Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 8 классе "Обособленные определения"

Конспект урока в 8 классе "Обособленные определения"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №76.

Тема: Обособленные определения.

§37, 2-ой час

Цели:

  • О: закреплять знания учащихся по теме «Обособленные определения», связать их с литературой и живописью.

  • Закреплять навыки нахождения обособленных определений в тексте.

  • В: воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.

  • Воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение.

  • Р: развивать познавательный интерес к предмету.

  • Развивать воображение, ассоциативное и логическое мышление.

  • Развивать языковое чутье, чувство красоты языка.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Работа по теме урока.

  1. Сообщение и запись темы урока. Постановка целей урока.

Сегодня мы отправляемся по волнам знаний в морское путешествие.


  1. Психологический настрой учащихся (на фоне шума моря)

Море.

  • Кто из вас был на море?

  • Как часто вы вспоминаете о нем здесь, в нашем степном крае?

  • А какие ассоциации вызывает у вас это слово?

  • Запишите определения, которые вы могли бы подобрать к слову море.

Многие поэты, писатели, художники, музыканты обращались в своих произведениях к образу моря.


  1. Наблюдение над языковым материалом. Повторение теоретического материала.

Сравните два текста. В чем их различие?

Перед нами необозримо расстилалось море. Волны тихо бились о борт. Далеко в море виднелась коса. И там облаков было бесконечно много.

Перед нами необозримо расстилалось море, залитое лучами утреннего солнца. Маленькие и игривые, волны, рождаемые ласковым дыханием ветра, тихо бились о борт. Далеко в море виднелась напоминающая шрам коса. И там, на краю моря, облаков было бесконечно много.

  • Какой из представленных текстов богаче?

  • В каком тексте море представляется ярче, во всем своем могуществе и красоте?

  • Что потерял первый отрывок?

  • За счет чего это происходит?

  • В каких случаях мы обособим определения?


  1. Проверка теоретического материала по теме «Обособленные определения».


  1. Работа с репродукциями картин Ивана Константиновича Айвазовского.

  1. Рассматривание репродукций картин «Буря на Черном море», «Лунная ночь. Купальня в Феодосии».

  • Какое чувство охватывает вас, когда вы смотрите на эти полотна?

  • Как, по вашему мнению, удалось мастеру передать эти ощущения?

  • Что объединяет эти два полотна и что различает их?

  • Какими средствами живописи пользуется автор в том и другом случае?

  • В каком произведении больше экспрессии?


  1. Составление предложений с обособленными определениями.

По картине «Буря на Черном море» составить предложения с использованием обособленных определений:

Терпящие бедствие.

Охваченные ужасом.

Борющиеся со стихией

Не потерявшие присутствия духа

Уставшие от борьбы

Не теряющие надежды.


  • В каком случае определения будут обособлены, а в каком – нет?


  1. Анализ предложений.

Сопоставьте предложения и поясните расстановку знаков препинания.

Охваченные ужасом люди борются за свою жизнь.

Люди, охваченные ужасом, борются за свою жизнь.

Охваченные ужасом, они борются за свою жизнь.


Им, воспрянувшим духом, видится спасение.

У них, уже потерявших последнюю надежду, вдруг вспыхнул огонек.


Грозное, клокочущее, море пугает своей мощью.

Море, грозное, клокочущее, пугает своей мощью.

Маленькие и беззащитные, люди сражаются со стихией.


  1. Распространение текста.

Море бывает разное: игривое, спокойное, романтичное, величественное и бушующее, своенравное, угрожающее. Давайте осложним текст определениями. Какие из них будут обособленными?


На картине Айвазовского изображено крошечная лодка _________________. На ней горстка людей. ___________________ они изо всех сил стараются противостоять стихии __________________. Но как людям ________ и __________ можно соперничать с океаном _____________? Кажется, что надежды нет. Что вот-вот волны _____________ разобьют о скалы ________________ шлюпку. Но хочется верить, что буря _____________ утихнет, а люди ____________ вернутся на берег ____________________.


  • Что изменилось в вашем тексте, когда вы его осложнили?

  • Какую роль сыграли обособленные определения?


  1. Итоги урока.

  2. ДЗ.

Наше морское путешествие подходит к концу. Дальше вам предстоит плыть самим. Вашим ДЗ будет продолжение истории, изображенной на картине Айвазовского.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДВ-395880
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх