840983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока обучения грамоте "Буква Х" (1 класс)

Конспект урока обучения грамоте "Буква Х" (1 класс)

библиотека
материалов

Урок обучения грамоте в 1 классе

(«Перспективная начальная школа»)

Учитель: Триллер Т.В.

Тема: Звуки [х], [х’], буквы Х, х.

Цели:

  • Познакомить учащихся с глухими согласными звуками [х], [х’], буквами Х,х.

  • Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; продолжить работу над формированием у учащихся понимания смыслоразличительной функции фонем.

  • Развивать коммуникативные способности учащихся, воспитывать культуру учебного труда.

Учебные материалы: Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Азбука (учебник по обучению грамоте и чтению), презентация.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Ход урока

  1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас на уроке обучения грамоте в 1В классе.

  1. Формулирование темы урока и постановка цели.

Дети, откройте Азбуку на с.92. Рассмотрите страницу учебника и сформулируйте тему нашего урока. (СЛАЙД 1)

Какую цель мы перед собой поставим? (Выяснить, какие звуки обозначает буква х, научиться читать слова с буквой х)

  1. Работа со звуковыми моделями.

Рассмотрите схемы в левом верхнем углу страницы. Что они обозначают? (Согласные глухие звуки: твёрдый и мягкий)

Какое отношение они имеют к теме нашего урока? (Буква х может обозначать звуки [х], [х’]) Это мы сегодня будем выяснять, проверять в течение урока.

  1. Чтение одноуровневых моделей слов.

Отгадайте загадку:

Целый день летает, всем надоедает;

Ночь настанет, тогда перестанет. (Муха)

Найдите изображение мухи в Азбуке, прочитайте слово по модели. (СЛАЙД 2)

Дайте характеристику звукам этого слова.

Прочитайте второе слово. (мухи)

Какими звуками отличаются эти слова? ([х]-[х’], [а]-[и])

  1. Конструирование буквы из элементов.

Какой буквой нужно обозначить звуки [х], [х’] в этих словах? (буквой х)

Рассмотрите букву х. Составьте её из элементов печатных букв.

  1. Физминутка.

Изобразите букву х.

  1. Работа с двухуровневыми схемами.

Прочитайте слово под рисунком по его звуковой записи (верхняя строка таблицы), дайте характеристику звуков. (СЛАЙД 3)

Прочитайте слово по буквенной записи (нижняя строка таблицы). Как на письме обозначена мягкость согласного звука [х’]? (С помощью буквы и)

Какая буква командует букве х: «Читайся твёрдо»? (Буква о)

Почему в слове хорь звуков меньше, чем букв? (Ь звука не обозначает, он показывает мягкость согласного звука [р’])

  1. Работа со слоговыми схемами.

Рассмотрите схемы. (СЛАЙД 4) Что они обозначают? (слоги)

Найдите в Азбуке слоги, соответствующие первой схеме. Прочитайте их.

Найдите в Азбуке слоги, соответствующие второй схеме. Прочитайте их.

Найдите в Азбуке слоги, соответствующие третьей схеме. Прочитайте их.

Подтвердилось наше предположение о том, что буква х может обозначать согласные твёрдый и глухой звуки? Каким образом? (С помощью букв гласных звуков)

  1. Упражнения в чтении цепочек слогов и слов.

Первую цепочку читаем хором. Остальные – в парах.

Проверка составленных словосочетаний.

  1. Физминутка.

Игра «Твёрдый – мягкий». Если я называю слово, в котором твёрдый звук [х], вы садитесь на корточки. Если я называю слово, в котором мягкий звук [х’], вы хлопаете в ладоши над головой.

Холод, хищник, холодильник, хитрый, уха, халва, хек.

  1. Упражнение в сравнении слов по звучанию и значению.

Найдите следующее задание. Сформулируйте его по пиктограмме. Чем отличаются слова на розовом фоне? (Одним звуком)

Что происходит со словами на голубом фоне? (Добавляется один звук)

  1. Работа в парах по группировке слов.

Прочитайте слова на карточках:

хохотунья, хлопья, хорьки, холодильник, хрюкать, хохотать, хорошенький, хрустальный.

Что общего вы заметили в этих словах? (Во всех словах первая буква х)

Выполните группировку слов в паре.

Проверка выполненного задания. (СЛАЙД 5, 6)

Способы группировки:

  • по частям речи (1 группа: хохотунья, хлопья, холодильник, хорьки; 2 группа: хохотать, хрюкать; 3 группа: хрустальный, хорошенький);

  • по функции мягкого знака (1 группа: хохотунья, хлопья; 2 группа: холодильник, хохотать, хрюкать, хрустальный, хорошенький)

    1. Итог урока.

Назовите букву, с которой мы сегодня познакомились. Какие звуки она обозначает? Удалось ли нам достичь цели урока? Поднимите руки те, кто доволен своей работой. А кто собой не доволен? Кто сегодня работал не очень активно, но в следующий раз постарается работать лучше? Благодарю всех за урок.

.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.