой, в плену где-нибудь в чужой стране. Никак и (не) выберешься — (не) отпускают домой, держат в неволе. Она то во сне, то наяву ясно видела одну только ставшую за многие годы очень близкой картину: по широкой, по ровной дороге идёт усталый муж... Никто (не) шёл по дороге… И теперь тревога и страх перед (не) избежным чем-то сменились вдруг ясной и страшной от этой ясности мыслью: “(Не) придёт. Нет, видно, уж. (Не) придёт никогда”.

Выбранный для просмотра документ разд.мат. урок.doc

библиотека
материалов


1


ПРИЧАСТИЕ-

это

ГЛАГОЛ+ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ


признак предмета по действию

какой?

вид, время, возвратность род, число, падеж



2


ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ-

это

ПРИЧАСТИЕ+ ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА


Листья, опавшие с тополя, покрывали дорожку парка.



3


ПРИЧАСТИЯ

Действительные Страдательные


Солнце, освещающее землю. Земля, освещаемая солнцем.

(солнце само освещает землю) (землю освещает солнце)



4


Образование действительных причастий

Настоящего времени

1 спр.

-ущ -ющ


2 спр.

-ащ -ящ

Прошедшего времени


-вш, -ш


Образование страдательных причастий

Настоящего времени

1 спр.

-ем (-ом)


2спр.

-им

Прошедшего времени


-нн, -енн (ённ), -т


5


НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО:


1. с краткими причастиями (собрание НЕ закончено)


2. с полными причастиями, при которых

- есть зависимые слова

(НЕ законченное вовремя собрание)


-есть противопоставление с союзом А

(НЕ законченное, а начатое собрание)


6


В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н

Ошибки исправлены


7


НН в страдательных причастиях прошедшего времени пишется:


1.Если есть приставка, кроме НЕ

нитка ЗакручеННая


2. Если есть суффикс -ОВА или -ЕВА

огурцы маринОВАННые


3.Если это причастный оборот

картошка, тушёННая на костре


4.Если слово образовано от глагола совершенного вида

решённая задача (от гл. решить (что Сделать?)


8


Перед НН или Н пишутся буквы А или Я в причастиях,

образованных от глаголов на АТЬ, -ЯТЬ


размешАТЬ- размешАННый


Перед НН или Н пишется Е в причастиях,

образованных от глаголов на -ИТЬ, -ЕТЬ


увидЕТЬ-увидЕННый

закрутИТь-закручЕННый

Выбранный для просмотра документ суффиксы.doc

библиотека
материалов


Образование действительных причастий


Настоящего времени

1 спр.

-ущ -ющ



2 спр.

-ащ -ящ


Прошедшего времени


-вш, -ш


Образование страдательных причастий


Настоящего времени

1 спр.

-ем (-ом)



2спр.

-им

Прошедшего времени


-нн, -енн

(ённ), -т


Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока причастие.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Учитель: Воробьева Светлана Яковлевна

Класс: 7«Б»,YII вид

Тема: Обособление причастного оборота запятыми.

№ урока в теме-6

Цель (для учителя)научить учащихся видеть причастный оборот, определять его место по отношению к определяемому слову,выделять или нет причастный оборот на письме.

Цель (для учащихся): овладеть правилом выделения причастного оборота на письме.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Обучающие:

- научиться видеть причастия и причастные обороты;

-научиться находить определяемое слово;

-научиться правильно выделять причастные обороты на письме

-продолжать учиться распознавать и образовывать причастия по суффиксам;

- использовать причастия в речи;

-совершенствовать орфографическую зоркость, умение объяснять орфограммы;

Коррекционно-развивающие:

-пополнять словарный запас учащихся;

-развивать устную речь;

- совершенствовать умение аккуратно и правильно писать;

-развивать навык работы со словарями;

-отрабатывать навык работы с таблицами и схемами ;

-развивать зрительную память;

-развитие мелкой и общей моторики;

-развитие пространственно-временных представлений

- индивидуальная коррекция устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету и родному языку;

- предоставлять возможность для самореализации учащихся;

-учить адекватной самооценке;

-учить деловой речи и поведению на уроке.

Оборудование: учебник русского языка 7 класс. М.Т.Баранов,Т.А. Ладыженская ; карточки на отработку орфографической зоркости, памяти, развития речи; наглядность ( таблицы по теме «Причастие как часть речи»), папки с подсказкам (по материалам раздела и урока), мячик, ноутбук с обучающим тренажером «Фраза» и образовательным комплексом «Морфология 5-6»1-С Образование, проектор.

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудование

(практ. задания, разд.

материал, наглядность)

Время

1.

Организаци-онный

-Проверка готовности к уроку.


-вспомните, какое время года за окном?

-назовите третий месяц... и т.д


-Готовятся к уроку

Один ученик вставляет пропущенные буквы, объясняет орфограммы


П...тнадцатое окт...бря

(пЯть, октЯбрь)



зарабатываем оценки, за каждый вид задания получаете +, они к концу урока вытекают в оценку.

2мин

2.

Актуализация знаний

(разминка)










Повторение ранее изученного
























Целеполагание



-Дайте характеристику каждому слову, при необходимости пользуйтесь словарём







-Над какой частью речи мы сейчас работаем?О ней наши писатели сказали так... Узнали?


-Что об этой части речи мы уже знаем?


-Как думаете, достаточно ли вам знаний для того, чтобы правильно употреблять в своей речи причастие?


-Что ещё хотели бы узнать про причастие?



-расшифруйте тему урока


Запишите тему урока, Какую цель поставим на урок?



Каждое слово анализируется с точки зрения лексического и грамматического значения.


Дети записывают слова. Составляют с каждым из них предложение (устно)


Пользуются словарями Орфографическим и Толковым




отвечают










желающие расшифровывают тему урока.





формулируют свою цель к уроку


-научиться выделять причастный оборот на письме


На доске несколько слов


Слова скрыты, перевернуты

(ПЛАТАН, АЛГОРИТМ, ЗЛАТОГЛАВЫЙ, ОБОСОБЛЕНИЕ)







В. Даль: «Это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного»


М.Ломоносов: «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу»


А.Пушкин: « Мы не говорим карета, скачущая по мосту, слуга, метущий комнату. Мы говорим, которая скачет, который метёт, заменяя выразительность причастий вялым оборотом»




на доске зашифрована тема урока



_____________________________________________


______________________________________________


«Обособление причастного оборота»


5 мин















2 мин





















3 мин

3.

Создание и разрешение проблемной

ситуации (Объяснение нового)





















ФИЗМИНУТКА

-Какие умения нам пригодятся?

-Чем будем пользоваться?























отдохнем с пользой:

Я называю глаголы настоящего времени несовершенного вида-вы образуете причастия (по очереди) настоящего времени страдательные и действительные


-нужно уметь находить причастия в тексте, а для этого надо знать суффиксы причастий (см. таблицы на доске)


-выполняют задания виртуального учителя:

1.находят причастия

2.находят определяемое слово

3.находят зависимые слова

4.расставляют знаки препинания


Сверяют свои результаты работы с доской(на каждом этапе работы) Один человек у доски, один-за компьютером.


Записывают алгоритм работы с причастным оборотом



Играем в мяч, образовывая причастия



-наглядность в виде таблиц на доске с суффиксами причастий

-и папки с «подсказками»

-учебник

-тетради


см. Виртуальный урок «Морфология 5-6 класс»

«Причастный оборот»

1, 2, 3 эпизоды.

Фрагмент 4-записывают текст в тетрадь















Кострома

-расширяется (расширяющаяся)

-хорошеет(хорошеющая)

-развивается (развивающаяся)

-строится (строящаяся)

Мост

-отремонтировали (отремонтированный)

-покрасили (покрашенный)

ограду

-обновили (обновленная)

центр

-отреставрировали (отреставрированный)


15 мин
































3 мин

4.


Отработка полученного навыка


Один ученик на доске записывает план действий


Записываем предложения:


Почему в одном случае ставим запятые, а в другом-нет. Почему? Сформулируйте правило. Сверьте свой вариант с учебником .п.13







-записывают предложения, объясняя орфограммы




Смотрят учебник, сверяют свой вариант ответа.







Основанная в 12 веке златоглавая Кострома сохраняет свой исторический облик.


Златоглавая Кострома, основанная в 12 веке,сохраняет свой исторический облик.



см. учебник п.13.



Упр.57 выполняем первое П .по алгоритму.

5 мин.

5.

Рефлексия (подведение итогов,

задание на дом)

Вернёмся к целям урока.

Посмотрите и оцените свои знания.


- Сегодня на уроке я научился…

-Я могу похвалить себя за…

-Я с поставленными целями ….

-Труднее всего было…


Самооценка +оценка учителя





Делают вывод о том, что нового узнали на уроке, достигли ли своей цели, задают вопросы.

Дом. Задание.

1.Упр. 57 доделать

3.выучить алгоритм

5 мин

Учитель: Воробьёва С.Я.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-144252
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>