Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте "Буква Ё"

Конспект урока обучения грамоте "Буква Ё"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

литературного чтения в 1 классе



Учитель: Филимонова Т.А.

Тема урока: «Гласные буквы Е, е. Звуки [й’э], [ э ]», УМК «Школа России».

Формирование универсальных учебных действий:

Предметные результаты: учащийся обобщает сведения о букве ё и её двойной роли, совершенствует технику чтения, проводит игру «Я – учитель».

Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи, использует базовые предметные понятия; моделирует предложения, активно использует речевые средства и средства информационно - коммуникативных технологий для решения познавательных задач при связном рассказе о букве ё, оценивает свою работу.

Личностные результаты: учащийся соблюдает правила поведения на уроке, объясняет необходимость целеполагания перед работой над каждым упражнением.

Ресурсы и оборудование: компьютер, интерактивная доска, СД с электронным приложением к «Азбуке», мягкая игрушка ёж.




Этапы работы

Содержание этапа


1.

Организационный момент, включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)



Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: учащиеся смогут правильно организовать своё рабочее место, подготовиться к продуктивной работе на уроке, эмоционально настроиться на творческую деятельность.


Цель учителя: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный эмоциональный настрой;

- активизировать внимание обучающихся.


Содержание этапа:

взаимные приветствия учителя и учащихся; проверка готовности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.

Методы:

- словесные (диалог с учащимися).


Организационный момент

- Какой сейчас урок?

- Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?

- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- И, как всегда, урок начнём с нашей любимой песни «Азбука».

(Дети исполняют песню под фонограмму.)

2.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;


Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- повторить и обобщить сведения о букве Ё, обозначающей два звука в начале слова и после гласного [ о ] в слиянии с мягким согласным, читать слоги, слова с буквой Ё. Проводить слого-звуковой анализ слова ёлка.

- совершенствовать навыки целеполагания;

- продолжить развивать коммуникативные способности.



Цели учителя:

- познакомить с гласной буквой Ё, обозначающей два звука в начале слова и после гласного [ о ] в слиянии с мягким согласным, формировать навык чтения слов с буквой ё. Провести слого-звуковой анализ слова ёлка.

- развитие познавательных интересов учащихся;

- создание ситуации успеха для каждого ученика перед классом.


Формы изложения материала:

работа с учебником, презентация «Живая азбука» (Электронный ресурс), схемы слов, слоги.

Методы:

словесный, наглядный, частично – поисковый, практический.

Формы организации учебной деятельности:

фронтальная


Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:

- активность обучающихся на уроке;

- заинтересованность;

-сотрудничество;

-правильность ответа;

-полнота ответа;

-правильность употребления терминологии.


Мотивирование (стимулирование) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала достигается с помощью создания ситуации успеха перед классом, самооценки и коррекции своей деятельности.

Содержание этапа:

-Прежде чем приступить к изучению нового материала, как всегда речевая разминка.

Зачем мы это будем делать? (Чтобы подготовить наш язычок для работы).

- Повторяйте вместе со мной хором:

Ме-ме-ме -светлячки видны во тьме.

Не-не-не -пляшут рыбки на волне.

Ре-ре-ре -носим воду мы в ведре.

-Ле-ле-ле -стоит чашка на столе.

-Ве-ве-ве -васильки растут в траве.

  1. Целеполагание.

-Ребята, я сейчас предлагаю вам игру «Дополни предложение»:

1.Звуки бывают…(гласные, согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие)

2.Звуки слышим, а буквы…(пишем)

3.В слове столько слогов, сколько…(гласных)

4.После твёрдых согласных пишутся гласные…(А, О, Ы, У)

5.После мягких согласных пишется гласная…(и).

- Как отличить согласный звук от гласного? (ответы детей)

- Валентин Берестов написал о гласных и согласных такое стихотворение:


Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

С-с-с... – змеиный слышен свист.
Ш-ш-ш... – шуршит опавший лист.
Ж-ж-ж... – шмели в саду жужжат.
Р-р-р... – моторы тарахтят.

Постановка проблемной ситуации:

- Соотнесите рисунки и схемы.

На доске картинка ужа и ёжика.

Два человека выполняют задание у доски, остальные на местах в тетрадях .

- Проверим и ответим на вопрос: сколько звуков и сколько букв в этих словах?

(уж – 2 звука, 2 буквы)

- У кого по-другому?

(ёж – 3 звука, 2 буквы)

- У кого по-другому?

(задание выполнено по-разному)

- Почему задание одно, а ответы разные?

- Мы ещё не очень хорошо запомнили особенности буквы Ё.


Открытие нового знания.


Сказка «Почему Ё всегда ударная».

Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две шишки – ой, нет! – две точки.

(текст напечатан на доске. Читаем хором)


Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую - букву Ё. После этого случая, буква Ё всегда бывает ударная.


- Понравилась вам сказка ёжика? Но не зря же мы часто говорим: сказка ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок. Какой урок вы извлекли из этой сказки? (Буква ё всегда ударная).

- А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё

(слова напечатаны на доске)


ЁЛКА

ТВОЁ

ЁЖИК

ПЕНЁК

ЗВЕРЁК

КОТЁНОК

ВЕСЁЛЫЙ

А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает ударение.


ФИЗМИНУТКА.


- Какова тема нашего урока? (буква Ё)

- Для чего мы изучаем букву Ё ? (чтобы уметь читать и писать слова с этими буквами)

- На что похожа буква Ё?

Выслушиваются мнения детей. Учитель показывает на экране предметы, а дети находят в них сходство в написании с новой буквой.


4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;




  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.


Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: практическое овладение навыком чтения слов с буквой Ё, формировать навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами.


Цели учителя:

- помочь учащимся в практическом овладении грамматическим материалом;

- развивать навыки самостоятельной работы;

- создание ситуации успеха для каждого ученика перед классом.


Формы достижения поставленных целей: индивидуальная, дифференцированная работа – работа со слабоуспевающими и одарёнными детьми, самостоятельная работа.


Методы: самоконтроль, взаимоконтроль.


Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, работа в парах


Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:

- правильные точные ответы;

- качество выполненной работы;

-самостоятельность в выполнении;

-умение применять полученные знания.


Возможные пути и методы реагирования:

- оказание индивидуальной помощи;

- создание ситуации успеха для слабоуспевающих обучающихся;

-привлечение учащихся, которые правильно и раньше других справились с заданием, к взаимопомощи.

Содержание этапа:

Практическая работа по применению знаний и умений:

  1. РАБОТА В ПАРАХ.

- Ребята, откройте учебники на странице 31, прочитаем слова, в которых встречается буква ё-слог-слияние, работать будете в парах. Сначала один ученик читает соседу эти слова, затем меняетесь.

- Произнесите протяжно слово моё. Сколько звуков слышится в этом слове? (четыре)

- А сколько в нём букв? (три)

- Почему так? ( буква ё обозначает два звука)

- После какого звука следует ё? (после гласного)

- Сделайте вывод. (буква ё обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласного).

(Учитель достаёт мягкую игрушку Ёжик)

- Ребята, когда Ёжик стал знакомиться с буквой Ё, он спросил , что она умеет делать.

- Я умею делать три работы,- сказала Ё.

- Три? – удивился Ёжик.

- Я знаю только одну: буква ё обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной. А больше не знаю.

На доске три карточки со знаками вопроса.

- Три вопроса - это три работы буквы ё. Так как мы знаем одну её работу, то можем открыть один вопросительный знак. Буква ё обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной. А на остальные вопросы, мы найдём ответы в конце урока. Прочитайте слоги на экране: сё, рё, лё, вё, нё, кё, тё.

Дети читают хором за учителем.

- Как произносятся согласные в этих слогах? ( мягко)

- Какой вывод можно сделать? (буква ё пишется после мягких согласных).

- Это вторая работа буквы ё: ёе обозначает мягкость согласного в слиянии. Переворачиваем карточку со вторым вопросом.

- Какой гласный звук слышится в этих слияниях? [ о ].

- Звук [ о ] - гласный или согласный? (гласный)

- Докажите.

- Какой делаем вывод?

- Это третья работа буквы ё.

- Переворачиваем карточку с третьим вопросом. Ё обозначает гласный звук [ о ] в слиянии с мягким согласным.

- Ёжик, теперь ты всё знаешь о букве Ё? Какие три работы она выполняет? Ребята, давайте подскажем Ёжику три работы буквы Ё. ( 1.Буква ё обозначает два звука в начале слова и после гласного звука. 2.В слиянии она обозначает гласный звук [ о ]. 3.Буква ё обозначает мягкость предшествующего согласного).

ФИЗМИНУТКА

Первичное закрепление.

1.- Теперь мы будем учиться читать текст с буквой ё. Работа на с. 32 «Азбуки».

Какой праздник скоро наступит? (Новый год)

Какое дерево – символ праздника? (Ёлка)

Работа над стихотворением Е. Благининой.

- Что такое « ледяные блёстки»? (ответы детей)

- Как вы понимаете выражение «в тёплых слёзках смоляных»? (Ответы детей)

- А может ли ёлка плакать? Почему? (Она боится, чтобы её не срубили)

- А как помочь ёлочке? (Купить и установить дома искусственную ель)

- Поднимите руки, у кого есть искусственная ёлочка.

Беседа о бережном отношении к лесу.


  1. Ёжик придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

И первое его слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?

- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно, прячемся).

- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

- Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).

- Вот почему люди так говорят.

- Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему один лесной куст мы называем ежевикой? Это что, ягода для ежей? (Ответы детей о том, что куст ежевики имеет иголки, как у ёжика, за это сходство ему и дали такое название)

- Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах. О каких рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? (Нет)

- Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку, пристрожить. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не очень стараются хорошо писать и я им за это делаю замечания, слежу за их работой более пристально, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых рукавицах. Может быть, вы сами теперь приведёте примеры?

(Рассказы детей).


Подведение итога урока. Рефлексия.


-Мы с вами хорошо потрудились.

-Какую букву вы изучили сегодня?

-Что вы узнали о букве ё?

-Понравился ли вам урок?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

-Какие задания вы выполняли с удовольствием?

-А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

- Оцените свою работу.

- Оцените работу ваших товарищей.


5.

Задание на дом, включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.


Цели, самостоятельной работы для обучающихся:

- закрепить полученные знания о букве е.


Цели учителя:

- организация самостоятельной работы учащихся дома на основе дифференциации, опираясь на уровень усвоения практических умений, приобретённых на уроке;

- осуществление внутренней мотивации на выполнение домашнего задания;

- развитие познавательного интереса учащихся.


Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:

- качество выполненной работы;

- правильность выполненной работы.


Содержание этапа:

Задание на дом по желанию.


1.Нарисовать предметы, в названии которых встречается буква ё, обозначающая два звука [й’ о] и один [ о ].


2. Придумать рифмовку с изученной буквой.


3. Придумать загадку о букве ё.

4. Игра «Я - учитель».



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров460
Номер материала ДВ-104432
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх