Урок русского языка во 2-м
классе
по теме "Образование
слов с помощью суффикса"
УМК «XXI век»
·
Якубчик
Елена Владимировна, учитель начальных классов
·
предметные: создать условия для
усвоения механизма образования слов с помощью суффиксов; выявления чередования
согласных в корнях слов.
·
метапредметные: формировать универсальные учебные
действия: регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную
задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку; познавательные – ориентироваться в
материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать
умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических
рассуждений; коммуникативные: работать в группе, обосновывать сделанные
выводы;
·
личностные: способствовать развитию интереса к изучению русского
языка, формированию мотивационной основы учебной деятельности.
·
Оборудование к уроку: красный, жёлтый и зелёный
карандаши.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент
II.
Постановка цели урока
–
Прочитайте тему урока .Какие слова непонятны? Какую цель ставим на уроке?(Что
такое суффикс. Где он находися? Как образует новые слова.)
III. Каллиграфическая минутка (отработка
написания и соединения букв) де, зе, че, же
–
Внимательно посмотрите на элементы какие можно из них составить буквы.
(Показ
учителем, прописывание до конца строки).
Работа
группами какие слова можно составить с этими сочетаниями.
Письмо
под диктовку, каждой группы по 2 слова.
IV.
Работа с новой темой.(по группам)
-На
доске записаны слова, что можно о них сказать. Что общего? Чем они отличаются
дуб -
дубовый
декабрь
– декабрьский
дорога –
дорожный
снег -
снежный
|
(Дети должны заметить 1. В 1 столбике имена сущесвительные, во 2- имена
прилагаельные. 2. В каждой строчке слова однокоренные.3. Между корнем и
окончанием появляется суффикс)
-
Как можно назвать такой способ получения слов(выслушать ответы
групп)
-
Кто же из вас прав? Правильно обратимся к мудрому учебнику. (стр 133 , рубрика
«Тайны языка»)
VI.
Работа по развитию речи учащихся, обогащению устной и письменной речи,
формирование умения самоконтроля
–
А сейчас мы испробуем этот способ в работе стр 133 упражнение 2
3
человека работают у доски.3 ученика их проверяют. Дают оценку работе (всё ли
правильно, отсутствие орфографических ошибок, каллиграфия .)
Остальные
сверяются с эталоном на доске ребята сами его выбирают из 3х вариантов. На
полях зажигают сигнальный фонарик(если работа без ошибок-зелёный, если нашёл
сам –зелёный, если при помощи эталона1-2, то жёлтый. Если больше –красный. )
VII.
Физминутка (растягиваем позвоночник, движения кошечки)
VIII.
Закрепление изученного
1.
Игра «в слова»: « Не попадись в ловушку». На доске схемы слов
-Попробуйте
догадаться что это за слово . Каким суффиксом оно образованно? Запишите в
тетради и выделите суффикс.
·
Ласковое название головы(головушка)
·
То кто работает с камнем(каменщик)
·
У кого текут слёзы(слезливый)
2.
Задание для тех кто выполнит работу раньше.
Замени транскрипцию буквами. Посчитай буквы, звуки, гласные,
согласные, слоги.
й,агада ин,эй,
IX.
Домашнее задание.На выбор .
1.
составить как можно больше слов с суффиксом –ость.
2.
Упр. 2 стр 133
X.
Итог урока
-Подведём
урок. Мы ответили на вопросы урока?
-
Чему научились?
-
Мне было интересно…
-Я
смогу научить…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.