3
|
Постановка темы урока.
|
Формулирует тему
урока детьми.
Игра
«Доскажи словечко».
Словно перышки
Жар-птицы,
Он из снега
одного,
Весь сверкает и
искрится,
Из морковки нос
его.
Запорошил лес,
лужок
Чуть тепло,
заплачет вмиг
Зимний беленький
… (снежок)
И растает … (снеговик)
Дом ее на белой
туче,
Взял дубовых два
бруска,
Но ей страшен
солнца лучик.
Два железных
полозка.
Серебристая
пушинка,
На бруски набил я
планки,
Шестигранная … (снежинка)
Дайте снег! Готовы
… (санки)
Зацепилась за
карниз,
Головой свисает
вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец -
… (сосулька)
Ø
Проанализируйте
слова-отгадки. Чем они похожи?
(Это слова предметы)
Ø
На какой звук начинаются
эти слова?
( Звук [с])
Ø
Какая буква обозначает
звук [с]?
(С)
Ø
Кто догадался, какая
сегодня у нас тема урока?
Ø
Что мы должны сделать,
чтобы научиться писать букву «С»?
·
посмотреть и запомнить,
как она выглядит;
·
сконструировать букву
«С»;
·
научиться писать букву
«С», соединять ее с другими буквами.
|
Повторяют правила о написании имен с прописной
буквы.
Проговаривают звуки, дают им характеристику,
обозначают фишками.
|
6 мин
|
5.
6.
7.
8.
|
Работа над новым материалом. Письмо учащимися в
тетради.
Выполнение речиязыкового задания.
Письмо слов и предложений.
Закрепление изученного. Работа в
группах.
Рисование
узора-бордюра.
|
ü Откройте тетрадь на с. 28;
ü Назовите 4 формы буквы «С»
(Малая и большая печатные; строчная и заглавная
письменные);
- Сравните маленькую печатную и маленькую письменную букву «с». Чем
похожи?;
- Рассмотрите элементы письменной буквы и заштрихуйте те, из которых
состоит строчная буква «с»;
Назовите элементы.
(Полуовал);
-Выполните конструирование буквы у себя на столе;
-Что у вас получилось? (проверка)
Подготавливает детей к
работе в «Прописи»
«Пропись»я свою открою
И наклонно положу.
Я ,друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
– Примите правильную позу для
письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.
При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь
учащимся.
1. Письмо учащимися
в тетради двигательных элементов, их комплексов и строчной буквы с
по алгоритму.
2. Упражнение в письме
верхнего соединения: ас, ус, ос.
– Рассмотрите иллюстрации в тетради.
Что здесь нарисовано? (Сом, семь.)
– Произнесите каждое слово по слогам.
– Какой звук обозначает буква с в слове «сом»? (Звук
[с].)
– Какой звук обозначает буква с в слове «семь»? (Звук
[с’].)
– Рассмотрите звукобуквенные схемы этих слов. Дайте
характеристику каждому звуку.
– Перекодируйте звуки в письменные буквы.
– Что означает слово «сэр»? (Это
обращение к мужчине в Англии.)
– Проанализируйте виды соединений букв в словах и
выполните письмо.
– Сравните пары слов: «Лиза» и «лиса». Чем они похожи?
– Почему слово «Лиза» надо писать с заглавной буквы?
– Где живет лиса?
– Где живет сом?
– Прочитайте предложение и составьте его схему.
– Назовите слово-помощник в этом предложении.
– Составьте свои предложения по данной схеме о том,
где живут разные звери.
Медведь в берлоге.
Белка в дупле.
Сом в реке.
Сорока в гнезде.
Волк в логове.
–
Проанализируйте виды соединений букв и выполните письмо по образцу.
Игра
«Лабиринт».
Закрасьте разными
карандашами цепочки найденных слов (сколько слов, столько и цветных дорожек
– «выходов» из лабиринта.)
Проверка по группам: какие слова у вас получились?
-Какие слова повторяются в каждой
карточке?
Сосна,
насос.
-Кто может объяснить значение этих слов?
Учащиеся выполняют узор.
– Какие элементы письменных букв
«спрятаны» в этом узоре? (Полоска в форме прямой линии; полоска в форме
полуовала.)
– Отгадайте загадки:
· На дорожку вышли рожки…
– Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять.
Круглый домик…
Может, гномик
В этом домике живет?
Он волшебный, этот домик, –
По дорожке сам ползет! (Улитка.)
· Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб.)
–
Найдите
угаданные предметы и раскрасьте их.
|
Готовятся к письму.
Рассматривают буквы, отвечают на вопросы.
Письмо в воздухе, на ладошке.
Печатание печатной буквы «с»
Конструирование буквы «с»
Работа в «Прописи»
Имена людей пишутся с заглавной буквы.
Проверка по группам:
ответы 1гуппы. Насос, сосна, оса, сани.
ответы 2гуппы Сосна, насос, осина.
Ответы 3
группы: Осы, сани, Анна, сосна, насос.
Отвечают, объясняя выбор.
Сосна – это хвойное дерево.
Насос – это
помпа, устройство для выкачки воды.
|
15 мин
5 мин.
|
8
|
VIII. Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
|
В конце урока я
предлагаю сыграть в игру «Любопытный» -
Ответ на вопрос должен начинаться с
буквы с.
. -Какие вы знаете животные на букву с ?
-- Что говорит мама, когда ты ложишься спать?
-- Что дает мама маленькому ребенку, когда
он плачет?
---Какое волшебное слово на букву с вы знаете?
|
Отвечают на вопросы.
Собака, слон, суслик, соловей.
Спокойной ночи.
Соску.
Спасибо.
|
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.