Конспект урока.
8 класс. Обществознание. Пономаренко Н.В.
Тема: Общество как форма жизнедеятельности
людей
Тип урока:
изучение нового материала.
Цели:
·
дать целостное представление об обществе и
его структуре;
·
способствовать развитию интеллектуальных
способностей учащихся;
·
развитее умения применять полученные
знания в новой коммуникативной ситуации;
·
развитие умения работать в парах.
Ход урока:
I.
Организационный момент
II.
Актуализация знаний учащихся по теме
«Человек, общество, природа».
·
Проверка домашнего задания.
III.
Изучение нового
материала.
План:
1. Что мы называем обществом?
2. Основные сферы жизни общества.
3. Ступени развития общества.
Вводное слово учителя.
Работа с карточкой
№1. Ребята заполняют карточку.
Что я
знаю по теме?
|
Что хотел
бы узнать?
|
|
|
Совместно с ребятами учитель ставит цели
урока.
Вопрос ученикам: «Как вы считаете, может ли
человек прожить вне общества?»
- Вспоминаем Робинзона Крузо. Почему же тогда
ему удалось одному прожить на острове?
Давайте определим – что же такое общество.
Общество (в узком смысле) – группа людей,
объединенных общими целями и интересами.
Общество (в широком смысле) – все
человечество.
Можем ли мы представить, что люди в обществе
никак не взаимодействуют?
Взаимосвязи и
взаимозависимости, в которые вступают люди, называются общественными
отношениями.
Общественные
отношения можно разделить на четыре области или сферы:
Экономическая,
социальная, политическая и духовная.
Заполняют карточку
№2. Работа с текстом учебника стр.22-23.
Как
называется общественная сфера?
|
Что
включает в себя эта сфера?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дайте определение
по данной карточке (проговаривание в парах по алгоритму):
- Как называется
общественная сфера?
- Что включает в
себя эта сфера?
Но для того, чтобы
общество не находилось в хаосе его необходимо регулировать. Таким регулятором
выступают социальные нормы.
Работа с текстом
учебника на стр.23
Социальные
нормы
Социальные нормы
- ____________________________________________________________
Социальные нормы имеют форму:
1)
_____________________________ (разрешение),
2)
______________________________ (указания),
3)
______________________________ (нельзя).
Нарушение
социальных норм влечёт: _______________________________________________
|
Задание. Определи виды социальных норм. Записывают номера в таблицу.
Работают в паре. Пара, которая первая справится - поднимает руку.
1)
Дарить
подарки в день рождения.
2)
Пешеходы
должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по
обочинам.
3)
Ставить
елку на Новый год.
4)
Отмечать 7
января Рождество, а на Пасху красить яйца и печь кулич.
5)
Переходить
улицу нужно сначала посмотрев налево, а потом направо.
6)
Маме
уступить место в транспорте.
7)
Не ввозить
наркотики в другие страны.
8)
Обнаружив
пожар, позвонить по телефону 01 или с сотового 010, 112, сообщить фамилию,
адрес, что и где горит.
9)
Нельзя
играть со спичками и зажигалками.
Формы социальных норм
Дозволение
|
Предписание
|
Запрет
|
|
|
|
Общество прошло
длительный путь, на котором наука выделяет несколько ступеней.
На уроках истории
мы с вами изучали, какие ступени выделяются, давайте повторим.
Традиционное.
Индустриальное.
Постиндустриальное
(информационное).
Итог урока.
Рефлексия.
Учащиеся по кругу высказываются одним предложением,
выбирая начало фразы из рефлексивного экрана. Ребята работают с карточкой №1.
На
уроке мы говорили о…..
На
уроке я узнал (а) о…..
Цель
урока достигли/ не достигли
Д/з.
П.3, выучить термины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.