Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучение чтению. 1 класс. Школа россии. "Буква Ё ё. Закрепление."

Конспект урока обучение чтению. 1 класс. Школа россии. "Буква Ё ё. Закрепление."

  • Начальные классы

Название документа чтение. буква ё закрепление.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 Ёж живёт под ёлкой. Ёлка растёт в лесу.
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Ёж живёт под ёлкой. Ёлка растёт в лесу.
Описание слайда:

Ёж живёт под ёлкой. Ёлка растёт в лесу.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

Название документа чтение. буква ё. закрепление..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЧТЕНИЕ

Тема: Люби все живое. [й‘о], [‘о]. Буква Ё ё. Закрепление.

ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

  • На нашем уроке сегодня присутствуют гости. Подарите им свою улыбку, поврите улыбку друг другу, пожелайте друг другу успеха и хорошего настроения. Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли все слышать, видеть и запомнить.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим!

  1. Речевая разминка.

  • Прежде, чем приступить подготовим свой речевой аппарат к работе, выполним упражнение «Свеча»: сделайте глубокий вдох носом, задержите дыхание; затем выдыхайте через рот, задувая воображаемое пламя свечи.

  • Теперь делаем то же самое , но выдыхаем медленно и ровно и читаем слоги на выдохе: на, но, ва, во, ра, ро, па, по.

  1. Актуализация знаний.

  • Ребята, вы проучились в школе уже более трех месяцев. Скажите, а зачем вам это надо? (Нам это нужно, чтобы быть умными)

  • А что вы уже знаете? (Научились писать, читать, считать)

  • Вы умеете читать все тексты? (нет)

  • Почему нет? (Еще не все буквы выучили)

  • А что нужно нам сделать, чтобы читать любые тексты? (Нужно выучить все буквы)

  • Посмотрите на ленту букв. Почему некоторые буквы живут в красных домиках? (Это гласные буквы, они поются и тянутся)

  • Назовите их (называют)

  • А какие среди них хитрые и почему? («Хитрые» - это Я, Е, Ё, они обозначают два звука)

  • А в каких случаях они обозначают два звука? (В начале слова, после гласной)

  1. Этап постановки темы и цели урока.

  • А теперь, ребята, посмотрите на доску. Что изображено на картинках?

  • Подберите соответствующие слова – названия к картинкам (Малина, рябина, ёжик)

(Один ученик работает у доски)

  • Еще раз внимательно посмотрите и скажите какое слово можно назвать лишним и почему? (Ёжик лишнее слово. Потому, что малина и рябина – ягоды, растения, а ёжик – животное. Еще потому, что начинается на гласную букву, потому что в нем два слога, а в двух других – 3 слога)

  • На какую букву начинается это слово? Как давно мы знакомы с буквой Ё? (Это слово начинается на букву Ё, мы познакомились с ней на прошлых уроках)

  • Нам нужно повторить знания о ней? (да)

  • А теперь скажите, как вы думаете, какова будет тема нашего урока? (закрепление знаний о букве Ё)

  • А какие задачи мы можем поставить перед собой? (нам нужно повторить и закрепить знания о букве Ё)

Упражнение для глаз.

  • А сейчас закройте глазки. Представьте, что ваш нос стал длинным, предлинным, длиннее, чем у Буратино. А теперь нарисуйте своим носом письменную заглавную и строчную буквы Ё ё.

  1. Этап закрепления полученных раннее знаний.

  • Итак, давайте поработаем с нашим «лишним» словом.

  • Сколько слогов в слове ёжик? (2 слога)

  • Назовите первый слог (ё)

  • Сколько в нем букв? (Первый слог состоит из одной буквы ё)

  • Сколько в нем звуков? (звуков в первом слоге два: й, о)

  • Вспомните в каких случаях Ё обозначает два звука? (это бывае в тех случаях, когда Ё стоит в начале слова или после гласной)

  • Приведите примеры (ёлка, ёж, моё, поёт)

  • А что мы еще знаем о букве Ё? (она всегда ударная)

  • Приведите примеры (ёлка, ёжик, моё)

  1. Этап введения новой учебной информации

  • Послушайте стихотворение.



Расскажи – ка буква Ё, как твоё житьё – бытьё?

Буква Ё даёт отчет: ничего, житье течет…

Я – ударная всегда!

Ой – ё – ёй, вот это да!

  • Какие слова с буквой ё вы встретили здесь? (называют слова)

  • Проведите слого – звуковой анализ слов «житьё – бытьё» (один ребенок строит схему у доски, остальные на местах.)

  • Какой вывод вы теперь можете сделать о том, в каких случаях буква Ё обозначает два звука? (Ё обозначает два звука, когда стоит в начале слова, после гласной буквы и после ь. Ё всегда ударная)

Этап релаксации

  • А как поживает наш ёжик, который был с нами в начале урока? Я вам сейчас прочитаю несколько строк о том, как живут ежи. А вы попытаетесь изобразить это в движениях.

  • Осенью ёжик роет себе норку. Зимой ёжик крепко спит в норке, свернувшись клубочком. Весной ёжик просыпается, потягивается и вылезает из норки. Все лето он ходит по лесу.

  1. Этап повторения и включения новых знаний в систему.

  • Откройте учебник на стр. 33. Найдите на этой странице загадки. Прочитайте вторую загадку. Что это? (снежинки)

  • Правильно. Посмотрите, к нам в класс тоже залетели снежинки, давайте посмотрим, что же на них написано? (слова)

  • Какое задание нам предстоит выполнить? (составить из слов предложения)

Слова: под, ёж, живёт, ёлкой, растёт, в, ёлка, лесу

  • Ребята, прочитайте эти слова и составьте из них предложения и напечатайте их в тетрадь.

  • Прежде чем вы начнете составлять предложения, какие правила вы должны вспомнить?

(первое слово в предложении пишется с заглавной буквы; в конце предложения ставится точка; все слова в предложении пишутся отдельно; жи – ши пиши с буквой и)

(один ученик составляет предложения на доске, остальные в тетрадях. Оцениваю работу ученика сигналами)

А теперь проверим все ли сделали правильно (слайд с готовыми предложениями)

  • Молодцы!!! Но мы все с вами про ёжика. Скажите, а какой праздник мы недавно праздновали? (Новый год)

  • А что за лесная красавица, которую чествуют на этом празднике? (Ёлка)

  • Что общего у слов ёлка и ёжик? (буква Ё)

  • Давайте прочтем стихотворение о ёлочке на стр. 32 учебника. (Читают)

  • Как вы понимаете выражения: «в блестках ледяных» (это замерший снег на солнышке искрится)

  • А выражение «В слезках смоляных» (это смола, которая стекает и застывает на коре ёлочки)

  • Вы читали стихотворение с учебника. А давайте сейчас покажем гостям, как выразительно вы умеете читать стихотворения наизусть и заодно проверим домашнее задание.

  • Как вы понимаете смысл выражения «велосипед понёс меня» (помчал, поехал)

  • А выражение «я понёс велосипед» (взял в руки и понёс)

  • Значит слово «понёс» какое? (многозначное)

  1. Этап рефлексии.

  • Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Мы с вами, на мой взгляд, хорошо потрудились. А как вы считаете?

  • Что вызвало у вас затруднения?

  • Что на уроке было самым важным на ваш взгляд?

  • Что было самым интересным?

  • А теперь оцените свою работу на уроке сигналами.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров711
Номер материала ДВ-451169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх