Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока обществознания "Человек славен добрыми делами"

Конспект урока обществознания "Человек славен добрыми делами"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_38fe0809.gifhello_html_m2559fe15.gifhello_html_5ba56a00.gifПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Человек славен добрыми делами

(Тема урока)

  1. ФИО учителя: Соловьева Л.Л.

  2. Место работы: МКОУ «Самохваловская ООШ»

  3. Должность: Учитель истории и обществознания

  4. Предмет: Обществознание

  5. Класс: 6

  6. Тема и номер урока в теме: Добродетели, урок №1

  7. Базовый учебник: Обществознание: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2012

  8. Цель урока:

Обучающая - создать условия для формирования представлений о том, что добро и зло относятся к наиболее общим понятиям морального сознания, разграничивающим нравственное и безнравственное,

Воспитательная - формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.

Развивающая - формирование УУД, с помощью которых он сможет управлять своей деятельностью.

  1. Задачи:

Личностные:

Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей,

учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире;

Развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу

Метопредметные:

Развивать умение работать в группах, коммуникативные компетенции учащихся, творческие способности. Развивать умение обобщать, делать выводы.

Предметные:

Выработать понимание терминов «Добро» и «зло», «Золотое правило морали»

  1. Тип урока: открытия нового знания

  2. Формы работы учащихся: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах.

  3. Необходимое техническое оборудование: Учебник «Обществознание», 6 кл, компьютер, мультимедиапроектор, иллюстрации, контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс/ Сост. А.В.Поздеев. М.: ВАКО,20011






Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)

1

Мотивации

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. 
Учитель проверяет готовность детей к уроку.

-Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

Приветствуют учителя и друг друга

(выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку)

Личностные, направленные на нравственно-этическую ориентацию

Коммуникативные

1

2

Актуализация

Демонстрация видеоролика: Басня Л.Н.Толстого «Белка и волк»:http://video.meta.ua/4700017.video

(приложение №1)

Организует диалог с учащимися по вопросам:

О чем эта сказка? Каких добрых людей ты встречал? Кого называют добрым?

Просмотр мультфильма (1 мин)



Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения

Познавательные, общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта, Коммуникативные слушают мнение др.учеников

3

3

Выявление места и причины затруднения

Добрые поступки или люди?

Работа с притчей об императоре, который любил птиц (Приложение №2):

Вопросы: В чем, по-вашему, смысл этой притчи? Император добрый?

А его поступок?

Подводит учащихся к определению темы, целей и задач урока.

Проблемный вопрос:

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?


Слушают

Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему, цель и задачи урока. формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, целеполагание, планирование, прогнозирование,)

Коммуникативные

Познавательные

(общеучебные, формулирование проблемы)

5

4

Построение проекта и выхода из затруднения

Что нам нужно знать и что мы можем сделать, чтобы ответить

на этот вопрос?

На какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?


В русском языке много добрых слов и выражений. Некоторые из них называются со слова добро. Встречая гостей мы говорим - …., Провожая гостей -…, Утром - …, Вечером - ….

Что же означает слово «добро»? Чтобы помочь ответить на этот вопрос, расскажем одну историю

Определяют способ и средства построения нового знания

Составляют план работы:

  1. Что такое «ДОБРО» и «ЗЛО»

  2. Почему люди ценят добро?

  3. Какие поступки можно назвать добрыми?

  4. Что необходимо для того, что бы быть добрым?

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем)

Регулятивные логические рассуждения планирование, прогнозирование

Коммуникативные


5

5

Реализация построенного проекта

Работа над понятием «добро»

Какие ассоциации вызывает у вас это понятие? Запишите слова– ассоциации к слову «добро» или нарисуйте, как вы его себе представляете

Что для вас добро?


!!! Запишите в тетради свое определение понятия ДОБРО






Работа над понятием ЗЛО

Что такое зло?!!! Запишите слова– ассоциации к слову «зло» или нарисуйте, как вы его себе представляете.

Запишите определение понятия ЗЛО.


Почему люди ценят добро?

- Организует чтение сказки Оскара Уайльда «Счастливый Принц» по ролям и дискуссию по вопросам к сказке, с. 192-193

Самостоятельно выполняют задние (мама, дом, здоровье, красота, мир и т.д.)


отвечают


ДОБРО- все то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться , процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок


Самостоятельно выполняют задние:

ЗЛО- все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру



Читают текст по ролям и отвечают на вопросы


Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы,

8


Физ. минутка

Звучит песенка кота Леопольда «Если добрый ты…» с кадрами из мультфильма «День рождения кота Леопольда»http://www.youtube.com/watch?v=LxZjOL_z1wc

Физ. минутка

Личностные Коммуникативные

1



Организует работу с главным правилом доброго поведения:

Мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать о «золотом правиле морали».

Читают текст на с. 197: рубрика «Путешествие в прошлое»



2

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Беседа по Вопросам:

- Какие поступки можно назвать добрыми?

- Чему учит нас золотое правило?

- Почему главное правило морали называют золотым?

- Почему это правило живет много тысяч лет?

- Считаешь ли ты себя добрым?

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, определяют правила доброго поведения

Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта и прочитанного текста

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, Коммуникативные

4

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует сам. Работу учащихся в парах:

Тест 24. «Человек славен добрыми делами». (контрольно-измерительные материалы).

выполняют тест и осуществляют самопроверку



Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

7

8

Включение в систему знаний и повторения

Или Вариант 2

. Организует беседу подводящую учеников к выводу: Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное.

? Объясните, что лично вы относите к полезному, приятному и истинному добру. (полезное- посадил дерево; приятное- сделал подарок; истинное- помог человеку в беде)

? Легко ли быть добрым человеком? Почему? Что для этого необходимо? (необходимо преодолеть себя ….)







Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, делают выводы






Подводят итог урока


Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, планирование, прогнозирование,)

коммуникативные (участие в продуктивном диалоге, самовыражение: монологические высказывания разного типа.)

Познавательные общеучебные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию

5

9

этап рефлексии учебной деятельности

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми

Демонстрация клипа «Делай добро и оно к тебе вернется»

http://www.youtube.com/watch?v=bSSLC0Zg6dw

- Хотите ли вы продолжить разговор на следующем уроке?

- мое ощущение на уроке?

- как оцениваешь свою работу на уроке?

домашнее задание: §19, читать,

задания на выбор:

- Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

- составить правило «Как быть дорым»

- начать работу над проектом «Мои добрые поступки»


Просмотр клипа

(5 мин)







Беседа по вопросам


Самооценка




Выбор д/з












Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию



7



Какие пословицы о добре вы знаете?

«Худо тому, кто добра не делает никому»

«Час в добре побудешь, все горе забудешь»

«Бедного обижать, себе добра не желать»

«В ком добра нет, в том и правды мало»

«Кто живет в добре, тот и ходит в серебре»

«От добра добра не ищут»

- Какие добрые дела ты совершал?

- Каких добрых людей встречал?

- Каких людей мы называем добрыми, а каких злыми?

- В жизни добрыми или злыми бывают люди или их поступки?

- Почему люди ценят добро?



Представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнышко.

Это солнышко – доброта. Она очень нужна и вам самим, и близким вам людям, вашим друзьям.

Ведь любовь и помощь согревают как солнце.

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла.

Может быть, нам помогут это узнать весы.

( на одну чашу весов мы будем класть зло (таблички с надписями – зависть, жадность, грубость, предательство, ложь).

- Задание: нужно вспомнить, какие добрые дела вы совершали, совершают люди и по капельке положим их на чашу весов с добром (по очереди называют).

-запись в тетради слов

Вот видите, ребята, как можно победить зло.

Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реки, реки – в море добра.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО ДОБРОГО ЧЕЛОВЕКА.

(Работа со сказкой Л. Н. Толстого «Белка и волк»)

- Согласны ли вы с утверждением, что высшее добро состоит в том, чтобы не желать и не делать людям зла?

На свете много разных правил. Без них жить трудно или вообще не возможно. Есть правила русского языка, есть правила дорожного движения, есть правила игры в футбол и … дальше ты можешь назвать сам.

- А что ты знаешь о морали?

Моральных правил тоже много, и все они очень важны для нас. Но есть среди них и самое главное, которое называют золотым правилом морали или золотым правилом нравственности.

«Как следует относиться к другим людям: так как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе».

- А как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе?

Золотое правило требует от нас хорошего отношения к другому человеку; требует хорошего отношения ко всем людям.

( Работа с рубрикой «Жил на свете человек»)

(Черты доброго человека (совестливость, добрая воля, сострадания, добрые дела.)

Расскажите о добрых людях, которые вы встречали в жизни.

- Почему у вас сложилось такое мнение?

Работа с рубрикой «Картинная галерея.

Итог урока.

Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, посадил сад и вырастил ребенка.

Одна шестиклассница написала в редакцию молодежной газеты письмо, в котором были такие слова: «Пока я не совершаю поступков, никто не замечает, какая я. Как же обратить на себя внимание? Как жить, чтобы каждый день был в радость, как с людьми ладить и чтобы они уважали меня?»

- Как бы вы ответили на это письмо?

- Какое чувство вы испытали делая доброе дело?

Наша беседа подходит к концу.

Давайте будем добрыми всегда и везде!











































Приложение №1. Басня Л.Н.Толстого «Белка и волк»:

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

-Пусти меня.

Волк сказал:

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

-Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.


Приложение №2 Притча об императоре, который любил птиц

Когда-то жил император, который любил птиц.

Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:

-Кто принесет о дворец живую птицу, получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец. Он увидел во дворце голубей и спросил:

-Зачем столько птиц?

Император ответил:

-У меня доброе сердце, и я спасаю голубей от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми

-Кто же кормит птенцов? –поинтересовался мудрец.

- Каких птенцов?- спросил император.

- У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца , остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

- Об этом я не думал,- признался император .

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принес им столько зла, сколько вы. Все гнезда в ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в пять раз больше.

- Ах, как трудно быть добрым!- воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо. Но добро без ума - не лучше.





















2.Заполни пропуски в пословицах


Жизнь дана на ……….дела.

Мир не без …………..людей.

Истинное ………… всегда просто.

…………… слово человеку – что дождь в засуху.




3. Друг напомнил мне вчера...

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок —

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка,

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счёт.

И меня к нему, ребята,

Что-то больше не влечёт.


Объясни, нужно ли требовать благодарности за совершённый добрый поступок. Аргументируй (обоснуй, докажи) свою точку зрения.








  1. Задачки. Выбери добрые дела из предложенного списка

  1. Не выучил правила по русскому языку.

  2. Сказал маме – Доброе утро!

  3. Дал списать контрольную работу по математике.

  4. Очень спешил и перешел проезжую часть на красный сигнал светофора.

  5. Активно работал на уроке.

  6. Прочитал новую книгу.

  7. Помыл посуду после завтрака.

  8. Родители решили возить своего ребенка 5 лет в автомашине без детского кресла т.к. оно слишком дорогое.



Задачи

  1. Узнать, что такое добро.

  2. Понять, кого называют добрым человеком.

3. Запомнить главное правило доброго человека.

















Карточка



  1. Кластер «Составь кластер»


ДОБРОЕ (ДОБРО)







Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров622
Номер материала ДВ-238066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх