Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока. Общее понятие о склонении. Изменение имён существительных по падежам.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока. Общее понятие о склонении. Изменение имён существительных по падежам.

библиотека
материалов

Тема урока: Общее понятие о склонении. Изменение имён существительных по падежам.

Цели: 1. Формировать первоначальное представление о склонение имён существительных; знакомить учащихся с названием падежей, шестью парами падежных вопросов, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами.

2. Развивать представления учащихся о начальной форме существительного, как о форме существительного в именительном падеже единственного числа.

3. Воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Чистописание. (Спишите с доски пословицы и объясните их смысл.):

У него дело из рук валится.

Без дела жить – только небо коптить.

Делу – время, потехе – час.

За правое дело стой смело.

За делом и день пролетит незаметно.

  1. Актуализация знаний

- На что обратили внимание при списывании? (В каждом предложении есть формы слова дело.)

_ Почему вы решили , что это формы одного слова, а не родственные слова?(Изменяется только окончание.)

- А сейчас мы выполним следующее задание: начните с красной строки и выпишите формы слова «дело» с вопросами, выделяя в них окончания.

Что? Дело.

Без чего? Без дела.

Чему? Делу.

За что? За дело.

За чем? За делом.

О чём? О деле.

- К какой группе имён существительных относится слово дело?(Средний род, неодушевлённое, имеет твёрдую основу.)

- А теперь выполним упр. 93 с. 89 учебника. Формы одного и того же слова выпишем в столбик с первым столбиком. Третье предложение измените так, чтобы слово друг отвечало на вопрос кому?

- Сколько предложений в тексте?

- К какой группе имён существительных относится слово друг? (Одушевлённое, мужского рода.)

4. Постановка темы урока

- Какой вид работы мы с вами выполняли?( Изменение имён существительных по вопросам.)

- Кто из вас знает, каким одним словом можно заменить эту длинную фразу? (Ответы детей).

- Изменение имён существительных по вопросам называется склонением или изменением по падежам.

5. Работа по теме урока

1). Знакомство с названием падежей.

- Послушайте сказку Е. Мережинской «Откуда пошли названия падежей»:

Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать – именительный.

Родился – стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.

Но он был малышом, ему всё давали, и стал он дательным.

Но он был ещё и большим озорником, за всякие проделки его винили, и стал он винительным.

Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным

У падежей как-то спросили:

- А зачем вы нужны существительным?

- Без вас никак нельзя. Мы указываем на отношение нашего хозяина Существительного к другим словам в предложении.

- А как именно?

- Указываем на отношение действия и места( идти лесом, сидеть на стуле), действия и орудия( бить молотком, рисовать карандашом), действия и объекта( читать книгу, собирать ягоды) и так далее.



- А сейчас запишем по порядку названия падежей в столбики, которые получились при склонении слов «дело» и «друг».

- Прочитайте определение понятия «склонение» на с.90

- Проговорите хором названия падежей.

2). Упр. 96 – выполнение задания к упражнению.

- Чтение правила на с.91.

3). Перечислите косвенные падежи.

- Какой член предложения отвечает на вопросы косвенных падежей?

( Дополнение).

- Давайте устно выполним Упр. 4 с. 89.

4). Упражнение в склонении имён существительных. (Учитель открывает на доске запись).

И. п. (что?) весна

Р. П. (чего?) весны

Д. п. (чему?) весне

В. П. (что?) весну

Т. п. (чем?) весной

П. п. (о чём?) о весне

В рощах птичье пение,

А в классе – тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняется весна,

Склоняем вслух: весна, весны…

А за окном ручьи слышны.

На парте не сидится мне,

А тут весна, весны, весне…

Весна, весны, весне, весну

Весною, о весне…

Гуляет зайчик по окну,

Как солнце на стене.

- Ребята, очень многие люди для того, чтобы легче было просклонять слово применяют слова-помощники. Эти слова-помощники дружат с падежами. (на доске появляется плакат, который висит на последующих уроках для более прочного усвоения падежей и падежных вопросов).

Эти слова-помощники мы не пишем при склонении слова, а проговариваем мысленно:

Р. п. (нет кого? чего?)

Д. п. (дали кому? чему?

В. п. (вижу кого? что?)

Т. п. (горжусь кем? чем?)

П. п. (говорю о ком? о чём?)

5). Выводы:

- Что мы называем склонением?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите вопросы косвенных падежей.

- Какие предлоги употребляются с косвенными падежами?

6. Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

7. Словарная работа

- Определите, в каком падеже стоят имена существительные?

На языке, без учителя, от ученика, по улице, за трактором, на станках, перед соломой, с севера, на рисунках, с ребятами.

- В каком числе можно склонять имена существительные? ( И во множественном числе, и в единственном.)

8. Итоги урока

- Чем занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- У кого из вас вызвало затруднение склонение имён существительных?

Эти затруднения связаны с тем, что вы ещё недостаточно хорошо знаете названия падежей, вопросы и предлоги, с которыми они употребляются.

9. Домашнее задание

Выучить правило с. 90-91; упр. 97








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДВ-444861
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх