1.
I.Мотивация к учебной деятельности
|
2
|
Эмоциональная, психологическая, мотивационная
подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создаёт
условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в
учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку
темы и постановку цели урока учащимися.
|
Слушают
и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их
формулировать
|
Фронтальная
работа
|
Личностные:
стремятся хорошо учится и сориентированы на участие в делах школьника;
правильно идентифицируют себя с позиции школьника.
Регулятивные:
самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.
|
|
II.
Актуализация знаний.
|
7
|
1.Беседа
на тему « Что значит познать себя»
|
Организует
беседу по вопросам:
-
Какими методами пользуется человек при изучении природы?
-
Что значит « найти себя»?
-
Каковы ваши сильные и слабые стороны?
-
как вы понимаете выражение « зарыть свой талант»?
-
Можно ли достичь желаемого, если мобилизовать все свои возможности?
-
Нужно ли торопиться стать взрослым?
|
Отвечают
на вопросы, высказывают собственное мнение
|
Фронтальная
работа
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные:
проявляют активность вот взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы.
|
Устные
ответы
|
III.
Изучение нового материала.
|
17
|
1. 1.Обсуждение
эпиграфа урока « Что я такое? С тех пор как существуют люди, они отвечают на
это не словами, то есть орудием разума, а всей жизнью».
2. (
Л.Н.Толстой)
3. 2.Работа
с учебником с. 18-21, знакомство с рубриками « Жил на свете человек», «
Картинная галерея», с. 21-23
4. 3.
Задания в рабочей тетради №3-7, с.8-10
5.
6. 4.
Тест на самопознание
7. (
Приложение)
|
1. 1.Знакомит
учащихся с эпиграфом урока, организует обсуждение по вопросам:
2. -
Как вы понимаете это высказывание Л.Н. Толстого? Как вы думаете, почему
именно с этого высказывания мы начинаем наш урок?
3. –
Почему человеку так важно осознавать своё «Я»?
4. –
Почему важно осознавать, чем человек отличается от других?
5. 2.Организует
работу по прочтению нового материала и обсуждению картины А.А.Дейнеки
6. «
Будущие лётчики» (1938 г.)
7. –
Знаете ли имена известных российских учёных прошлого и настоящего времени?
8. –
В какой области знаний они проявили себя?
9. –
Рассмотрите картину.
-
Почему художник дал такое название картине?
-О
чём мечтают друзья, глядя на небо?
-
Может ли их мечта осуществиться?
-Что
необходимо для ого, чтобы мечта стала реальностью?
3.Формулирует
задание, проводит выборочный контроль.
4.Проводит
с учащимися тестирование на определение самопознания.
|
1.
Знакомятся с эпиграфом, обсуждают его, раскрывают смысл слов писателя,
отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.
2.Выполняют
задания, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.
3.Самостоятельно
выполняют задания.
4.Отвечают
на вопрос теста; определяют результаты своего самопознания.
|
1.Фронтальная
работа.
2.Индивидуальная
работа.
3.Индивидуальная
работа.
4.Фронтальная
работа.
|
Личностные:
выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию
учения.
Регулятивные:
совместно с учителем обнаруживают и формулируют
учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.
Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
формируют собственное мнение и позицию; задают
вопросы; строят понятные для партнёра высказывания.
|
1.Устные
ответы.
2.Устные
ответы.
3.Записи
в рабочих тетрадях.
|
IV.
Первичное осмысление
|
7
|
Работа
с учебником. Рубрика « Учимся узнавать и оценивать себя» с. 75
|
Нацеливает
учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный
контроль.
|
Выполнение
заданий в учебнике.
|
Индивидуальная
работа.
|
Познавательные:
самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.
Регулятивные:
ориентируются в учебнику и рабочей тетради.
|
Записи
в тетради.
|
V.
Итоги урока. Рефлексия
|
5
|
Обобщение
полученных на уроке сведений
|
Проводит
беседу по вопросам:
-
Зачем человек познаёт себя?
-
Влияет ли самооценка на поведение человека?
-
Нужно ли сравнивать себя с другими?
|
Отвечают
на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
работа
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
|
Оценивание
учащихся за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.