|
Ход урока.
|
|
I, Организационный момент.
Актуализация знаний.
|
Учитель, сообщая цель урока, уточняет, что подходит к завершению
обучение в 9 классе. Впереди – экзамены. В предстоящий летний период у
подростков появляется желание устроиться на работу. Этот урок поможет ребятам
уточнить знания о труде, стать более уверенным в том, что ни один
работодатель их не обманет.
|
|
Работа с эпиграфом:
Формирование эмоционального настроя.
(слайд 1)
|
Труд избавляет человека от трех главных зол: скуки, порока и
нужды. Вольтер
Высказывания учеников:
ü О значении труда как деятельности;
ü Труд был и остается важной составляющей
в жизни людей.
|
|
II. Закрепление
изученного на предыдущем уроке.
1. Право. Отрасли права.
(слайды 2,3,4)
|
Учитель: - Что такое право? (уточнить признаки права)
Труд –
понятие, которое входит в систему правовых отношений.
- Какие отрасли права известны?
Предложить выполнить задание «Вставьте пропущенные термины»,
проверить его выполнение. Закрепить названия отраслей права и их
характеристики
|
|
III. Основная часть урока.
Изучение нового материала.
2. Трудовые отношения в
документах.
Использование материала
опережающего домашнего задания. Работа с источниками.
(слайд 5).
Практическая работа.
|
-Какие
источники трудового права вы знаете? Обучающиеся поясняют, в каких
нормативно-правовых документах. отражены вопросы трудового процесса,
анализируют статьи 37 Конституции РФ, статей 23, 24 Всеобщей декларации прав
человека,
- Что такое трудовые отношения? В каких документах зафиксированы
положения о трудовых отношениях? (В наши дни государство законодательно их регламентирует,
Таким образом, в нашей правовой системе существует такая отрасль права как «Трудовое
право»)
- Не всякая трудовая деятельность регулируется правом.
Юриспруденция вторгается в эту сферу, чтобы упорядочить, систематизировать
взаимоотношения сторон. Для трудовых отношений важен сам процесс труда.
Обучающиеся выбирают ситуации, описанные в индивидуальных
карточках, относящиеся к трудовым отношениям. Ответ свой аргументируют. (приложение
1).
|
|
(слайды 6, 7)
|
- Бывает так, что по ряду причин человек оказывается
безработным. В каких случаях человека приписывают к такому статусу?
(Проверить ответ, опираясь на слайд 7 презентации)
|
|
Использование материала опережающего домашнего задания.
Рассказ учеников по
опорному плану. (приложение 2)
(Слайд 8)
|
- Всегда ли отношение к труду было одинаковым?
Эволюция отношения человека к труду.
- Люди трудились
всегда. Но отношение к труду не было одинаковым. Первобытный человек
осознавал: не пойдешь охотиться на мамонта — останешься голодным и умрешь.
Прошли
века. Появились бедные и богатые. Чтобы прокормиться, богатым не обязательно
было работать. За них это делали другие. .Закон вмешался в деятельность
человека. Он определил правила, согласно которым люди должны зарабатывать
деньги. Совокупность этих правил, действующих в трудовой сфере человеческой
жизни, и образовали трудовое право. Сейчас труд – не позор. Его
славят. Люди стремятся работать.
|
|
3. Трудоустройство и
необходимые документы.
(слайды 9, 10)
|
- Вы пришли устраиваться на работу. Назовите, что из
перечисленного на слайде презентации необходимо обязательно
предъявлять при трудоустройстве. (приложение 3)
|
|
IV. Закрепление изученного
материала (слайд
11, гиперссылка)
Просмотр и анализ
видеоролика. Обобщение.
(слайды 12,13)
|
- Скоро лето. Многие подростки хотят самостоятельно заработать
деньги. Что нужно знать, чтобы не оказаться обманутым непорядочным
работодателем? (просмотр видеоролика)
- Как защитить себя от непорядочных работодателей? Какой
должна быть продолжительность рабочего времени подростка? Как заключить
трудовой договор? Какие пункты обязательно должны быть указаны в трудовом договоре?
|
|
V. Подведение итогов урока.
Постановка задания на дом. Выставление оценок.
Обобщение, систематизация. и актуализация знаний (слайды
14,15,16, 17)
Связь с жизнью.
|
В жизни бывают разные ситуации. Отметьте в примерах правомерность
или нарушение законности трудовых отношений. (Работа с индивидуальными
карточками)
(приложение 5)
Спросить, какие
профессии хотели бы освоить ученики. В завершение прочитать стихотворные строки
Генриха Акулова
- Гласит нам заповедь Христова
“Трудись не покладая рук”,
Труд на земле всему основа,
Жизнь на земле венчает труд.
|
|
Домашнее задание.
|
Составить трудовой договор. (Использовать опыт родителей)
|
|
Завершение урока.
|
Оценка деятельности
обучающихся на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.