Конструкт урока
Чудинова Л.В.
Предмет: Обществознание
Класс: 10
Тема урока: «Законотворческий процесс»
Цели урока:
ü
продолжить работу над
формированием представлений учащихся о государственной власти, ее назначении;
ü
повторить процедуру
законодательного процесса в государстве РФ,
ü
формировать умение
характеризовать понятия "законотворческий процесс";
ü
аргументировать ответ
юридическими терминами, пользоваться правовой информацией, определять, кто
имеет законотворческую инициативу, работать в группах и парах, развивать
ораторские способности;
ü
воспитывать уважительное
отношение к праву как к средству, помогающему людям создавать и строить новую
жизнь, решать социальные проблемы.
После изучения темы учащиеся должны:
ü
знать определение понятий
"законотворческая инициатива", «законотворческий процесс», их виды и
стадии процессов;
ü уметь характеризовать механизм законодательного
процесса в России,
ü анализировать нормы закона с точки зрения конкретных
условий их реализации;
ü
излагать и аргументировать
собственные суждения о правовых явлениях общественной жизни.
Оборудование:
1.
карточки с ролями (прил.1),
2.
тексты (распечатки) с темами для
законотворческой инициативы (прил.2);
3.
бланки для законопроектов
(прил.3), а так же листы для доработанных законопроектов.
4.
Конституция РФ.
|
Время,
мин
|
Элементы
методической
структуры урока
|
Содержание этапов
занятия
|
Оборудование/
Наглядный
дидактический материал
|
Формы, методы
организации учебной деятельности
|
Развиваемые УУД
|
Планируемый
результат
|
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
|
2 мин.
|
Организационно-мотивационный
|
Приветствие
учащихся. Создание комфортной обстановки в классе.
|
-
|
Прием «Эмоциональное
вхождение в урок»
|
- самоорганизация
-включение в диалог
|
Регулятивные коммуникативные
|
- готовность рабочего
места;
- устойчивая положительная
мотивация учащихся на урок.
|
|
2 мин.
|
Постановка цели
урока в начале урока, мотивация учебной деятельности
|
Постановка
проблемного вопроса:
Как происходит
законотворческий процесс в Российской федерации?
(Учащиеся пытаются
ответить на этот вопрос, выдвигая гипотезы).
В результате
диалога приходят к выводу, определяющему тему урока
|
Доска /средства
мультимедиа
|
Прием «Группировка».
Направляет работу учащихся на формулирование цели и задач урока
- побуждает учащихся
к диалогу;
-предлагает учащимся
сформулировать тему урока, цель урока;
-обеспечивает мотивацию
и принятие учащимися целей урока;
|
-смотрят,
- анализируют обсуждают;
- высказывают
предположения, комментируют выступления товарищей;
- формулируют
тему урока, цель урока (совместно с учителем);
|
Познавательные общеучебные,
коммуникативные.
Регулятивные целеполагание,
постановка учебной задачи.
Регулятивные планирования: планирование
последовательности действий
|
- фиксированные
тема урока, цель, задачи урока, план достижения поставленной цели, планируемый
результат
Предполагаемые ответы учащихся: «Мы сегодня на уроке
повторим тему «Законотворческий процесс», его стадии.»
|
|
3 мин
|
3. Актуализация опорных знаний.
|
Повторение стадий
законотворческого процесса
|
Доска
|
Создает условия для
повторения знакомой информации
|
Учащиеся рассказывают
стадии принятия закона в РФ;
составляется схема
«Законотворческий процесс в Российской федерации»
|
Обще учебные,
коммуникативные
|
Запись в тетрадь
схемы
|
|
33 мин
|
Закрепление
|
Игра
«Законотворческий процесс» (см. ниже)
|
Дидактическая игра
«Законотворческий процесс»
|
Сопровождение
работы
|
Объединение в
группы,
- совместное
обсуждение законопроектов,
- выполнение ролей,
- участвуют в
коллективном обсуждении;
- строят сотрудничество
со сверстниками
Обобщают материал
|
Познавательные общеучебные,
коммуникативные.
|
Закрепление стадий,
выполнение ролей и миссий.
|
|
4 мин
|
Рефлексия
|
Обсуждение итогов
игры: Какие законы прошли и почему?
|
Карточки игры
|
Сопровождение
работы по соотнесению поставленной цели с результатами урока
|
Заполнение
рефлексивных листов
|
Познавательные обще
учебные, коммуникативные.
|
Заполненный
рефлексивный лист игры
|
Игра «Законотворческий процесс РФ»
Подготовительный этап (3-5 мин.).
Учитель:
Ребята, давайте вспомним то, о чем мы говорили на предыдущем
уроке?
надо алгоритм вывести принятия закона-Что такое право? --Ответы учеников Право — это
система общеобязательных формально определенных норм, выражающих меру свободы
человека, принятых или санкционированных государством и охраняемых им от
нарушении (слайд)
-Каковы источники права? 1. Правовой
обычай 2. Судебный прецедент 3. Нормативный
договор Нормативный
правовой акт Ответы учеников (слайд)
А
сегодня мы с вами повторим и закрепим тему «Законотворческий процесс».(слайд) .
ü
продолжим работу над формированием
представлений учащихся о государственной власти, ее назначении;
ü
повторим процедуру
законодательного процесса в государстве РФ,
-Как принимается закон? (его стадии) -Ответы учеников ( слайд)
Учитель: Каждый ученик вытягивает свою карточку с ролью: депутат
Государственной Думы, член Совета Федерации, Президент РФ, после чего,
вы рассаживаетесь в соответствии со своей ролью(столы- с названиями групп) У
вас в группах
4 депутата ГД- предлагают Федеральный закон + 3 члена ГД слушают
обсуждение, м.б. даже участвуют в обсуждении, делают для себя пометки, что по
их мнению не проработано, какие могут быть вопросы, но, впоследствии,
препятствуют принятию закона
, 4 члена СФ ФЗ, + 3 члена СФ слушают обсуждение, но
впоследствии также препятствуют принятию закона , 1 Президент - он в ходе
обсуждения групп подходит к ним, слушает доводы и высказывания против
Ведущий- учитель, следит за временными рамками и ходом игры.
2) Рассадка при игре.
Государственная Дума, Совет Федерации, Президент
Учитель: Сроки рассмотрения законопроекта в течении
14 дней представляют игровое время 5 мин.
4) Ход игры 30 мин. (без этапа рефлексии).
I этап. Все группы, в зависимости от своих ролей
выбирают и -разрабатывают законопроект на выбранную тему (7-10 мин., Приложение
2). Вносят положения и всю информацию о законе в лист 1 (Приложение 3).
II этап. Законопроекты поступают в
Государственную Думу. В установленное время депутаты рассматривают
законопроект, голосуют, вносят результаты голосования в лист 1 (Приложение 3).
Если за законопроект проголосовало большинство, передают в Совет Федерации.
Если достаточное количество голосов не набралось, проект закона отдают авторам
на доработку.
Если проект попадает на доработку, то лица, обладающие законодательной инициативой
заполняют лист 2 (Приложение 3).
III этап. Совет Федерации решает рассматривать ли
законопроект в установленные сроки и начинает обсуждение. Список
законопроектов, обязательных к рассмотрению указан в статье 106 Конституции РФ.
Если за законопроект проголосовало большинство, то он направляется на
подписание президенту, в противном случае – в Государственную Думу.
IV этап. Президент подписывает или не
подписывает закон с аргументацией в течении 5 минут.
V этап. 1.Хорошо..ребята..итак
давайте подведем итог Чем мы сегодня занимались? ...Хорошо
А Как вам работалось в группе? Поделитесь
эмоциями)
2. Здорово! Скажите а в чем были трудности?
3.Что для вас было интереснее всего делать?
4. Может есть то что вы хотели бы изменить,
поделитесь мыслями?)
, учитель объявляет, сколько законов было принято, по возможности
комментирует их.
ДЗ эссе Принятия законов в Рф
Литература:
1.
Конституция Российской
Федерации ( ст. 104- 108.)
2.
Обществознание 10 кл под
ред. Боголюбова.
Приложение 1.
|
Депутат.
Миссия: придумать
вместе с группой законопроект.
|
Депутат.
Миссия: придумать
вместе с группой законопроект.
|
Депутат.
Миссия: придумать
вместе с группой законопроект.
|
Депутат.
Миссия:
препятствовать принятию закона в первом чтении.
|
Депутат.
Миссия:
препятствовать принятию закона в первом чтении.
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
предложить закон.
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
Добиться не
рассмотрения проекта.
|
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
придумать вместе с
группой законопроект
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
препятствовать
утверждению
закона
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
Не рассматривать
проект.
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
придумать вместе с
группой законопроект.
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
придумать вместе с
группой законопроект
|
Член Совета
Федерации.
Миссия:
придумать вместе с
группой законопроект
|
Президент.
Миссия:
придумать
законопроект, хотя бы один отправить на доработку
|
Приложение 2.
Сфера законопроекта: образование.
Название
законопроекта сформулируйте сами.
Выберите один или два
вопроса, рассматриваемых в проекте закона, при необходимости дополните своими
инициативами:
- ОГЭ и ЕГЭ
- бюджетные места в
ВУЗах
- питание в школах
- кружки, секции
- повышение
технической оснащенности
- вопрос с
привлечением молодых кадров и т.д.
При подготовке
законопроекта и голосовании нужно помнить:
Для чего нужно принятие этого закона?
Какие положительные и негативные последствия повлечет принятие закона?
Кому нужен этот закон? Какие группы населения могут возражать против
принятия и почему?
Что нужно, чтобы закон работал? Какие препятствия могут возникнуть?
Какие средства необходимы для исполнения закона, и откуда их можно
взять?
Как можно изменить закон, чтобы он был принят и исполнялся?
Сфера законопроекта: медицина.
Название
законопроекта сформулируйте сами
Выберите один или два
вопроса, рассматриваемых в проекте закона, при необходимости дополните своими
инициативами:
- лекарства
- нехватка
профессиональных кадров
- повышение
технической оснащенности
- спекуляции в сфере
лекарств т.д.
При подготовке
законопроекта и голосовании нужно помнить:
Для чего нужно принятие этого закона?
Какие положительные и негативные последствия повлечет принятие закона?
Кому нужен этот закон? Какие группы населения могут возражать против
принятия и почему?
Что нужно, чтобы закон работал? Какие препятствия могут возникнуть?
Какие средства необходимы для исполнения закона, и откуда их можно
взять?
Как можно изменить закон, чтобы он был принят и исполнялся?
Сфера законопроекта: бюджет
Название
законопроекта сформулируйте сами.
Выберите один или два
вопроса, рассматриваемых в проекте закона, при необходимости дополните своими
инициативами. :
- как ликвидировать
дефицит бюджета (снижение зарплат, повышение налогов и т.д.)
- как распланировать
бюджет на следующий период (на какие программы, сферы его прежде всего
тратить?) и т.д.
При подготовке
законопроекта и голосовании нужно помнить:
Для чего нужно принятие этого закона?
Какие положительные и негативные последствия повлечет принятие закона?
Кому нужен этот закон? Какие группы населения могут возражать против
принятия и почему?
Что нужно, чтобы закон работал? Какие препятствия могут возникнуть?
Какие средства необходимы для исполнения закона, и откуда их можно
взять? Как можно изменить закон, чтобы он был принят и исполнялся?
Сфера законопроекта: спорт
Название
законопроекта сформулируйте сами.
Выберите один или два
вопроса, рассматриваемых в проекте закона, при необходимости дополните своими
инициативами. :
- популяризация
спортивного образа жизни среди молодежи
- поддержка детского
и юношеского спорта
- создание базы для
поддержки спорта и т.д.
При подготовке
законопроекта и голосовании нужно помнить:
Для чего нужно принятие этого закона?
Какие положительные и негативные последствия повлечет принятие закона?
Кому нужен этот закон? Какие группы населения могут возражать против
принятия и почему?
Что нужно, чтобы закон работал? Какие препятствия могут возникнуть?
Какие средства необходимы для исполнения закона, и откуда их можно
взять?
Как можно изменить закон, чтобы он был принят и исполнялся?
Приложение 3.
Лист № 1.
Законопроект (название
группы)____________________________________
Участники : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сфера законопроекта ____________________________
Название
законопроекта__________________________
Суть____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Государственная Дума проголосовала: ___% за, ___ % против, ___% воздержалось.
Закон принят/ не
принят (нужное подчеркнуть) в _____________________ чтении Государственной
Думой. _______
Совет
Федерации рассмотрел/ не рассмотрел законопроект в течении 14 дней (игровое
время 5 мин.)
При голосовании ___% за,
___ % против, ___% воздержалось.
В случае отклонения
воспользоваться листом № 2.
Президент
подписал/ отклонил законопроект в течении 14 дней.
_________________
Президент
Лист № 2.
Законопроект
(название группы) ____________________________________
На доработку отправил
в Государственную Думу _________________________
Сфера законопроекта ___________________________
Название
законопроекта__________________________
Суть____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Государственная Дума проголосовала: ___% за, ___ % против, ___% воздержалось.
Закон принят/ не
принят (нужное подчеркнуть) в _____________________ чтении Государственной
Думой. _______
Совет
Федерации рассмотрел/ не рассмотрел законопроект в течении 14 дней (игровое
время 5 мин.)
При голосовании ___% за,
___ % против, ___% воздержалось.
В случае отклонения
воспользоваться листом № 2.
Президент
___________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.