Инфоурок Обществознание КонспектыКонспект урока обществознания "Личность и общество" (8 класс)

Конспект урока обществознания "Личность и общество" (8 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Круглова Татьяна Юрьевна

учитель истории

МБОУ Сладковская СОШ

Илекского района

Оренбургской области

Предмет: обществознание.

Класс: 8.

УМК: Обществознание, 8 класс, под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.И.Городецкой, Москва, Просвещение, 2016.

Уровень обучения: базовый.

Тема урока: Личность и общество.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1.

Место урока в системе уроков по теме: 5 урок в разделе «Личность и общество»

Цель урока: Способствовать повторению и обобщению изученной информации и применению в практической деятельности.

Задачи урока:

- углубить знания учащихся об уникальности каждого человека; формировать теоретические знания по вопросам: индивид, индивидуальность, личность;

- продолжать формировать интеллектуальные умения (развивать навыки анализа, синтеза, сравнения); способствовать развитию коммуникативных качеств у учащихся; развивать навыки умственного труда и умение его организовывать;

- воспитывать стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку;

Планируемые результаты:

- умение объяснять сущность экономической, социальной политической и духовной сфер жизни общества;

- умение пояснять сущность социального прогресса, глобальных проблем общества;

- умение определять, в каких случаях общество развивается реформистским путем, а в каких – революционным;

- уметь определять формы социальных норм и отличать ступени развития общества;

- знание определение понятий: самореализация, общество, общественные отношения, социальные нормы, прогресс, регресс, реформа, революция, глобализация.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, экран.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: учебник Л.Н. Боголюбов, Обществознание, 8 класс, презентация, рабочий лист, тест.

Содержание урока:

  1. Организационный момент.

  2. Обобщение и повторение.

Мысленно вернемся на 2500 лет назад в Древнюю Грецию в город Афины. Знаменитый философ Диоген идёт по улице, возглашая: «Ищу человека!» Странно, ведь улица полна людей: стариками, юношами, богатыми и бедными, мужчинами и женщинами. Каждый из них человек.

Вопрос: - Кого искал философ Диоген? (ответы учеников)

- Почему Диогену было так трудно найти человека, отличающегося от других?

-Кого же он хотел найти индивидуальность или личность? (ответы детей)

-В каких же ситуациях человека можно назвать личностью? На этот вопрос мы и попытаемся ответить более подробно, а для этого вспомним всё то, о чём мы говорили на предыдущих уроках в рамках изучения темы Личность и общество.

1. Игра «Да-нет» (в случае согласия – хлопок в ладоши).

- Общество – отличная от природы, часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.

- Новорожденный ребенок уже личность.

- Духовная сфера включает в себя мораль, искусство, образование, науку, религию.

- Обязательным в нашей стране является получение полного среднего образования.

- Чем больше свободы, тем больше ответственности.

- Вера в сверхъестественные силы возникла для объяснения необъяснимого.

- Социализация – процесс накопления социального опыта, длящийся до совершеннолетия.

- Долг бывает общественный и моральный.

2. Работа с определениями.

Обучающиеся работают в парах – задание №1 на рабочем листе (Приложение 1). Обсуждение ответов.

3. Анализ ситуаций. Определение личности и индивидуальности (Слайд 1-5)

4. Задание №2 в рабочем листе (Приложение 1). Работа в парах – распределение характеристик, относящихся к личности и индивидуальности. Обсуждение ответов.

5. Тест (Приложение 2). Взаимопроверка. Выставление друг другу оценок.

6. Практическая работа. Задание №3,4,5 рабочего листа (Приложение 1). Обсуждение ответов.

III. Итог урока.

Итак, можем ли мы ответить на вопрос, в какой ситуации человек становится человеком, в какой личностью?

(Отметить учеников, которые хорошо работали на уроке, поблагодарить всех за работу).

IV. Домашнее задание.

Сочинение-рассуждение на тему: «В какой ситуации я могу назвать себя личность?»





























Приложение 1

Рабочий лист.

1. О каких понятиях идёт речь:

- обособленная от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из людей, объединенных исторически сложившимися формами взаимодействия ____________

- общественное существо, обладающее сознанием, разумом, субъект общественно-исторической деятельности и культуры _____________

- отдельный человек как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств _______________

- это человек, живущий в обществе, обладающий сознанием и являющийся активным деятелем общественного развития __________________

- совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность _____________________


2. Перед вами список характеристик: некоторые из них присуще только личности, другие относятся к индивидуальности человека. Распределите их.

Характеристика: 1) лидерство; 2) сильный; 3) походка; 4) альтруизм; 5) надёжность; 6) красивый; 7) искренний; 8) добросовестный; 9) блондинка; 10) телосложение.



3. Сравните два высказывания:

А) Человек – уникальнейшее и изумительнейшее существо, самое поразительное творение природы и истории. Будущее его бесконечно и прекрасно.

Б) Человек – ошибка природы, её злосчастное порождение, наделённое неисчерпаемыми пороками. У него, поэтому нет будущего, он обречён на вырождение и гибель.

На чьей вы стороне и почему?


4. Как вы понимаете высказывание: «Талант – это 1% вдохновения и 99% пота»


5. Можно ли сказать, что естественные потребности человека одинаковы с потребностями животных? Какие потребности более всего, с вашей точки зрения, отражают в человеке его человеческие качества?

















Приложение 2

Тест.

А1. Человек как один из людей:

1) индивид         2) гражданин 3) индивидуальность             4) личность

А2. Характеристика человека в обществе:
1) индивид       2) гражданин 3) индивидуальность           4) личность

А3. К основным сферам жизни общества относится:

1) Технология 2) экономика 3) литература 4) традиции народа

А4. Проблемы, охватившие большую часть населения земли - это:

1) военные 2) экономические 3) глобальные 4) политические

А5. Индивидуальность – это …

1) специфические черты, присущие человеку, как биологическому организму;

2) темперамент человека, его характер;

3) неповторимое своеобразие, как природного, так и общественного в человеке;

4) совокупность человеческих потребностей и способностей;

А6. Какая из перечисленных видов деятельности наиболее способствует развитию ребенка:

1) политическая 2) трудовая 3) научная 4) игровая

А7. Назовите ступени развития (ступени) общества

___________________________________________________________________________

А8. Для традиционного общества характерны (несколько ответов):

1) натуральное хозяйство

2) сословная иерархия

3) научно-технический прогресс

4) господство традиций и обычаев

А9. Верны ли суждения о социальных нормах:

а) социальные нормы могут иметь форму дозволения

б) соблюдение всех социальных норм контролируется государством

1) верно только а)

2) верно только б)

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А10. Установите соответствие:

1) реформа а) радикальное, коренное, глубокое качественное

изменение, скачок в развитии общества

2) революция б) преобразование, изменение, переустройство какой-либо

стороны общественной жизни, порядков

3) эволюция в) процессы изменения в природе и обществе




Лист самооценки













Человек делами велик.
Не место красит человека, а человек — место.
Всякий человек у дела познаётся.
Человек человеку рознь.
Человек — это замок: к каждому нужно ключик подобрать.
Человека тогда узнаешь, когда с ним ложкой пуд соли расхлебаешь.

Не всё то золото, что блестит.
Снаружи мило, а внутри гнило.
Не по виду суди, а по делам гляди.
Снаружи — красота, внутри — пустота.

______________________________

Свет не без добрых людей.

Дома, как хочешь, а в людях, как велят.
Пять пальцев, и все различны: так и люди.

Каков характер — таковы и поступки.
Видна птица по полету.
Не все то золото, что блестит.
Узнать человека — с ним пуд соли съесть.
Пока не поешь каши с одной чаши — так и человека не узнаешь.
Чужая душа, что темный лес.
Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой.

_____________________________________
Не тот хорош, что лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

Сила хорошо, а ум лучше, а доброе сердце все покрывает.
Не гонись за красотой, тянись за разумом.
Красна птица пером, а человек — умом.

Берегись козла спереди, лошадей — сзади, а лихого человека— со всех сторон.
Дурной человек не любит никого, кроме себя самого.
Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.
Не стыдно не знать — стыдно не учиться.
Терпенье и труд всё перетрут.
Землю солнце красит, а человека — труд.

______________________________________
Смелому — уважение, трусу — презрение.
Тот не ошибается, кто ничего не делает.

Ложь человека не красит.
Кто не врёт, тот спокойно живёт.

Ласковый взгляд, да на сердце яд.
Слова бархатные, а дела ежовые.

Труд человека кормит, а лень портит.
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
Умный любит учиться, а дурак — учить.
Человек без дружбы — что дерево без корня.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава 1. Личность и общество

Номер материала: ДБ-1219040

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.