Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока" Образ Емельяна Пугачева в произведениях А.Пушкина и С.Есенина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока" Образ Емельяна Пугачева в произведениях А.Пушкина и С.Есенина"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


1.Предмет: литература

2.Класс: 8

3.ФИО учителя: Цуцканова Е.Н.

4.Даиа проведения урока: 08.12.2015.

5. Наименование образовательного учреждения: МБОУ « Школа №65»

6.Учебники:

7. Место урока в системе уроков по данной теме: заключительный урок по повести А.Пушкина « Капитанская дочка»

8.Тип урока: урок анализа, урок закрепления.

9.Тема урока: «Образ Емельяна Пугачева в фольклоре, произведениях А.Пушкина и С.Есенина».

10.Цель урока: обобщение и систематизация материала о литературном герое Е Пугачеве;

Создание условий для изучения особенностей изображения художественного образа одного героя разными авторами.

11.Задачи урока:

Образовательные:

  • научить детей находить авторскую оценку герою, событиям.

Развивающие:

  • включить учащихся в активную познавательную деятельность;

  • продолжить формирование умения работать с источниками информации;

  • способствовать развитию умения составлять синквейн, умения реализовывать полученный навык для решения задач;

  • создать условия для развития УДД в условиях решения конкретных задач урока.

Познавательные:

  • получить новый материал;

  • коммуникативные: работа в парах;

  • регулятивные: индивидуальная работа с текстом;

  • личностные: рефлексия.


Воспитательные:

  • создать условия для уважительного отношения к истории.

12. Методы контроля : комментирование устных ответов.

13.Планируемые результаты:

  • предметные: учащиеся выполняют предложенные задания, анализируют текст, делают осознанный выбор.

Личностные:

  • учащиеся высказывают свое отношение к герою, комментируют позиции других персонажей.

Метапредметные:

  • учащиеся объясняют проблему урока и тему.

Оборудование:

  • презентация, тексты, компьютер, экран, проектор. раздаточный материал.









Структура и ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Организационный момент

1.Приветствие учащихся

Подготовка рабочих мест

Регулятивные

2.

Мотивация. Первичное восприятие и усвоение нового материала

2. Вступительное слово учителя.


Слайд №1

Ребята! В течение нескольких уроков мы с вами переносились в эпоху Пугачевского бунта, выясняли, что послужило причиной этого события, какую роль в судьбе героев сыграл Пугачев. Сегодняшний урок у нас заключительный в системе уроков, посвященных изучению повести

« Капитанская дочка». Казалось бы, мы нашли с вами ответы на многие вопросы, проанализировали все поступки Пугачева.


Посмотрите на листы с заданием. Выберите те прилагательные, которые помогут вам передать ВАШЕ понимание образа Пугачева.

( Работа в парах).

Слайд № 2

В чем заключается это противоречие?


.






Записывают тему урока, чертят таблицу.











.



И не раз приходили к выводу, что Пугачев - личность сильная, сложная, противоречивая.


С одной стороны -жестокий убийца, бунтовщик, с другой - искренний, милосердный человек.





Познавательные

3.

Актуализация знаний.

3..Тема урока.

А когда человек сложный, непредсказуемый, то и отношение к нему тоже разное. Посмотрите, пожалуйста, на тему урока. Какие цели мы можем для себя поставить?

( Определить отношение к Пугачеву авторов, живших в разное время, принадлежавших к разным сословиям). И сегодня на уроке мы с вами еще раз убедимся в многогранности творчества С.А.Есенина.


Сопоставление авторских позиций.

Слайд №3

1.В какое время суток появляется перед нами Пугачев в романе А.Пушкина?

А в поэме С.Есенина « Пугачев»? Какая погода в это время? Это случайно?

(ночь, метель; у Есенина-ночь, дождь; Пугачева ищут, его считают опасным преступником, а природа помогает ему передвигаться незаметно)

Чтение монолога Пугачева в начале поэмы. Почему монолог? Почему не говорит это перед своим войском?


2.Как объясняет Пугачев (в поэме Есенина) причину своего появления в этих местах?


В чем он видит свое предназначение?


В чем причина его мести? (гл.1, гл.2.)


Интересен разговор Пугачева со сторожем. Фактически, слова сторожа можно считать предупреждением Пугачеву. О чем он предупреждает казака?

Чьи мысли о крестьянстве слышны в словах сторожа?

Слово учителя. Здесь мы слышим боль самого Есенина за угасающую деревню, за излишнюю привязанность крестьян к собственности, что мешает им вступить в борьбу за свою свободу.



4. Обратимся к роману А.С.Пушкина.


Вспомните, как характеризуют Пугачева царские чиновники?



5. Как об этом пишет Есенин?





6.Интересен еще один эпизод из жизни

Е. Пугачева.

Чьим именем называет себя Пугачев?

С какой целью он это делает?

Что об этом пишет Пушкин?

А как это решение Пугачева объясняет

С.Есенин?

Легко ли ему быть Петром? (гл.4).

Почему не откажется от этой игры?

( Притча о вороне и орле может объяснить?)


Чем можно объяснить разность в понимании поступка Пугачева?


Слово учителя

У Пушкина Пугачев-беглый казак, а у Есенина - он мужик, сроднившийся с землей, далекий от тщеславия. Он принял решение и отступиться от него уже не может, потому что ему поверил народ и он несет ответственность за судьбы этих людей.


7. Слово учителя


Мы не раз говорили на предыдущих уроках о прозорливости Пугачева, своеобразном даре предвидения.

Предвидел ли Пугачев свою судьбу?

В какой ситуации это отчетливо видно?

Жалеет ли Пугачев себя? Может быть, но..



Что думает по этому поводу Есенин?

Почему нет мнения самого Пугачева? ( Он верит своим товарищам).




8. Каким образом Пугачев попадает в плен?


Свершилось то, к чему он был готов, по мнению А.Пушкина.

Есть в романе описание этого момента?


А в поэме С.Есенина?


Как теперь относятся бунтовщики к своему предводителю? Почему? Что произошло?


Слайд №5 « Арест Пугачева».

Слайд №6 «Пугачев на крыльце комендантского дома».


Посмотрите, пожалуйста, на этого человека.



Что изменилось за столь короткое время? Я имею в виду внутренние изменения.



Какие чувства испытывает арестованный Пугачев? Есть страх? Сожаление? Есть только тоска. Одиночество. Обреченнось.


Увидел ли Гринев эти чувства в глазах Пугачева? Скажете, что все произошло мгновенно. Но все в руках Пушкина: он мог чуть изменить сюжет, и Гринев бы раньше встретился глазами с Пугачевым. Пушкин не захотел этого сделать.






Вернемся к последним строкам поэмы Есенина.

Что явилось причиной этих невидимых слез, этого крика души? Погибшая надежда. Обреченность.

Есть ли жалость к себе?

Есенин угадал настроение Пугачева, изображенного на иллюстрации?


9. Давайте вспомним еще раз тему нашего урока?


О чьем отношении к Пугачеву мы еще не говорили?

Почему нам важно знать позицию простого народа? Аргументируйте свое мнение:


а) народ и Пугачев в романе;

б) народ и Пугачев в поэме;

в) народ и Пугачев в песнях.



. Прочитайте текст песен, лежащих перед вами.

Найдите ключевые слова текста и определите отношение народа к своему предводителю.

Почему?




























Можем определить отношение авторов к герою своего произведения?





(не красуется, это только его решение);


Гл.3

(о назначении),




гл.2 (призыв к бунту).





Чтение диалога

Гл.1







Симпатия Есенина на чьей стороне?






Гл.6 «Пугачевщина», письмо генерала.




Гл.5.2 Уральский каторжник», речь Хлопуши.



.




Роман: гл.8» Незваный гость», Пугачев и Гринев.


Ужасная комедия



Поэма: гл.4 «Происшествие на Таловом умете».



Поэма: гл.3


Идти до конца.


















Роман: гл.8,гл.11 (разговор с Гриневым);

гл.12 ,« Сирота».












Поэма: гл.5 (мнение соратника Пугачева).








Последние строчки 14гл







ГЛ.8



























Не захотел. Он осуждал его за жестокость. Вспомнит, что говорит Пушкин о русском бунте

( устами Гринева) в гл.13.






Гл.8















а) роман: гл.2, разговор хозяина двора;

гл. «Приступ», Пугачев в крепости


б) поэма:гл.5, слова Хлопуши, рефрен.


в) тексты песен.


Все, что делал Пугачев, он делал ради свободы простого народа.

Или, по словам героя, ради ВОЛИ.







Познавательные УУД. Коммуникативные УУД.

4.

Обобщение усвоенного и включение нового знания в систему ранее полученных ЗУНов и УУД.

Вывод.


Мы провели большую, сложную работу, сравнивая взгляды нескольких авторов на одного героя. Какой же вывод мы для себя сделали?


Что говорит о Пугачеве правительство?

Слайд 7

Каким изобразил Пугачева А.С.Пушкин?

Слайд 8-9


Выдержка из статьи М.Цветаевой. Разделяете ли вы ее позицию?

Слайд 10



А каков Пугачев у С.Есенина?


Обратите внимание на слайд № 11-12


Что бы еще добавили для характеристики героя поэмы С.Есенина (опирайтесь на текст поэмы)?

Есенин создает образ человека сильного, смелого, способного на решительные и обдуманные действия.

Составьте, пожалуйста, синквейн, где бы четко отражалось ваше восприятие образа Пугачева.

( Ответы учащихся)





Дети отвечают, аргументируя ответы цитатами из текста.





































Личностные.

5..

Рефлексия

10.Итоги.

В «Капитанской дочке» Пушкин отдает предпочтение реформе перед революцией. Он против катаклизма в общественно – историческом развитии, - как утверждает он устами Гринева, «лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов без всяких насильственных потрясений».

Пугачев Есенина словно спорит с Гриневым: «человек в этом мире не бревенчатый дом, не всегда перестроишь наново… к черту! Прочь жалость телячьих нег!» «Уже слышится благовест бунтов… Рев крестьян оглашает зенит», - торжествует Пугачев.

В заключение приведу слова Ю.Павлова из статьи «Емельян Пугачев в литературных произведениях»: «Есенинский Пугачев в конце произведения, в отличие от частично раскаявшегося пушкинского, - это человек, красиво жалеющий о своей ушедшей мощи, юности, жизни. Он – эгоцентрическая личность, вызывающая у автора несомненную симпатию…»

Причина его поражения, по мнению С.Есенина, в том, что он не нашел поддержки у других крестьян и казаков, не наделил их своей целеустремленностью.


Слайд 13.


Разница в раскрытии образа Пугачева С.Есениным и А Пушкиным.

Личностные.

6.

Домашнее задание.

1.Таблицу заполнить.

2.М.Ю.Лермонтов, стр 230-232, поэма « Мцыри».




Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2371
Номер материала ДВ-242933
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Какая глубина! Какая мощь! Спасибо, Екатерина Николаевна!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх