Конспект урока обучение чтению 1 класс. Школа россии. "Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х']. Буква Х х."

чтение

Тема	Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х’]. Буква Х, х.
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными глухими звуками [х], [х’], буквой Х, х; развития речи, памяти, логического мышления
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Выделяют звуки [х] и [х’] из слов; выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают текст, анализируют пословицы
Личностные результаты	Проявляют уважение к хлебу, к людям, которые его производят
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: определяют цель выполнения заданий на уроке. Познавательные: общеучебные – отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике; логические – осуществляют анализ пословиц. Коммуникативные: участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Ход урока.

         I.            Орг. момент.

Мы умные, мы дружные,

Мы старательные,  мы внимательные,

Мы в 1 классе учимся.

Всё у нас получится.

¾   Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам. А я дарю вам свою улыбку... Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Девизом нашего урока являются слова «Мы – самые дружные ребята!». Прочитаем девиз хором. Какое слово здесь самое главное? Прочитаем, выделяя это слово голосом.

1.      Речевая разминка

Чтение — лучшее учение. (Пословица написана на доске.)

¾   Прочитаем, четко выговаривая все звуки.

¾    Что вы прочитали?

¾    Почему так говорят?

¾   Верно, кто много читает, тот много знает.

¾    Какой звук в этой пословице встречается чаще?

¾    Что вы знаете об этом звуке?

¾    Где «живет» эта буква?

¾    Есть в «переулке» еще буква, которую мы сегодня «разбудим».

Встали буковки! Ура!

На работу вам пора!

     II.            Повторение, актуализация знаний.

¾   Начнём наш урок с игры «Верите ли вы?»

¾   Верите ли вы, что…

¾   Звуки бывают гласные и согласные? (да)

¾   Гласные звуки не поются? (нет)

¾   Согласные звуки произносятся с преградой?(да)

¾   Согласные бывают звонкие и глухие? (да)

¾   Гласные а, у, ы показывают мягкость согласных звуков? (нет)

¾   Гласные е, ё, я, обозначают по 2 звука?(да)

¾   Звуки [ж] ,[ш] всегда мягкие? (нет)

¾   Есть буква, не имеющая звука?(да)

¾   Звуки мы видим и пишем.(нет)

¾   На письме звук обозначается буквой ? (да)

¾    Что мы сейчас делали в игре? (повторили)

 III.            Формулирование темы урока, постановка целей.

¾   А теперь отгадайте загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

¾   Назовите 1 звук в слове.

¾   Знаком ли он нам?

¾   Какова будет тема урока?

¾   Чему научимся? (Узнаем новую букву и её звук, будем читать с ней слоги, слова, предложения, будем развивать речь, память, воспитывать усидчивость, терпение.)

¾   Что мы сейчас учились делать? (Ставили цели перед собой)

  IV.            Изучение нового.

1)     Знакомство со звуками

¾   Исследуйте самостоятельно этот звук в слове хлеб и крохи (по вариантам) Буквы подписывать не надо. Стрелочкой укажите новый звук.

(У доски 2 представителя от вариантов.)

На доске:

¾   Все составили схемы правильно?

¾   Что вы узнали о новом звуке?

¾   Он гласный или согласный? Почему?

¾    Он звонкий или глухой? Почему?

¾   Что можно сказать о твёрдости-мягкости?

¾   Дай полную характеристику по схеме.

Х- согласный и глухой.

Звук он шумный, щелевой.

Очень длительно звучит,

Будто кто во сне храпит.

¾   Назовите свои слова  с этим звуком. Определите его место в слове.

ВЫВОД:

¾   Звуки [х], [х’] – согласные, всегда глухие, могут быть тв., мяг., непарный.

¾   Давайте посмотрим, где может жить новый звук?

2)    Знакомство с буквой

¾    Звуки [х] и [х’] обозначаются на письме буквами «ха» - строчной                                   (маленькой). «Ха» - большой (заглавной).

¾    Зачем нужна заглавная буква?

ВЫВОД.

¾   Имена собственные и начало предложений пишутся с большой

буквы, а остальные слова – с маленькой.

¾   На что похожа буква Ха?

ФИЗМИНУТКА

Потрудились, теперь отдохнём.

Хомка, хомка, хомячок.

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

     V.            Закрепление пройденного.

а). Беседа о хлебе.

¾   Х- очень важная буква. С неё начинается самое дорогое, самое важное слово- хлеб.

¾   Почему для людей так важен хлеб?

¾   Как он к нам пришел на стол?

¾   Легко ли выращивать хлеб?

¾    Как надо относиться к хлебу?

¾   Почему именно к хлебу у россиян особое отношение?

Обсуждение темы «Без труда хлеб не родится никогда» нужно начать с про­блемного вопроса:

¾   «Почему именно к хлебу у россиян осо­бое отношение?» 

Именно хлеб в течение многих веков был основой пи­тания российского крестьянства.  Пока в доме оставалось хоть немного хлеба, это считалось ещё не крайней бед­ностью: можно было поесть тюрю — размоченный в воде чёрствый чёрный хлеб с репчатым луком, солью и водой. Когда фашисты в 1941 году заблокировали город Ленин­град (ныне Санкт-Петербург) и разбомбили продоволь­ственные склады, ленинградцам по льду Ладожского озе­ра под немецкими бомбёжками доставляли именно хлеб, чтобы жители не умерли с голода. Учитель: «А какой хлеб едят у вас в семье? Чёрный (ржаной) хлеб является осно­вой культурной традиции питания именно русского чело­века. В других странах рожь не сеют или почти не сеют и ржаного хлеба не едят. Оказавшись в Европе, россия­нин тоскует именно по ржаному хлебу. Этот хлеб полез­нее белого (пшеничного)».

¾   Рассмотрите иллюстрацию на стр. 38. Что изображено в центре?  (Полотенце, каравай хлеба и солонка с солью.)

¾   Что изображено в правом верхнем углу?

¾   Кого принято встречать хлебом и солью?

¾   Для чего это делают?

¾   Каким изображено солнышко?

¾   Где выращивают хлеб?

¾   Что изображено в нижней части иллюстрации?  (Серп и пшеница)

¾   Какую роль в жизни человека играет пшеница?

¾   Что изображено на заднем плане иллюстрации?  (Собор и сельские дома)

¾   Почему солнцу, звездам и месяцу отведена большая часть иллюстрации?

(от явлений природы зависит урожай зерновых).

¾   Что находится выше неба и звезд?  (Боги Дева Мария с ребенком. Люди обращаются с молитвами об урожае к Богу.)

¾   Прочитайте пословицы под картинкой. Чему они нас учат?

( в пословицах содержится народная мудрость)

Завершается обсуждение материала выбороч­ным чтением «читающими» детьми пословиц о хлебе на с. 38. В заключение нужно подвести детей к выводу о по­чётном, хотя и нелёгком труде хлебороба.

Физкультминутка.

¾   Давайте совершим с вами волшебное превращение от зернышка до хлеба-продукта.

·        Мы зернышки (присели)

·        Мы колоски (поднялись, руки вверх потянулись)

·        Скосили колоски (движение руками)

·        Смололи зернышки в муку (потерли ладошки)

·        Замесили тесто (сжимаем-расжимаем кулачки)

·        Поставили тесто в духовку (присели, медленно поднимаемся, руки в стороны)

·        Вот какой хлеб получился!

б) Работа в азбуке стр. 39.

¾   Давайте найдем его в азбуке. Как назвать такой хлеб? (каравай)

¾   Прочитаем слоги. Что о них можно сказать?

¾   Прочитаем слова, напечатанные черным цветом. Что можно сказать о словах? (антонимы, ед.ч. мн.ч.)

¾   Рассмотрите картинку. Что видите? О чем будет текст?

¾    (Чтение текста). Оправдалось ли наше предположение? О каких приметах осени говорится в тексте?

¾   Почему до холодов надо убрать хлеб?

¾   Какие машины работают на полях?

¾   Какое время года наступит после осени?

¾    Что дрожит от холода?

¾    Какими становятся дни?

¾   Где появился ледок?

¾   Что надо убрать с полей до холодов?

¾   Озаглавьте текст

¾   Как назовем текст?  (уборка хлеба)

¾   Сколько букв Х в тексте? (6)

  VI.            Рефлексия

¾   Расскажите о букве, которую узнали на уроке.

¾   Чему научил вас урок?

¾   Чья работа из ваших товарищей вам понравилась больше всего? Почему?

¾   Оцените свои достижения с помощью сигналов.