Конспект урока обучения грамоте

Урок обучения грамоте

 1 класс

(УМК «Школа России»)

Тема: «Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

Тип урока: формирования новых знаний.

Цель урока:

- познакомить учащихся с согласными звуками [з] и [з'], с печатными буквами, которыми они обозначаются;                                                                                                                    - учить выполнять  слого – звуковой анализ;

Задачи:

1.     образовательные:

o    учить отличать звук [З], [З'] и букву, которая их обозначает от других звуков и букв;

o    учить читать слоги слова с новыми буквами;

o    продолжить формировать умения работать с текстом;

o    формировать творческую активность учащихся;

o    формировать фонематический слух;

2.     развивающие:

o    развивать и обогащать речь учащихся;

o    развивать логическое мышление;

o    развивать познавательный интерес к чтению;

o    способствовать развитию эмоциональной сферы.

3.     воспитательные:

o    воспитывать интерес к сказкам;

o    содействовать воспитанию трудолюбия учащихся;

o    содействовать профилактике утомляемости учащихся.

Планируемые результаты.

Предметные.

Выделять звуки [ з, з ] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Составлять рассказ по серии картинок. Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Метапредметные.

Понимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.

Оборудование: учебник , карточки, предметные картинки.

Технологии: проблемное обучение.

Методы:  наглядный, диалог, практический, проблемно - поисковый

Этапы урока	Методы, средства, способы	Учитель	Ученики
Орг. момент.	Психологический настрой Включение уч-ся в деятельность на личностно-значимом уровне	У нас сегодня урок-праздник!                                              К нам пришли гости. Посмотрите.   А гостям принято дарить подарки.  Подарите свои радостные улыбки своим гостям.                                                          А сейчас подарим друг другу хорошего настроения, ведь хорошее настроение – залог успеха и удачи на уроке.	улыбаются машут друг другу  рукой – «привет»
Актуализация знаний	Повторение изученного материала	1. Фонетическая разминка                                                          Покажите как:  - жужжит жук;  - как шипит змея;  - как рычит лев;  - как пыхтит каша;  - как воет волк; - дети – комарики с мамой летят, тоненьким голосом тоже звенят; Что мы произносили? (Звуки). Звуки эти разные – ГЛАСНЫЕ, СОГЛАСНЫЕ. - Чем они различаются?     - Чем они обозначаются на письме? (буквами);                                       -  Из букв получаются слова;                появляются  Сказочные герои  Соотнесите буквы с героями.	произносят     звуки Гласные звуки можно пропеть, а согласные нельзя. Когда мы произносим гласные звуки, выдыхаемый воздух не встречает на пути  никаких преград. ищут, читают, объясняют
Определение темы и  задач урока. - выделение звуков и составление звуковых схем слов:  «заяц», «зебра» Работа над многозначностью слова Знакомство с новой буквой Применение нового знания	Постановка проблемной ситуации Работа над дикцией. Групповая работа, подводящая к открытию нового знания  Комментирование, обозначение знаковыми символами  на интерактивной доске Диалог Р абота с учебником Фронтальная работа Физминутка.	К  нам в гости пришла ещё  одна героиня. Отгадайте загадку: Из танцзала короля Девочка домой бежала, Туфельку из хрусталя На ступеньках потеряла. Тыквой стала вновь карета… Кто, скажи, девчушка эта? У Золушки  конверт.   Скороговорка: Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. Чистоговорка: За-зо-зу-мы поймали стрекозу. Зи-зе-за-приближается гроза. Сделайте вывод: Какова тема урока. Что должны сделать? С Золушкой пришли  её питомцы. Кто они? Что за зверь лесной                                              Встал, как столбик, под сосной.              И стоит среди зимы, -                                        Уши больше головы? - произнесите слово;                                 -  говорим по слогам;                                  -  сколько слогов?                                      - произнесите ещё раз 1 слог, но выделите голосом 1 звук;                                          - какой звук мы выделили?                        Дайте характеристику этому звуку. Какой он?                                              - Каким цветом его обозначим? - произнесите 2 звук  Какой он?.  - Каким цветом его обозначим? Эти 2 звука живут дружно в слиянии? Или вне слияния? Произносим 2 слог – на схеме показываю сама, т.к. букву «Я» – не изучали;  - произносим последний звук;                - какой он?                                                          - каким цветом?                                          - делим на слоги;                               - с ударением; Разлинована лошадка,                                                 Будто школьная тетрадка, Разлинована лошадка                                              От копыт до головы. произнесите слово;                                 -  говорим по слогам;                                  -  сколько слогов?                                      - произнесите ещё раз 1 слог, но выделите голосом 1 звук;                                          - какой звук мы выделили?                       - Дайте характеристику этому звуку. Какой он?                                              - Каким цветом его обозначим? - произнесите 2 звук Каким цветом обозначим?   Произносим следующий звук  - это звук вне слияния Дайте характеристику звуку  2 слог  - Где   живут  зебры? – мы спросим у мам   это дикое или домашнее животное?   Где у нас в селе можно встретить  зебру? Слово «зебра» - многозначное,  т.к имеет несколько  смысловых значений, а пишется одинаково. Сделайте вывод о новых звуках. - Вот буква З з (показываю карточку). Охарактеризуем её. Какие звуки она обозначает? – Где живет буква З? (В доме согласных, на этаже звонких, над буквой С) На что она похожа? -На эту букву посмотри, Она совсем как цифра 3 Чтение слогов  с новой буквой  стр. учебника – по закладке открываем   чтение слогов  стоя, левая рука за спиной:  - громко                                                                           - тихо                                                               - медленно                                                           - быстро «Шёл козёл по лесу – 3 раза, нашёл себе принцессу – 3 р., давай коза попрыгаем – 3р., ножками подрыгаем – 3р., ручками похлопаем – 3р., ножками потопаем – 3р.	Ответы детей -   ЗАЯЦ     За – яц   2    зззззззза Согласный -                  встречает преграду на пути,                    твёрдый, звонкий,    Синим    Аааааа  Гласный  Красным  В слиянии    (Ц) Зебра   Согласный -                  встречает преграду на пути,                    мягкий, звонкий,  зелёным       ееееее   красным – гласный звук   «б»    Согласный, твёрдый, звонкий, парный «Ра»  – показывают на схеме      В Африке    Дикое   Пешеходный переход        Буква  «З,з»
Первичное закрепление Включение нового знания в систему знаний Упражнение в составлении слов Рефлексия.	Работа над определением места звука в слове Игра « Поймай звук » Постановка проблемной ситуации Работа в учебнике. Работа в парах Работа с учебником	Золушка с друзьями идёт на прогулку.  А вот зелёная  поляна и зелёные кузнечики.  Тут коза с козлятами. Коза  читала газету. Зонтик прикрывал её от солнца. Козочки смотрелись в зеркальце. Солнце  село, наступил вечер. На небе загорелись звёзды. Пора идти домой.                                               Оцените, кто был внимательным  Мы с вами встречались  с животными в лесу, с козочками на полянке, а как вы думаете – где ещё могут жить звери  дружно, все вместе.  - Зачем нужны ЗООПАРКИ? Давайте  покажем и расскажем Золушке про зоопарк. Составить слово  «Зоопарк», используя  1 букву в названии животного  Из первых букв названий животных: зебра, обезьяна, олень, пингвин, аист, рысь, кенгуру.  Кто же живёт в нашем   зоопарке? Чтение текста. Беседа по прочитанному. – Какова тема? О чем текст ? (О зверях в зоопарке) - С какими животными встретились дети? (Слон, лев) -О каких животных не говорилось в тексте? Что узнали о слоне? Какие животные хищники? -Прочитайте восклицательные предложения. ( Смотрите, смотрите! Он стоит и посыпает песком спину! ) Докажите, почему они восклицательные? Соответствует ли название текста нашей теме? (Да) - А вы были в зоопарке? Что интересного вы там увидели? 4) Посмотрите на иллюстрацию. - Строим предложения. Золушке пора домой в сказку. Соберём ей в дорогу подарки.   Вот кузовок.. Что положим? название начинается со звука [З]  [З’. Дополните предложение…..  - Сегодня мы узнали …….! Напомните характеристику  буквы. Кто устал – ложимся на парту, кому было легко и интересно - встали	«хлопают», если услышат з, зь.  ЗООПАРК Там  животных кормят, за ними ухаживают, оберегают, охраняют, т.к. есть  животные. которые на грани исчезновения. Есть редкие виды животных.

Краткое описание документа:

Урок обучения грамоте по теме: " Звуки [з], [з’]. Буквы З, з." (УМК «Школа России»)

Тип урока: формирования новых знаний.

Цель урока:

- познакомить учащихся с согласными звуками [з] и [з'], с печатными буквами, которыми они обозначаются;

- учить выполнять слого – звуковой анализ;

Задачи:

• образовательные:
  • учить отличать звук [З], [З'] и букву, которая их обозначает от других звуков и букв;
  • учить читать слоги слова с новыми буквами;
  • продолжить формировать умения работать с текстом;
  • формировать творческую активность учащихся;
  • формировать фонематический слух;
• развивающие:
  • развивать и обогащать речь учащихся;
  • развивать логическое мышление;
  • развивать познавательный интерес к чтению;
  • способствовать развитию эмоциональной сферы.
• воспитательные:
  • воспитывать интерес к сказкам;
  • содействовать воспитанию трудолюбия учащихся;
  • содействовать профилактике утомляемости учащихся.