Конспект урока "Образование слов с помощью суффиксов" 3 класс УМК «Школа России»

Дата: 29.04.2021

Класс: 3 «а»

УМК: Школа России

Тема урока: Образование слов с помощью суффиксов.
Тип урока: урок - закрепление
Цель: Закрепление умения образовывать слова при помощи суффиксов.

Задачи:

Образовательные: формировать понятие об образовательной роли суффиксов;

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание и память;

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку.

Планируемые результаты:

Предметные: 

Метапредметные:

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике, тетради; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию, уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других, формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные:

Создать условия для положительной мотивации к учению; устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); определять общие для всех правила поведения, определять правила работы в парах, в группах; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Оборудование для учителя: учебник, тетрадь, презентация к уроку.

Оборудование для учащихся: Учебник, тетрадь.

План урока:

I. Организационный момент (1 мин.)

II. Актуализация знаний (4 мин.)

III. Подведение к теме (5 мин.)

IV. Минутка чистописания (1 мин.)

V. Работа по теме урока (18мин.)

 Физкультминутка (1 мин.)

VI. Подведение итогов (10 мин.)

VII. Рефлексия (1 мин.)
VIII. Домашнее задание (1 мин.)
IX. Организационный момент (1 мин.)

Ход урока

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П - парная, Г – групповая)	Дидактиче ские средства, интерактив ноеоборудова ние	Формы контроля, взаимо контроля и самоконтроля	Планируемые результаты (Предметные, метапредметные, личностные)
I. Орг. момент	Настроить обучающихся на продуктивную работу	Словесный: беседа	- Здравствуйте ребята, садитесь. - Вы готовы подняться вверх на еще одну ступеньку знаний? Просигнализируйте. - Для этого вам необходимо повторить то, что узнали на прошлом уроке. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка.		Ф		Самоконтроль	Л: Создать условия для положительной мотивации к учению
II. Актуализация знаний	Вспомнить ране изученный материал	Словесный: беседа Практический: упражнение	- Вам было задано дома выучить правило. Мне расскажет: - Какой номер упражнения вы выполняли дома? Откройте тетради. Сейчас мы проверим с вами, как и кто его выполнил. - Прочитайте, какие пары у вас получились. А также проговорите какие в этих словах "беглые буквы":	Рассказывают правило Ответы учеников Огонь - огни, сон - сны, рожь - ржи, пень - пни, рот - рта, мох - мха.	Ф И	Рабочая тетрадь	Самоконтроль, взаимоконтроль	М: Определять и формулировать цель деятельности на уроке; осуществлять самоконтроль; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
III. Подведение к теме урока	Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений; согласовать цель и тему урока	Словесный: беседа	- А сейчас я вам задам хитрые вопросы, а вы подумаете и ответите? - Вот у меня дом. - Как дом превратить в маленький дом? - Что поможет? - Какой суффикс? - Как превратить дом в большущий дом? - При помощи чего? - Какого суффикса? - Ваши ответы верны. - Что вы делали? - Какая это часть слова? - Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? - Сегодня мы с вами будем образовывать слова при помощи суффиксов и получать совершенно новые слова.	Записывают в тетрадь -Суффикс -Ик -Суффикса -Ище - Мы образовывали слова при помощи одной части слова. -Суффикс Предполагают	Ф И	Презентация слайд 1 Слайд 2 слайд 3	Самоконтроль	М: Определять и формулировать цель деятельности на уроке; осуществлять самоконтроль; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
IV. Минутка чистописания	Научиться писать каллиграфическим почерком	Практический: упражнение	- Запишите число, месяц, классная работа. - Как мы с вами на письме обозначаем суффикс? - Вот и сейчас вы всю строчку напишите не отрываясь вот такие элементы:	- Домиком (крышей)
V. Работа по теме урока 1) Работа с учебником 2) Физкультминутка 3) Работа в ТПО	Научиться определять суффиксы в словах	Практический: упражнение Словесный: беседа Практический: упражнение	- Откройте учебник на с. 93, найдите упр. 173 -Как вы понимаете название данной скороговорки? -А как вы думаете, почему предметы получили такие названия? - ……., выходи к доске записывать слова. Не забываем выделять суффиксы –ниц-, -ёнк-, -онк-. - Расскажите определение суффикса. Что это такое? -Хорошо, посмотрите на упр. Ниже. Прочитай … отрывок - Из какой басни этот отрывок? -Совершенно верно, это басня Крылова «Ворона и Лисица» -Найдите уменьшительно-ласкательные слова -Сейчас вы поработаете самостоятельно, ваша задача – списать такие слова и выделить в них знакомы суффиксы. Кто выполнит – сигнализируем. - Итак, какие слова выписал ….? -Вы согласны? -Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. - А сейчас мы с вами поиграем. Вышли из-за парт. Если я называю слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, то вы приседаете. А если я говорю слова с увеличительными суффиксами, то вы встаёте и поднимаете руки вверх, делая из них домик. - В сем всё понятно? Тогда начинаем: Портфельчик, домище, книжище, голубок, книжечка, портфелище, бабулечка, медвежище, штанищи, медвежонок, зёрнышки  -Откройте ТПО на с. 67, найдите упражнение 168 -Выполняем, в паре. Кто готов – сигнализируем. -Проверим, вторая парта 3го ряда, какие слова вы записали? -Молодцы, четвертачя парта 2го ряда, какие слова записали вы? - Поднимите руки те, у кого записаны такие же слова. -Хорошо, первая парта 1го ряда, а какие слова у вас? -Все справились с этим заданием молодцы. - А сейчас открыли учебники на странице 94 и будем выполнять упражнение 175 - Прочитайте задание к этому упражнению. Что нужно сделать? -К доске пойдет ____, остальные у себя в тетрадях -Молодцы. Перейдем к следующему упражнению -Посмотрите на упражнение 176. Прочитайте задание к упражнению. Что вы будете делать? -Выполняем самостоятельно. -Проверяем. -Молодцы.		Ф И Г	Учебник	Самоконтроль Взаимоконтроль	М: Ориентироваться в учебнике, тетради; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  родного языка; К: Слушать и понимать речь других, формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
VI. Подведение итогов	Проверить уровень знаний по теме	Словесный: беседа, рассуждение Практический: упражнение	-Пришло время проверить как вы усвоили материал, я вам раздам карточки. Ваша задача – выполнить задания. Как закончите - проверьте еще раз и сдавайте. 1. Суффикс - это: А) часть речи Б) часть слова 2. Суффикс нужен для: А) для связи слов в предложении Б) образования новых слов 3. Суффикс стоит: А) перед корнем Б) после корня 4. В каком слове есть суффикс? А) дорога Б) дорожка 5. Найди слово, в котором есть суффикс. А) ползёт Б) писатель В) книги 6. Найди лишнее слово: А) грибок Б) маленький В) слабенький 7. Найди слово, в котором нет суффикса: А) рыбак Б) рыба В) рыбный 8. Составь слова. Укажи имя существительное. А) ой, смеш, н Б) дум, за, чив, ый В) а, за, к, кол 9. Суффикс – это: А) изменяемая часть слова Б) неизменяемая часть слова 10. Подчеркни слова, в которых есть суффиксы: А) дом Б) домище В) домик 11. Вставь пропущенные буквы. Выдели суффиксы. Мяч___к, свисточ___к, хвост___к, клубоч___к, вагонч___к, замоч___к, кусоч___к. 12. Придумай по 2-3 слова: с суффиксом -ечк-_______________________________________________ с суффиксом –ышк- _______________________________________________ 13. Образуйте новые слова, используя суффиксы. Выдели корень и суффикс. Снег - ____________________ кот - _____________________ дуб-______________________ мост-_____________________ стол-______________________ корень - ___________________ 14. Придумай и запиши 2 слова с суффиксом –ник-. ________________________________________________________________ -Итак, какие орфограммы и правила вы закрепили на уроке? - Как вы образовывали слова? - При помощи чего? Каких суффиксов? - Где находятся суффиксы в словах? - Какое задание вам больше всего понравилось?	Выполняют задания на карточках	И Ф	Дидактический материал (карточки с проверочной работой)	Самоконтроль Контроль со стороны учителя	Л: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание учебного материала ;
VII. Рефлексия.	Оценка своей деятельности на уроке	Словесный: беседа	-Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения 1. Сегодня на уроке я узнал(а)….. 2. Мне было интересно….. 3. У меня вызвало затруднение….	Ответы учеников	И		Самоконтроль
VIII Домашнее задание			Открываем дневники. Записываем домашнее задание. Подготовиться к словарному диктанту	Записывают домашнее задание	И		Самоконтроль
IX. Орг. момент	Завершить урок		Мне понравилась ваша работа, все работали активно, хочу отметить таких учеников, как …		Ф