Конспект урока обществознания 5 класс

Тема урока	Свободное время. Хобби
Тип урока	Комбинированный
Цель урока	Расширить представление о понятии «свободное время», познакомить со способами организации досуга
План урока	1. Что такое хобби   2. Хобби и профессия
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия	Личное время, досуг, хобби
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: организовывать свое свободное время. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения		Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Время (мин.)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организа­ции со-взаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
Моти­вация к учеб­ной дея­тельно­сти	2	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная работа	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
Обобщение ранее изученного	5		Ребята, давайте вспомним, что такое время? Что такое свободное время? Вам известно, как правильно распределить своё свободное время?	Отвечают на вопросы		Регулятивные: Познавательные: характеризуют понятия, выделяют существенные признаки; обобщают информацию. Коммуникативные: слушают друг друга
Акту­ализация знаний Определение темы	6	Обсуждение проблемы урока	- Ребята, давайте подумаем вместе и определим термин, о котором я сейчас скажу: это то, что вы всегда любите делать, посвящаете этому всего себя, свое свободное время. Что же это такое? - Правильно, речь идёт о хобби. Так о чём мы сегодня с вами сможем узнать? - О различных хобби Сформулируйте тему урока: Хобби. Существуют разные мнения о пользе хобби. Какие? Перед вами два текста, сравните их, назовите противоречия.	Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение	Фронтальная работа	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные:высказывают собственное мнение;слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания	Устные ответы
Изу­чение нового матери­ала	20		Запишите число и тему урока: Что же такое хобби? Об этом мы узнаем из словаря на с.126 учебника. Найдите определение этого понятия. Хобби - постоянное, длительное увлечение чем-то во время досуга, занятие для себя. Таким образом, мы с вами должны ответить на следующие пункты плана: 1.Зачем человеку хобби? 2. Хорошо, а теперь нам предстоит выделить плюсы и минусы хобби и ответить на вопрос: «Что приобретает человек для своего развития, уделяя время увлечениям»? Выполните задание на своих рабочих листах, используя тексты (лежат перед вами)	Знакомятся с новыми терминами, рассуждают, отвечают на вопросы, работают со словарем. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы обсуждают новую информацию. Читают текст, рассматривают иллюстрацию в учебнике, отвечают на поставленные вопросы. Решают проблемные ситуации.	Индивидуальная работа. Фронтальная работа.	Личностные: оценивают жизненные ситуации; проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий; обосновывают  свою точку зрения, грамотно формулируют ответ Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество	Устные ответы.
Итоги урока. Рефлек­сия	5	Обобщение полученных на уроке сведений	Спасибо, ребята, за вашу работу. Вспомним, какая проблема у нас была заявлена в начале урока? Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Какие версии подтвердились? Почему народная мудрость гласит: «Делу время, потехе час»?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная работа	Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
Домаш­нее за­дание	2	§ 5. Составить рекламу Своего хобби	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная работа