Урок
составлен на основе требований ФГОС, помогает учителю провести параллель между
демократией в Древней Греции и современной Россией, актуализировать и повторить
материал ранее изученный по истории древнего мира. Материал расширяет и
дополняет представления школьников о демократическом устройстве. Итогом работы
является заполнение таблицы.
Урок
истории «Истоки демократии в России» для учащихся 5 класса
Учитель
МБОУ СОШ № 1 г. Биробиджана ЕАО
Колчанова Светлана Владимировна
Цель:
актуализация, систематизация и обобщение знаний учащихся по истории древнего
мира.
Задачи:
1.
Повторить терминологию, связанную с темой
« Зарождение демократии в Афинах»: демократия, Народное собрание, ареопаг, гражданин
2.
Организовать работу с толковым словарем
3.
Составить сравнительную таблицу по теме.
4.
Воспитание уважительного отношения к
законодательным органам власти и демократическому режиму, к культуре других
народов.
Методы:
частично - поисковый.
Приемы:
эвристическая беседа
Тип
урока: комбинированный с элементами ФГОС
Оборудование: энциклопедический
словарь, название темы урока «Истоки демократии в России»; презентация;
проектор; видео- песня «Единая Россия», флажки; Народный суд – гелиэя, Народное
собрание – экклесия, Совет пятисот; «Знаю», «Хочу знать», «Узнал»; лавровые
листочки, заготовка для венка, карта «Крито- микенская Греция».
Цитаты:
1. Демократия - это в первую очередь система согласования общественных
интересов, дающая возможность учитывать интересы различных групп граждан. А.Кынев
2.Демократия
- это государственное устройство страны, показывающее, чего стоит ее народ. Виктор
Кротов
3.Демократия
- это, в сущности, признание того, что все мы как общество ответственны друг
перед другом. Генрих Манн
4.Он безупречный патриот. И не
потому, что он вечно клянется именем демоса: интересы сограждан неотделимы от
его интересов. Он думает не о собственной славе, а лишь о благе отечества. (Фукидид).
Подготовительный этап:
Видео
- песня «Великая страна- единая Россия», дети
разучивают припев песни, танцевальная постановка с флажками цветов российского
флага на последнем куплете песни, договорится с завучем по
воспитательной работе о помощи в изготовлении венков.
Слайд № 2 Видео-
песня Великая страна- единая Россия
(дети поют припев песня, танцевальная
постановка детей с флажками )
Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста. Недавно мы изучали тему «Мы-
многонациональный народ»и говорили, в чем состоит величие нашего государства.
Давайте еще раз об этом вспомним. Дайте, пожалуйста, полный ответ на вопрос в
чем состоит величие нашего государства. За каждый правильный ответ вы будете
получать листок для вашего лаврового венка. Ученикам, набравшим большее
количество лавровых листьев, будет предоставлено право сделать венок
победителя.
Ответы учащихся: (в
единстве, толерантности, в достижениях, в доброте людей)
Но сегодня у нас есть
повод поговорить еще об одном факте, являющимся основой этого величия.
Прочитайте, пожалуйста,
что написано на слайде.
Слайд № 3. Российская Федерация - Россия есть демократическое
государство
Давайте вспомним значение слова демократия.
Ответы учеников: греческое слово,
означающее «власть народа».
- Подумайте, пожалуйста, какой вывод
можно сделать из этого факта,
Задание для ученика:
работа со словарем – значение слова «демократия».
- Итак, какой вывод вы сделали из этого
факта.
Ответы учеников: (в России существует
народовластие).
- Многие принципы
демократии, разработанные 26 веков назад, продолжают действовать и в наше
время. Особенно актуально это
для России, где демократия находится в процессе активного развития. Вот
об истоках российской демократии мы сегодня с вами и поговорим. А сейчас
откройте свои тетради и запишите тему урока «Истоки демократии в России».
Мы с вами кое- что уже знаем о демократии,
давайте подведем итог вашим знаниям. ( на доску прикрепляется слово «знаю»)
-Скажите, пожалуйста, где впервые заговорили
о демократии? ( В Греции) Покажите
на карте страну, в которой зародилась демократия. Слайд №4 (В Афинах)
(Проверка индивидуального задания)
Слайд № 5 демократия- это …
Справа от вас на стенде есть высказывания
известных людей о демократии и высказывание, которое характеризует не форму власти,
а человека.
- Как вы думаете, о каком человеке говорил
Фукидид? Почему вы так думаете?
«Он безупречный патриот. И не
потому, что он вечно клянется именем демоса: интересы сограждан неотделимы от
его интересов. Он думает не о собственной славе, а лишь о благе отечества».
(Фукидид).
Ответ: Я считаю, что он говорит о
Перикле. Окончательно
афинская демократия сложилась в 5в. до н.э, когда правил выдающийся
политический деятель Перикл.
Учитель: Какая система управления сложилась
при Перикле?
Народный суд
– гелиэя (все граждане выбираются по жребию на 1 год)
Совет 500:
Его
функциями были1.Сбор и расходование денег.2.Содержание флота. 3.Строительство
государственных зданий. 4. Составление проектов решений, которые выносились на
Народном Собрании.
Народное собрание
– экклесия- верховный орган власти ( с 20 лет, мужчины, принимали решения о
войне и мире, выборах стратегов, принятии законов, выступать могли все желающие
граждане, свобода слова была полная. Тот, кто брал слово – выступал – надевал
себе на голову венок)
Посмотрите, пожалуйста, на эту картину.
Слайд №6:
Работа с иллюстрацией (учебник «История Древнего мира» А.А.Вигасин стр.191 )
1. Кого вы
видите на ступенях? (Оратора).
2. Предположите,
кого выводит с собрания стражник? (метека)
3. Какой
момент изобразил художник на картине? (принятие решения)
Вывод: Участие демоса в
управлении государством можно назвать народовластием.
Народ мог решить любой вопрос по своему
усмотрению – выше его власти не было. Все кто участвовал в управлении
государством по окончании срока (через 1 год) должны были отчитаться о своей
деятельности.
Молодцы очень много знаете.
Слайд № 8. Подведение итогов тому, что
сказали ученики.
|
Знаю
Страна, в которой зародилась
демократия- Греция
Высший
орган власти- Народное собрание
Стратеги-
правители
Народный
суд
и Совет пятисот- выборные органы власти, помогающие управлять страной.
|
Хочу узнать
|
Узнал
|
Наша задача состоит не только в том, чтобы
вспомнить то, что мы знаем, но и расширить ваши знания по этой теме.
Давайте определим, что вы хотите узнать в
рамках нашей сегодняшней темы? – 5 минут
Все ответы ребят фиксируются на доске под
табличкой «Хочу узнать»
|
Знаю
Страна, в которой зародилась
демократия- Греция
Высший
орган власти- Народное собрание
Стратеги-
правители
Народный суд и Совет
пятисот- выборные органы власти, помогающие управлять страной.
|
Хочу узнать
Записать
на доске ответы учеников
Проблема: выделить основные принципы демократии, не
утратившие значение и сегодня
|
Узнал
Подведение
итогов в конце урока
|
Очень много хотите узнать, молодцы.
( Правильно ли я поняла, что вы хотите
узнать, что из системы демократии Древней Греции сохранилось до нашего
времени?)
Т.е проблемой нашего урока станет
определение основных принципов демократии, не утратившие значение в России. А
результатом нашей работы будет заполненная таблица «Принципы демократии в
Афинах и современной России». Слайд № 6
(Определение проблемного задания:
выявить основные принципы демократии, не утратившие значение в России.)
Слайд №7: Принцип
– это основа законов, положений или движущих сил.
Физминутка:
Будьте, пожалуйста, внимательны на уроке. Ведь
в конце урока нам необходимо подвести итог насколько удалось реализовать поставленные
цели. Для этого предлагаю проверить, хорошо ли развито ваше внимание:
Слайд № 9 - 10 слов
( 30 секунд на
запоминание 10 слов, проверка)
Слайд
№ 10 Вопрос: Какие слова, на ваш взгляд
относятся к российской демократии.
-Подумайте,
пожалуйста, что на ваш взгляд означает слово «парламент»? Слайд № 12
(Ученикам дается время на раздумье, одному
из ребят предлагается индивидуальное задание найти в словаре значение термина
парламент)
Ответы учащихся
Проверка
индивидуального задания.
Слайд
№ 13
Сегодня
в мире насчитывается около 200 независимых государств, и у каждого из них свой
конституционный строй и национальный парламент. Слайд№ 14 Парламенты
современных государств не только выполняют свои традиционные функции – принятие
законов, но и участвуют в международной деятельности вместе с главами
государств, правительствами. В ряде случаев парламенты участвуют в назначении
должностных лиц. Парламенты принимают заключенные государствами международные
договоры, которые только после этого приобретают статус законов.
В
настоящее время в России существует система государственного руководства
обществом, характеризующаяся четким распределением законодательных и
исполнительных функций при привилегированном положении законодательного органа
- парламента по отношению к другим государственным органам. Такая система
называется парламентаризм. Слайд № 15 Ежегодно
27 апреля в России отмечается День парламентаризма. Слайд № 16
Главой нашего
государства является президент. Он стоит над всеми ветвями власти.
Перечисление
органов власти- Слайды № 17-21
Я
считаю, что у вас уже достаточно знаний, чтобы приступить к заполнению
таблицы:
«Принципы демократии в Афинах и современной России»
|
Афины в
V
в. до н.э.
|
Россия
|
|
- кто
имеет право участвовать в управлении Афинами?
1.Участие всех граждан в решении
государственных вопросов (с 20 лет)
-Как человек становится должностным
лицом?
2.Выборность
и отчетность должностных лиц
Процедура
смены чиновников( через год)
-Наличие прав у человека, Все ли имеют
права?
3.
Граждане имеют права, которые записаны на специальных досках и выставлены на
площади на всеобшее обозрение. Свобода слова для граждан
- Все ли
равны перед законом?
4.Равенство
всех граждан перед законом.
-Существует
ли контроль за исполнением законов?
5.Контроль
над исполнением законов (Народное собрание)
|
-Как обстоит решение этого вопроса в
России?
1.Участие
всех граждан в управлении с 18 лет (выборы президента, депутатов,
голосование по разным вопросам)
2Выборность
и отчетность должностных лиц.( Право быть избранным : стать депутатом
Гос.думы с 21 года, имеющий право участвовать в выборах.
Процедура
смены чиновников ( президента избирают на 6 лет, депутатов
Гос. Думы, региональных Законодательных органов власти на 5 лет)
3.Граждане
имеют права, которые записаны в Конституции. Свобода слова
4.Равенство
всех перед законом ( все, кто имеет гражданство и не имеет
такого. Но проживает на территории нашего государства)
5.
Контроль над исполнением законов.
|
Было ли, на ваш взгляд, управление Афинами
справедливым? Почему? ( нет, потому что не все люди
участвовали в управлении государством, а только коренные жители).
Т.е
Афинская демократия была ограничена, а сейчас она подлинная, потому что
источником ее власти, согласно Конституции РФ является российский народ.
Прежде чем подвести итог нашему уроку и
определить, что же вы узнали сегодня на уроке, нам необходимо выявить
сегодняшнего победителя и вручить ему лавровый венок, как это делали в Греции.
А поможет вам это сделать Татьяна Михайловна Копейкина наш завуч по
воспитательной работе. Я же хочу предоставить слово очень уважаемому человеку в
нашем городе. Председателю Законодательного Собрания Анатолию Федоровичу
Тихомирову. Вы можете воспользоваться возможностью, чтобы лично задать ему
волнующие вас вопросы.
(выступление Тихомирова, ученики делают
свои лавровые венки, одеваются в греческие костюмы)
Учитель: Встречайте победителей (выход
учеников в лавровых венках и греческих костюмах)
Хочется, чтобы вы росли неравнодушными
людьми к судьбе своей страны. Подумайте дома, что бы вы добавили в Конституцию
нашего государства.
Учитель:
Какие цели удалось сегодня реализовать?
Остальные цели будут реализованы в старших
классах.
Многие историки
убеждены, что, изучая афинскую демократию, можно извлечь очень важные для
современных политиков уроки.
Домашнее задание
напишите сочинение на тему: «Чему можно поучиться нашим современным политикам у
своих античных коллег?
Интернет
ресурсы.
1. http://rushkolnik.ru/docs/index-23201622-1.html
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EB%E0%EC%E5%ED%F2%E0%F0%E8%E7%EC
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%EC%EE%EA%F0%E0%F2%E8%FF
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.