Конспект урока обучения грамоте чтение слов с буквой Л 1 класс

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ): 20.10.2016 г.

ТЕМА: ЧТЕНИЕ СЛОВ, ПРЕДЛОЖЕНИЙ С БУКВОЙ Л.

I.ОРГ МОМЕНТ

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗУН

1)ПРОВЕРКА Д/З:

-Откройте учебник на стр. 58…К какому произведению иллюстрация?(Тараканище)

-Кто автор этой сказки?(Корней Чуковский)

-О чём в ней рассказывается?(Как Тараканище запугал всех животных. Но их спас Воробей)

-Кто готов прочитать отрывок из сказки?...

-Как автор описал слониху? (щеголиха)

-Почему он так её назвал? (она щеголяла в красивой одежде (наряжалась в неё и выбражала перед всеми))

-А что обозначает слово «кубарем», кто с родителями посмотрел в словаре?(стремительно (очень быстро) падая вниз, переворачиваясь при падении)

ОЦЕНИТЬ АКТИВНЫХ

2)РЕЧ РАЗМИНКА:

УПР «ШАРИК»

УПР «МАЛЯР»

СКОРОГОВОРКА:

Люда леечку взяла

Ландыш Люда полила.

-медленно- быстрее-ещё быстрее;

-быстро- медленнее-ещё медленнее;

-тихо-громче-ещё громче;

-громко-тише-ещё тише;

-Чей ряд лучше?...

III.ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ ИЗАДАЧ

-Какие звуки чаще всего повторялись в скороговорке?(«Л», «Л,»)

-Какой буквой обозначаются звуки «Л», «Л,», напечатает на доске…

-Сегодня читаем слова и предложения с этой буквой

IV.ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1)ЧТЕНИЕ СЛОГОВ:

(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):

ла          кла          лак          сла          лас       

ло          кло          лок          сло          лос

лу          клу          лук          слу          лус

лы         клы         лык         слы         лыс

ли          кли         лик          сли         лис

-Читаем по указке хором:-по столбикам (в прямом порядке, в обратном порядке, вразброс)

                                                 -по строчкам (в прямом порядке, в обратном, вразброс)

                                                 -индивидуально по указке (вразброс)

-Есть ли среди этих слогов слова, покажите их и прочитайте…(лак, лук, лык, лик, лис)

-дополните любые слоги до слов (2 слова напечатать с комментированием; подчеркнуть гласные)

2)(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):

ЛУК

-Что видите? (слово)

-Прочитайте это слово «про себя»…Прочитайте хором…

-Что оно обозначает? …

-Посмотрите на 2 задание учебника. Картинки подскажут вам ответ. (У слова «ЛУК» 2 значения: 1)овощ; 2) оружие)

-Сколько предложений со словом «лук» вы видите в учебнике? (2)

-Наденьте «наушники»…Поставьте пальчик на начало 1 предложения. Отчитайте  его …

-Кто желает прочитать предложение всему классу?...(У Нины лук.)

-Поставьте пальчик на начало 2 предложения. Отчитайте его…

-Кто прочитает вслух?...(И у Толи лук.)

-Что узнали из предложений? (что лук и у Нины, и у Толи)

-Как вы думаете, какой лук у Нины? (овощ)

-А у Толи? (оружие)

-Почему вы так подумали? (заниматься овощами больше женское дело, а заниматься оружием- мужское)

-Найдите предложение, которое соответствует схеме:

-Докажите свой ответ

-Перепечатайте это слово в предложение в свою тетрадь…

(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):

1)И у Толи лук

2)и у Толи лук.

3)И у толи лук.

4)И у Толи лук.

-Рассмотрите записи на доске… Определите, какая из них верная (4)

-Почему 1 запись неверная? (нет точки в конце предложения)

-Проверьте, вы поставили или нет точку?...

Почему 2 запись неверная? (Начало предложения записано с маленькой буквы)

-Проверьте, а вы первое слово в предложении написали с большой буквы?...

-Почему 3 запись неправильная? (Имя «Толя» записано с маленькой буквы)

-Проверьте, правильно ли вы напечатали слово «Толя»?...

3)ЧТЕНИЕ ТЕКСТА:

А)(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):

А  ли  к                    и  с  ка  ла                    стоит

А  л  ла                    и  с  ка  л                   стоит

Читаем 1 столбик слов по указке:    -по слогам;

                                                                   -по слогам, выделяя ударный слог;

                                                                   -как в жизни

2 И 3 СТОЛБИКИ-АНАЛОГИЧНО

-Что заметили в 3 столбике? (буквы одинаковые, стоят в одинаковом порядке, ударение разное и значение слов –разные)

-Что обозначают слова? (стоит- где-то кто-то или что-то стоит, а стоит- цена предмета)

-Придумайте предложения с этими словами (Аист стоит у куста. Одна тетрадь стоит 10 рублей)

Б)-Рассмотрите текст внизу страницы…Что можете о нём сказать? (он называется «Прятки»; в нём 3 предложения,  в последнем предложении вопрос)

-Поставьте пальчик на начало текста…Следите за моим чтением..

-Почему рассказ называется «Прятки»? (ребята прячутся друг от друга)

-Придумайте вопросы к тексту…(Сколько ребят играет в прятки? Как зовут детей? Кто из них ведущий? Кто прячется? Кого Алик уже нашёл? Кого ещё не нашли?)    ЕСЛИ КАКИЕ-ТО ВОПРОСЫ ДЕТИ НЕ ЗАДАЛИ, ТО ЗАДАТЬ ИХ УЧИТЕЛЮ

-Поставьте пальчик на начало текста…Теперь вы прочитаете этот рассказ «по-цепочке»…

-Перечитайте вопросительное предложение…

-Можем ли ответить на вопрос? (нет)

-Почему? (ничего об этом в тексте не говорится и нет иллюстрации)

-Что делать? (Придумать самим)

-Придумайте вместе с соседом по парте…

-Итак, где Нина?..ОЦЕНИТЬ

4)РЕЗЕРВ -Посмотрите на 1 задание на стр.60. Что видите? (Буквы, записанные жирным шрифтом; через чёрточку возле каждой буквы записаны по 1слову; возле букв «Л» и «С» нет слов, стоят вопросы; ниже нарисованы слон и лиса)

-Прочитайте 1 букву и слово, которое записано после тире (А- акула)

-Как вы думаете, почему после тире записано слово «акула»? (Начинается на «А»)

-Придумайте другие слова, которые тоже начинаются на «А» (…КТО НАЗОВЁТ ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО,ТОТ ПОБЕДИЛ)

АНАЛОГИЧНО С БУКВАМИ У, О, К

-Прочитайте следующую букву (Л)

-Как вы думаете, какое слово должно быть здесь записано? (Лиса)

-Откуда узнали? (подсказала картинка, слово начинается на «Л»)

-Кто пойдёт к доске и напечатает это слово?...

-Подчеркните в нём простым карандашом все согласные буквы

АНАЛОГИЧНО С БУКВОЙ «С»

V.ИТОГ

-Чем занимались?

-Что нового узнали?

- Кому было легко работать?

-Кому было трудно?

VI.Д/З: стр.61

-