1. Орг.
момент
|
Подготовить
учащихся к работе на уроке.
|
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алина Владимировна.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Садитесь.
|
Садятся на
свои места.
|
Форма: фронт.
Средство: речь учителя.
|
КУУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
2.
Актуализация знаний
|
Определить
степень усвоения изученного.
Обеспечить воспроизведение опорных знаний.
|
Сегодня ко мне заглянул Незнайка и
попросил меня о помощи. Он никак не может разгадать загадки, давайте поможем
ему. Я вам сейчас их загадаю, а вы слушайте внимательно!
Жу-жу,жу-жу
Я на веточке сижу,
Звуки Ж всегда твержу.
Зная твердо букву эту
Я жужжу весной и летом! (ЖУК)
(появляется картинка Жук-олень,
вспоминаем ,что этот жук –обитатель нашего Крымского леса ,занесен в Красную
книгу )
- Где спрятался звук Ж? ( в начале слова
)
Я за ниточку держу
Радужный фонарик
И боюсь ,что улетит
Мой воздушный….(хором ШАРИК) (появляется
картинка шарик)
- Где спрятался звук Ш?
Работа со звуковыми карточками.
Кольца плотно друг к другу жмутся,
Паровозиком длинным вьются и вьются.
Потом их на двери повесят скорей,
Чтоб ветер не смог открыть тех дверей
.Что это? (Учитель демонстрирует иллюстрацию ПРУЖИНА)
Давайте составим схему этого слова.
К доске пойдет составлять схему слова пружина …, а
остальные делают схему на своих местах.
К доске пойдет составлять схему слова машина …, а
остальные делают схему на своих местах.
Произнесем первое слово – пружина. Сколько слогов в этом
слове?
Назовите 2 слог. Произнесем его все вместе. И послушаем
какой гласный звук вы услышите в этом слоге. Произносим.
Кто какой гласный звук услышал?
Давайте посмотрим с какой буквой этот слог пишется.
Произнесем с ударение. На какой слог падает ударение.
-Свет горит ,мотор гудит
На колесах шины.
По дороге лихо мчит
Нас в себе …(хором МАШИНА)
Давайте составим схему этого слова.
К доске пойдет составлять схему слова пружина …, а
остальные делают схему на своих местах.
Давайте составим схему этого слова.
К доске пойдет составлять схему слова пружина …, а
остальные делают схему на своих местах.
Сколько слогов в этом слове?
Назовите 2 слог. Произнесем его все вместе. И послушаем
какой гласный звук вы услышите в этом слоге. Произносим.
Кто какой гласный звук услышал?
Давайте посмотрим с какой буквой этот слог пишется.
Произнесем с ударение. На какой слог падает ударение.
Под ударением жи - ши пишется с и, это правило у нас есть
на стр. 68 в красной рамке
Звуки обозначают скобочками – звуковичками. Обратите
внимание звуки [ж] и [ш] всегда твердые.
Значит жи – ши пиши с буквой и, только под ударением, без
ударения может стоять любая другая буква. Это нужно запомнить!
Давайте,
прочитаем с вами стихотворение про жи – ши, которое подготовил для нас
Незнайка. Прочитаем все вместе. (2-3р)
Жи и ши, жи и ши
С буквой И всегда пиши:
Мыши, ежики, ужи,
Лыжи, лужи, камыши,
Чижи, ужи , ежи, стрижи-
Запомни слоги жи и ши.
Кто запомнил стихотворение и хотел бы попробовать
рассказать?
Замечательно, молодцы!
|
Жук
Шарик
Поднимают
руку
3 слога
сколько гласных, столько и слогов
звук [ы]
На жи
3 слога.
[ы]
2, ши
|
Форма: фронт.
Средство: речь учителя, презентация
Методы: беседа
Прием: работа со скороговоркой.
|
КУУД: умение слушать и отвечать на вопросы.
|
3. Изучение
нового.
Подготовка к
изучению нового материала
Знакомство с
новым сочетанием
|
Подготовить
учащихся к усвоению новой информации.
|
А теперь поможем Незнайке прочитать столбики слов,
которые представлены на стр. 68.
Прочитаем первый столбик по цепочке.
Слова первого столбика они различаются?
Давайте выделим первые звуки.
Читаем 2 столбик по цепочке.
Чем они различаются?
Какие все эти звуки?
Ребята, мы начинаем читать слова 3 и 4 столбика. Все
вместе читаем слова по слогам, потом целым словом
Читают слово, а потом словарная работа
Машина – игрушка. транспорт
Грузовик - машина для перевозки груза
Самосвал – грузовая машина с откидывающимся бортом,
позволяющим сваливать сыпучий груз(зерно, песок и т.д.)
Трусишка – тот кто всего боится
Выпрыгнул – это слово обозначает действие, что сделал?
Выпрыгнул.
Просторный – много места
|
Читаю
Слова 1
столбика различаются первыми звуками. Ббыли, Жжили, Шшили.
Слова 2
столбика различаются вторыми звуками. Уссы, ужжи, ушши.
Все эти звуки
твердые
Читают и
объяснят слова из 3 и 4 столбика
|
Форма: фронт.
Средства: слайды, речь учителя.
Методы:
беседа.
Приём: работа с учебником
|
КУУД: умение
слушать и отвечать на вопросы.
КУУД: умение
высказывать свою точку зрения.
ПУУД: осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме.
|
4. Первичное
закрепление.
|
Оганизовать первичное закрепление полученных знаний.
|
Ребята, давайте посмотрим на картинку ниже, что вы на ней
видите?
Что он сделал?
А из-за чего он все уронил?
Прочитайте про себя текст, ведите пальчиком.
Сколько частей в этом тексте, как вы думаете?
Каждая новая часть начинается с абзаца.
Какие знаки препинания вы видите здесь? Тире что
обозначает?
Все ли слова
вам понятны?
Что такое
кузов?
Что такое
фургон?
Кого называют
пассажиром?
Давайте
прочитаем текс по цепочке.
О ком говорится
в тексте?
Какие маши были
у Саши?
Как звали кота?
Что Саша сделал
с Пушком?
Что сделал кот?
Посмотрите,
автор забыл озаглавить текст. Давайте ему поможем. На доске представлены названия
текста, давайте выберем наиболее подходящий.
Воспитательный
момент:
Ребят, а много
ли вы времени проводите в Ребята, а чем Саша занимался в тексте?
А вы любите играть?
А удается ли
вам поиграть? Вы ведь теперь учитесь в школе.
Ребята, мы
должны помнить, что сделал дела, гуляй смело!
Вы большие
молодцы!
А сейчас
откройте рабочую тетрадь на странице … Выполним номер 3.
Выпишите буквы,
из которых составлена путаница
Какие буквы
можно увидеть в путанице?
|
Нарисован кот
Книги уронил
и цветок
Читают про
себя
3
Точка,
восклицательный знак. Повествование, восклицание.
Диалог
Корпус
автомобиля, в котором перевозят груз, не путать с кабиной где сидит шофер
Крытый
автомобиль для перевозки груза.
Того, кто
совершает поездку на каком – либо транспорте.
О Саше, о
машинах, о коте
Самосвал,
грузовик фургон
Пушок
Посадил в машину
Напугался,
свалил самосвал, выпрыгнул и под диван
Необычный
пассажир. Храбрый Пушок. Машины.
играл
Ж, т, г, к, х
Т, г, и ,п
|
Методы: работа с книгой, беседа
Форма: фронтальная
Средства: учебник
|
КУУД: умение
высказывать свою точку зрения.
КУУД: умение
слушать.
РУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу.
|
5. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
|
Выявить
уровень усвоения нового материала.
Создать
условия для самооценки учащихся.
|
Ребята, Незнайке
пора бежать, но перед тем как уйти, он хотел бы задать вопросы.
Чем мы сегодня
занимались на уроке?
А какие мы
читали слова?
А что вы
запомнили?
А что еще
запомнили?
Давайте,
повторим правило, которое обведено в красную рамку.
Прочитай …
(спросить у 3-5 детей)
А о чем мы
читали с вами текст?
Незнайка
благодарит вас за работу и убегает на следующий урок.
Большое спасибо вам за работу. Урок окончен.
|
Мы читали слова
С сочетание
жи - ши
Что сочетание
жи – ши пишется с буквой и
Что звуки [ж]
и [ш] всегда твердые.
|
Средства: речь учителя, картинки для рефлексии.
Метод: беседа
|
КУУД: умение слушать.
РУУД: умение оценивать свою деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.