Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока обществознания "Социальная мобильность" (10 класс)

Конспект урока обществознания "Социальная мобильность" (10 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Междуреченская средняя общеобразовательная школа

ХМАО-Югра







Урок обществознания

в 10 классе





Тема: Социальная мобильность










Учитель истории и обществознания Афанасьева Л.Н.











2015 год

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемный.


Цели урока:



Образовательные:

-познакомить учащихся с основными функциями и задачами социальной мобильности, как неотъемлемой части культуры современного демократического общества;

Развивающие:

- содействовать развитию умения критически мыслить, выделять главное, сравнивать, систематизировать, развивать воображение, публично излагать свои мысли;

- содействовать формированию умения работать с информацией;

- содействовать развитию рефлексии деятельности.


Воспитательные:

- способствовать социальной адаптации учащихся, раскрывая роль образования как «социального лифта».



Оборудование урока: компьютер, проектор, тексты источника, учебная презентация «Социальная мобильность».


Основные понятия: социальная мобильность, социальный статус, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, каналы социальной мобильности.


ПЛАН УРОКА:

1Вводное слово учителя. Постановка задач занятия.

2.Актуализация знаний по теме «Социальная структура и социальные отношения».

3.Изучение нового материала.

3.1.Понятие «Социальная мобильность».

3.2.Типы и виды социальной мобильности.

3.3.Каналы социальной мобильности (социальные лифты).

3.4. Условия социальной мобильности. Социализация личности.

4.Закрепление изученного материала.

5.Подвеление итогов урока.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.


ХОД УРОКА

1.Вступительное слово учителя начинается с эпиграфа. (СЛАЙД 1)


Преодолев сомненья и невзгоды,

В себя, мой друг, поверить поспеши,

Хоть человек и есть венец природы,

Но жизнь – движенье вечное души…


Да, вся наша жизнь это движение вперёд, к цели. Ребята, а какие цели перед собой ставите вы?

Каждый из вас хочет быть успешным, состоявшимся в жизни человеком. Как же этого добиться?

Пожалуй, полностью готовых рецептов нет, но сегодня на уроке мы с вами попытаемся ответить на очень важные вопросы: Что помогает человеку занять более высокую социальную позицию в обществе? Найти своё призвание, стать успешным?

Характеризуя любое общество, мы обращаем внимание на формы объединения людей: это группы, общности, которые и составляют очень важную, социальную сферу

2.Повторение изученного материала.

.Беседа по вопросам:

А) Какой наукой изучается социальная сфера жизни общества?

Б) На прошлых занятиях вы уже изучали понятие социальная дифференциация. Что оно обозначает?/ различия, разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение./

В) На уроках истории и обществознания вы изучали различные типы общественных отношений. Социальное расслоение свойственно любому обществу?

/Мнение учёных, что даже в первобытном обществе существовала дифференциация по полу, возрасту, обязанностям, привилегиям/.

Г) Беседа с элементами дискуссии.

Дифференциация подразумевает не только выделение определённых групп, но и определённое неравенство между ними с точки зрения общественного положения /объём и характер прав, привилегий, обязанностей, влияния/

-Можно ли это неравенство устранить? Какова точка зрения учёных?

/Уч-ся говорят о 3-х точках зрения: Марксизм-устранение социального неравенства с помощью изменения экономической системы.

Другая точка зрения - расслоение зло, но оно неизбежно с ним необходимо смириться. 3-я позиция-неравенство положительное явление. Оно заставляет людей стремиться к совершенствованию в общественных отношениях.

Социальная однородность- гибель./

-Какая точка зрения ближе вам? Как вы понимаете социальное равенство?

Прежде всего, это равенство перед законом, равенство прав и возможностей.

Можно добавить, что равенство возможностей не предполагает равных результатов. А документы ООН, ставят задачу обеспечения равных возможностей обеспечения благосостояния нынешних и будущих поколений.

-Что является элементами социальной структуры общества?

(классы, страты)

-Назовите критерии, положенные в основу деления общества на страты?

(доход, профессия, образование, этнические признаки, возраст и т.д.)


3.Изучение нового материала.

Учитель: Каждый человек может быть отнесён к той или иной социальной группе, каждый занимает определённое место в социальной структуре. А возможно ли изменение этого места? Всегда ли общество даёт возможность человеку перейти из одной социальной группы в другую? Можно ли сделать это быстро, мобильно? (СЛАЙД 2) MOBILIS – в переводе с латинского означает «подвижный».

Исходя из вышесказанного, сформулируйте тему урока.


( СЛАЙД 3) СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.

Постановка цели урока.

Мы продолжаем изучение социальной структуры современного общества. Сегодня познакомимся с основными функциями и задачами социальной мобильности, как неотъемлемой части культуры современного демократического общества.

У вас на столах листы самооценки и от того, как вы проявите себя на каждом этапе, зависит ваша оценка.

Таланты рождаются во всех социальных слоях и классах. Если не существует барьеров для социального движения, можно ожидать большую социальную мобильность, когда некоторые люди быстро получают высокий социальный статус. Все перемещения человека или социальной группы включаются в процесс социальной мобильности. (СЛАЙД 4)


Одним из первых, определение социальной мобильности дал известный социолог, Питирим Александрович Сорокин.

Социальная мобильность – это изменение места, занимаемого человеком или группой людей в социальной структуре.


Работа в группах.

1 и 2 группы составляют схему «Виды социальной мобильности»

3 группа – «Каналы социальной мобильности»

Проверка выполнения работы 1 и 2 групп. СЛАЙД 5

Выполнение задания: СЛАЙД 6


Тема социальных перемещений интересовала человечество с давних времен. Неожиданное возвышение человека или его внезапное падение – любимый сюжет народных сказок: хитроумный нищий становится богачом, бедный принц – королем, а замарашка Золушка выходит замуж за красавца принца. Как это происходит и с помощью чего? На этот вопрос нам ответит 3 группа.


Проверка выполнения работы 3 группы.

Дискуссия 1.


- Какой канал социальной мобильности вы считаете самым подходящим для себя?

Дискуссия 2.

Одним из примеров вертикальной социальной мобильности может служить жизнь и творчество знаменитой французской певицы Эдит Пиаф.

Презентация, слайд № 5

Её рождение было насмешкой: мать певичка, родила её прямо на тротуаре, пока отец искал извозчика. Первой пелёнкой будущей звезды Эдит Джованни Гасьон- таково настоящее имя Эдит Пиаф – стала шинель полицейского. Её воспитывала бабушка, имевшая пристрастие к алкоголю. С 8 лет Эдит стала помогать отцу, выступая на улице. Она познала всё: голод, нужду, презрение, смерть малолетней дочери, но не растеряла свой талант. Смогла выйти на сцену, училась петь под аккомпанемент, создавала свой репертуар… и стала знаменитой. На сцену Эдит всегда поднималась в чёрном платье, и на фоне платья, её руки, чудесные, изящные, которыми она взмахивала при пении, порхали как бабочки. Публика восхищалась ей, к Пиаф пришли деньги и слава.

Эдит сумела из самых низших слоёв общества переместиться наверх. Но

это отнюдь не сказка про золушку. Певице пришлось проявить силу - воли,

твёрдость характера. Она много трудилась, чтобы добиться успеха.




Подводя итог всему вышесказанному, ответьте на вопросы:

- От кого зависит или от чего зависит ваше положение в обществе?

- Благодаря чему вы сможете изменить свое социальное положение?

- Нужна ли социальная мобильность современному индустриальному обществу?


(1 Социальная мобильность необходима, т.к. служит неотъемлемой частью культуры в любом современном индустриально развитом обществе.

2. В условиях современного открытого общества от вас самих зависит, какое положение вы будете занимать в обществе, в какой социальной группе находиться.

3. Благодаря своим собственным усилиям вы сможете

изменить социальное положение, переместиться с одной ступеньки социальной лестницы на другую.)


РЕФЛЕКСИЯ.

А теперь я предлагаю вам вспомнить все, что вы сегодня узнали на уроке с помощью игры «Крестики – нолики».

  1. MOBILIS – в переводе с латинского означает «подвижный».

  2. Социальная мобильность – деление общества на социальные группы и слои, выделяемые по самым разнообразным признакам

  3. Одним из первых, определение социальной мобильности дал известный социолог Питирим Александрович Сорокин.

  4. Социальная мобильность существует в любом обществе.

  5. Существует два вида социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная.

  6. Примером вертикальной мобильности является приезд городского жителя в деревню.

  7. История золушки является примером вертикальной мобильности.

  8. Каналы вертикальной мобильности – пути и механизмы, позволяющие людям подниматься наверх.

  9. Иначе каналы вертикальной мобильности называют социальными лифтами.


х

о

х

о

х

о

х

х

х

Ответ:




Заполнение листов самооценки.

Домашнее задание:

  1. Читать параграф , учить термины.

  2. Составить условия успешности для себя ( в любой форме)

Условия успешности



Что, на твой взгляд, может Что для этого должен

помочь человеку занять делать сам человек?

более высокое социальное

положение в обществе?


1. 1.

2. 2.

3. 3.



Краткое описание документа:

Логическая схема урока выстроена в соответствии с типом урока и технологией интерактивного обучения и представляет собой

  • Мотивацию (Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу т.е. происходит конструирование собственного знания, тем самым происходит личностное мотивирование учащихся на изучаемый материал.)
  • Актуализацию комплекса знаний и способов деятельности (Актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом)
  • Самостоятельное получение знаний (групповая форма работы, для систематизации материала использована техника графического моделирования – денотатный граф., диалог Погружение в общение на трехкомпонентной основе: внутри группы, межгрупповое, в режиме «учитель - группа
  • Закрепление
  • Рефлексию

Творческое домашнее задание.

Автор
Дата добавления 27.05.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1238
Номер материала 293714
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх