Конспект урока обществознания "Национальная принадлежность"

Конспект урока «Национальная принадлежность»,  5 класс.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока:интегрированный (обществознание, математика).

Оборудование: компьютер, экран, конституции учащимся. Подготовить четыре листа, которые вместе будут представлять собой сердце, для работы по написанию правил общения с людьми другой национальности или рисунка «Символ толерантности».

Предварительная подготовка: Класс предварительно разделить на 4 команды.

Цель:

Цели урока:

Образовательные:

Ø  формирование понятий «национальная принадлежность», «толерантность»;

Ø  закрепление понятия «обыкновенная дробь».

Развивающие:

Ø  формирование умения составлять задачи по теме «Обыкновенные дроби», работать с разными источниками информации и уметь преобразовать информацию из одной формы в другую.

Ø  Создание условий для развития умений анализировать, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить аргументы.

Воспитательные:

Ø  Создание условий для формирования гражданской идентичности личности обучающегося.

Ø  Создание условий для воспитания активной гражданской позиции; толерантного отношения к иному мировоззрению,  образу жизни, традициям и обычаям.

Ø  Создание условий для воспитания сознательного и серьёзного отношения обучающихся к учебной дисциплине.

Ход урока:

Учитель  обществознания. Сегодня мы начнем урок с того, что вспомним, что такое обществознание? От каких слов образовано это слово обществознание? (общество+знание). Как можно изучать общество? (Ответы учащихся: в том числе, изучение обществавозможно через изучение  статистического материала).

Учитель обществознания. –На нашем уроке собрались команды из разных уголков России. Мы приветствуем команды инракуцев, кишабров, мяран, вачуш. Тема урока «Национальная принадлежность». (З/т. темы урока).

Целепологание? Что я хочу узнать сегодня на уроке?

Фронтальный опрос.

Учитель математики:Вспомните, что такое дробь.(ответы).

Учитель обществознания. Наше государство можно представить в виде дроби. Россия делится на субъекты Федерации: край, республика, область, города федерального значения, автономные округа, автономная область. Обратимся к тексту Конституции РФ,глава«Федеральное устройство РФ».

Учитель математики: На основе текста Конституции составлены задачи. Первая задача на скорость для всех команд.

Работа в группе.

Задача № 1: Российская Федерация состоит из 86 субъектов, из которых 6 краев и 1 автономная  область. Какую часть всей Российской Федерации занимают данные субъекты? 

Работа в группе.

Каждая команда получает индивидуальную задачу по Конституции РФ.

1)      В Российской Федерации 49 областей. Какую часть всей Российской Федерации занимают области?

2)      Российская Федерация состоит из 86 субъектов. Какую часть всей Российской Федерации занимают республики?

3)      В Российской Федерации 2 города федерального назначения. Какую часть всей Российской Федерации занимают данные города?

4)      Определите, какую часть Российской Федерации занимают автономии?

Проверка выполнения заданий.

Учитель обществознания: у наших команд необычные названия, это анаграммы. (анаграмма – слово, образованное перестановкой букв).

Решение анаграммы.

ИНРАКУЦЫ украинцы

КИШАБРЫ башкиры

МЯРАНЕ армяне

ВАЧУШИ чуваши

(Учитель записывает ответы на доске)

- Назовите данный логический ряд. (Национальности, проживающие РФ).

- Что такое национальность?

З/т. Национальность – принадлежность к какой-либо нации, народу.

Учитель обществознания: В России проживает очень много различных национальностей. Познакомьтесь со статистическими данными.

Анализ статистического материала. Работа в группе.

Учитель математики: Необходимо проанализировать статистический материал, каждой команде даны задания по статистике, на основании которых вы подпишите на доске доли, соответствующие заданной национальности.

Украинцы	1.930
Башкиры	1.580
Чуваши	1.440
Чеченцы	1.430
Армяне	1.180
Казахи	18.970

Задание для команды «Украинцы». Найдите на диаграмме долю, соответствующую национальности «украинцы».

Задание для команды «Башкиры». Найдите на диаграмме долю, соответствующую национальности «башкиры».

Задание для команды «Чуваши». Найдите на диаграмме долю, соответствующую национальности «чуваши».

Задание для команды «Армяне». Найдите на диаграмме долю,  соответствующую национальности «армяне».

Учитель математики: – А теперь, на основании незаполненных частей диаграммы и статистических данных, каждая команда составит задачу на определение долевого национального состава России. (работа в группе, продуктивное задание).

Работа с текстом Конституции, ст. 19, п.2.

Учитель обществознания: В Конституции РФ есть статья, посвященная сосуществованию разных наций в одном государстве. В тексте параграфа, настр. 107 в рубрике «Обратимся к закону», выдержка из данной статьи.

Фронтальный опрос.

- Как вы думаете, почему такая статья включена в Конституцию РФ? (все народы, проживающие в России,  равны, поэтому, вне зависимости от национальной принадлежности, необходимо соблюдать права каждого человека).

- Чем люди разных национальностей отличаются друг от друга? (ответы).

- Можно ли сказать, что между людьми разных национальностей есть что-то общее? Как мы должны относиться к людям другой национальности? (ответы).

З/т. Толерантность - - терпимость к чужому образу жизни, чувствам, традициям, мнениям, верованиям.

Задание для команд: Напишите правила общения с людьми другой национальности или нарисуйте символ толерантности так, как вы себе ее представляете (учащиеся пишут или рисуют на заранее подготовленных листах, которые при соединении, представляют собой единое сердце). Части сердца учитель собирает на доске, как паззл.

Учитель обществознания: В заключении, я бы хотела привести четверостишие Ю.Друниной, поэтессы СССР, которая в годы ВОВ вместе со своим отцом была в эвакуации в г. Заводоуковске.

О, Россия, с нелегкой судьбою страна,

Для меня ты, Россия, как сердце одна.

И я другу скажу, и скажу я врагу:

Без тебя, как без сердца, я прожить не смогу.

Фронтальный опрос.

Почему, когда мы говорим о разных национальностях, проживающих в России, мы тем не менее, видим только одно сердце? (для всех народов, проживающих в России, она является Родиной).

Рефлексия: чему я научился? Что я узнал на уроке?

Краткое описание документа:

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока:интегрированный (обществознание, математика).

Оборудование: компьютер, экран, конституции учащимся. Подготовить четыре листа, которые вместе будут представлять собой сердце, для работы по написанию правил общения с людьми другой национальности или рисунка «Символ толерантности».

Предварительная подготовка: Класс предварительно разделить на 4 команды.

Цель:

Цели урока:

Образовательные:

• формирование понятий «национальная принадлежность», «толерантность»;
• закрепление понятия «обыкновенная дробь».

Развивающие:

• формирование умения составлять задачи по теме «Обыкновенные дроби», работать с разными источниками информации и уметь преобразовать информацию из одной формы в другую.
• Создание условий для развития умений анализировать, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить аргументы.

Воспитательные:

Создание условий для формирования гражданской идентичности личности обучающегося.

Создание условий для воспитания активной гражданской позиции; толерантного отношения к иному мировоззрению,образу жизни, традициям и обычаям.

Создание условий для воспитания сознательного и серьёзного отношения обучающихся к учебной дисциплине.