Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучающего изложения.

Конспект урока обучающего изложения.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя: Зайцева Елизавета Сергеевна

  2. Класс: 3

  3. Дата:

  4. Предмет: русский язык.

  5. Тема: «Обучающее изложение» 

  6. Место и роль урока в изучаемой теме: ОНЗ

  7. Цель урока: создать условия для развития письменной связной речи на основе авторского текста.

  8. Задачи

  • Образовательные: способствовать усвоению обучающимися изложения содержания текста с опорой на план, составленный коллективно, на ключевые слова;

Развивающие: содействовать развитию навыков логичного, последовательного изложения текста с соблюдением его композиции, связной речи; развитию памяти, воображения;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам.

  1. Дидактические средства:

  • для учителя – текст изложения

  • для обучающегося – тетрадь, ручка, простой карандаш.

  1. Характеристика этапов урока














Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

(3 мин.)

Приветствие

Оргмомент


Дыхательная гимнастика





Психологический настрой на учебную деятельность.

Здравствуйте, меня зовут Елизавета Сергеевна и урок русского языка проведу у вас я.

Давайте немного подышим. Сделаем вдох, немного подержим воздух, выдох. (3 раза).
Ребята, какое у вас сегодня настроение? Покажите знаком (показываю палец вверх/вниз), какое у вас настроение?
А какое настроение поможет нам хорошо учиться?
Надеюсь, что на протяжении урока и в его конце, у вас оно будет хорошее.

Но параллельно на уроке мы устроим с вами соревнование.

Приветствуют.
Проверяют готовку к уроку.










Показывают


Настраиваются на учебную деятельность.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

(Л) смыслоопределение

(Л) смыслообразование


3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее включения в учебную деятельность
(5 мин.)


Ребята, как вы понимаете, что такое изложение?

Да, верно. Сегодня мы будем этим заниматься.

Как вы думаете, что буду делать я?

Хорошо, а что будете делать вы?


Пересказ прочитанного текста



Читать текст

Слушать, записывать какие-либо слова, словосочетания, предложения, составлять план, писать по памяти, проверять написанное и т.д.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.


4

Первичное закрепление

 в знакомой ситуации (типовые)

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



Цель: выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации.
Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку.

( 25 мин.)


Подготовка учащихся к первичному восприятию текста

















Первичное знакомство с текстом













































Работа со словами





















Составление план изложения





















Повторное чтение учителем текста





Написание изложения.

С помощью презентации доски учитель предлагает вниманию учащихся картину на тему «Зимний лес»

Ребята, нравятся ли Вам эти картинки (репродукции, фотографии)? (приложение №1)

Что изображено?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем писать изложение?

Сейчас я прочитаю вам текст, а вы должны внимательно его слушать, представлять картины, о которых я говорю или можете обращаться к картинке на слайде.

Зимой в заснеженном лесу зелёная, в белой шапочке и белом шарфике ёлочка – первая красавица. Войдёшь в ельник – а там, наперекор зиме, живая зелень – сразу и позабудешь о морозе.

Густые еловые лапы не пропускают в чащу злой леденящий ветер, оттого тут и теплее. Поэтому-то птицы в непогоду летят в ельник. Он и от метели укроет, и на ночь приютит. В густых, пушистых ветвях, под заснеженными еловыми лапами, пичуги ночуют целыми стайками. (А. Дитрих, Г. Юрмин)


- Для начала определим: есть ли название у этого текста?

- Как назовем?

-Какие слова вам были непонятны? (выносит эти слова на доску с поянением)

-Давайте вместе определим значения этих слов.





















Ребята, определим количество абзацев в тексте.

Какая информация здесь несущественная? Можно ли ее исключить?







Обратите внимание на словарные слова. (на доске)









Чтение текста во второй раз.


























Ответы учащихся

Заснеженные ели



О елках в зимнем лесу.







































Нет



Зимние ели (или свой вариант)

Ельник, наперекор, пичуги, стайки

Е́льник - Еловый лес.

Наперекор - противоположно чему-либо, не считаясь с чем-либо.

Пичу́га - маленькая птичка.

Ста́йки (стая) - группа животных одного вида, держащихся вместе.



Составляют план, выборочно зачитывают план вслух (2-3 ученика) В тексте 3 абзаца

Слушают, дополняют план.



в заснеженном

позабудешь

оттого

непогоду











Самопроверка написанного. Сдача изложения учителю.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.







(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.













(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;







(Л)умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.





(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.


8

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценки учениками

( 5 мин.)

Подведение итогов





















Рефлексия.








Оценивание с комментированием.



Д.з.

Какова была тема нашего урока?

Закончите предложения:

Сегодня на уроке:

1.Я узнал, что…

2.Я понял, что…

3.Было сложно…

4. Было понятно…

5. Больше всего мне понравилось, что…

6.Самым интересным было…

7.Я почувствовал, что…

8. Я задумался…

9.В будущем мне надо иметь ввиду, что…



Сегодня я поставлю "5" (Имя) за...; "4" за...

Запишем домашнее задание:



Спасибо за урок!





Я узнал, что такое изложение

Я понял, чтобы написать изложение, необходимо кратко пересказать услышанный текст, предложения должны быть простыми

Было сложно составлять план…

Фронтальная

рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К);





Приложение №1
http://i.ucrazy.ru/files/i/2012.3.9/1331284105_savv-9.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров537
Номер материала ДВ-222220
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх