Конспект
урока обществознания в 10 классе.
Тема:
День выборов: права и обязанности избирателей
Цель:
формирование целостного представления о правах и обязанностях избирателей на
избирательном участке в день выборов.
Задачи:
·
воспитывать у учащихся избирательскую
культуру;
·
формировать навык практического
применения имеющихся теоритических знаний;
·
развивать критическое мышление;
·
развивать умение действовать согласно
предложенной роли и ситуации;
·
развивать умение анализировать и оценивать
свою деятельность.
Оборудование:
кабина для голосования, урна для голосования, раздаточный материал с
теоритическими сведениями, жетоны, бюллетени для голосования, избирательные
списки, сигнальные карточки,
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I.
Организационный момент.
При
входе в кабинет происходит деление учащихся и гостей по группам:
избиратели, политические технологи, наблюдатели от кандидатов и избирательных
объединений, независимые наблюдатели.
Приветствие
учащихся и гостей.
II.
Вступительное слово учителя:
-
На столах перед Вами лежат выдержки из Конституции РФ, касающиеся реализации
избирательного права. Прочитайте их и, пожалуйста, ответьте: почему эти статьи
актуальны именно для Вас? Какие проблемы, могут возникнуть у юных избирателей
при реализации избирательного права? (Приложение 1)
Формулировка
проблемы и гипотезы: не все избиратели знают
свои права и обязанности, а следовательно, возможны нарушения закона.
-
Чтобы в будущем у Вас не возникало таких проблем, сегодня мы проведём занятие
на тему «День выборов: права и обязанности избирателей»
Цель
занятия: формирование целостного представления о правах и обязанностях
избирателей на избирательном участке в день выборов.
Для достижения
цели нам необходимо решить несколько задач:
·
практически
применить имеющихся теоритические знания;
·
применить
критическое мышление;
·
попробовать
действовать согласно предложенной роли и ситуации;
·
проанализировать и оценить свою
деятельность.
- Сегодня наше
занятие пройдёт не традиционно, а в форме ролевой игры.
Правила
игры:
При
входе в класс, каждый из вас получил карточку, на обороте которой обозначена
принадлежность к той или иной группе. Согласно этому делению вы и заняли места
в кабинете. (Приложение 2) Кроме того, заранее были определены ещё две группы:
избирательная комиссия, председатель – совсем недавно избранный президент школы
– Иванова Елена и эксперты
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моя роль сегодня –
тьютор – организатор и помощник.
Перед началом
работы я предоставляю слово основному эксперту
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наша игра пройдёт в
два этапа: первый – теоритический и второй – практический.
1) На
теоритическом этапе, каждая группа работает с пакетом материалов.
Пакет содержит памятки, выдержки из документов, модели поведения, необходимые
для проведения игры. Время изучения материалов 5 мин.
2) На
втором, практическом этапе, произойдёт закрепление
и проверка усвоения теоритических знаний.
·
группы избирателей и политических
технологов представят несколько моделей поведения на
избирательном участке, среди них будут как правильные варианты, так и
допускающие те, или иные нарушения.
·
задача групп наблюдателей и избирательной
комиссии - заметить те или иные нарушения и
предложить действия по их устранению. Для фиксации нарушения у вас есть
сигнальные круги, в случае нарушения их нужно просто поднять.
·
задача экспертов зафиксировать,
кто первый поднял сигнал, оценить правильность ответа и вручить за верный ответ
жетон. Если возникнут вопросы с предложением о разрешении ситуации, то эксперты
подскажут верное решение.
III.
Основной этап:
1.
Работа в группах (Приложение 3)
2.
Представление моделей поведения:
·
Поведение без нарушений: голосование с
соблюдением порядка голосования, просьба расписаться в списке избирателей
другого избирателя, политтехнолог голосует как обычный избиратель.
·
Поведение с нарушениями: нарушение режима
работы избирательного участка, агитация в день выборов, попытка подкупа, попытка
проголосовать за другого человека, попытка влияния на волю избирателя, попытка
сброса нескольких бюллетеней, попытка проголосовать по студенческому билету попытка
войти в кабину более, чем одному избирателю. (Приложение 4)
3.
Подведение итогов игры. Объявление лучших
игроков.
IV.
Рефлексия
Учащиеся
анализируют и оценивают свою деятельность с помощью упражнения «Продолжи
предложение» (на доске запись – Я узнал….., Я могу…) После ответов учащихся,
тьютор раздаёт им памятки юного избирателя и благодарит всех за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.