Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему "Буква Д д" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока обучения грамоте на тему "Буква Д д" (1 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И.Зеленко»







Обучение грамоте (чтение), 1 класс

УМК «Перспектива»

Тема «Звуки [д] и [д’], буква Дд»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления полученных знаний





Учитель Алтухова Марина Николаевна





Цель урока: формирование образовательных компетенций обучающихся начальных классов (познавательных, регулятивных, коммуникативных) в предметной области «Обучение грамоте (чтение)» по теме «Звуки [д] и [д’], буква Дд ».

Задачи:

  1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения;

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

  • Развитие умения работать в паре.

  1. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Развитие познавательных УУД:

  • Формирование умения решать проблему, ставить познавательные цели;

  • Учить поиску и выделению необходимой информации, применению методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

  • Учить осознанному и произвольному построению речевого высказывания в устной форме;

  • Формировать рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

  1. Формирование коммуникативных УУД:

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

  • формировать умение работать в паре в режиме интерактивного обучения.

  1. Формирование регулятивных УУД:

  • Формировать у обучающихся способность организовать свою учебную деятельность: целеполагание, планирование, контроль, коррекция и оценка своей деятельности, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Ш. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Познакомить со звуками [д] и [д’], буквой «Д д», формировать умение выделять на слух в словах данные звуки , дифференцировать их по твердости и мягкости, давать характеристику, проводить звуковой анализ слов, вырабатывать навык осознанного чтения; развивать речь, обогащать словарный запас обучающихся; способствовать воспитанию любознательности и доброты.





























п/п

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты: формируемые УУД

1.

Организационно-мотивационный этап

Слайд 1

hello_html_m4731e994.png

- Здравствуйте. Садитесь. Я очень рада видеть ваши лица. Думаю, что урок принесет всем нам удовольствие общения. А чтобы это общение было еще более приятным, давайте подарим друг другу улыбку, обменяйтесь смайликами.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!

Пожелайте друг другу успехов в учении (хором):

Мы умные и дружные.

Мы внимательные и старательные.

Мы в первом классе учимся

И все у нас получится!


















Обмениваются смайликами.













Хором желают друг другу успехов в учении.

Коммуникативные



Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности, эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха и доверия.

2.

Актуализация знаний.

Слайд 2

hello_html_7997827b.png

- Что мы изучаем, работая по азбуке?

- Чем отличаются буквы и звуки?

- На какие две группы делятся звуки?

- Почему гласные звуки так называются?

Каковы признаки согласных звуков?

- Какими могут быть гласные в слове? (Ударные и безударные.)

- А как характеризуем согласные? ( Твердые\ мягкие, звонкие\глухие.)













Обучающиеся дают полные ответы.

Познавательные УУД

3.

Создание проблемной ситуации.

Слайд 3

hello_html_m66eab386.png

- У нас гости. Познакомьтесь – это Даша и Дима. Они помогут нам подружиться с новой буквой. Какой первый звук в слове Даша? Дайте ему характеристику.

- Какой первый звук в слове Дима? Дайте звуку характеристику.

Слайд 4 (В схемах отсутствует первый значок)

hello_html_m3a336e0a.png

- Посмотрите на схемы. Проанализируйте. Чем они похожи и чем отличаются.

- Где схема слова Даша, а где схема слова Дима?














Обучающиеся выделяют голосом звуки и дают им характеристику.





Сравнивают две схемы, определяют сходство и отличие.

Познавательные УУД.

Анализ объектов.

4.

Решение проблемы.



- Закончим схемы. Каким значком обозначим первый звук в слове Дима?

- Почему?

- Каким значком обозначим первый звук в слове Даша?

- Почему?

Слайд 5

hello_html_423de751.png

- Звук [д]- согласный, твердый, звонкий, он радостный и громкий. Звук [д’]-

согласный и, конечно, мягкий, тоже звонкий, тоже яркий. Звуки [д] и [д’] обозначаются буквой «Д». Какую цель поставим на уроке?



Выбор значка для обозначения звука и обоснование ответа.












Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.





Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

5.

Первичное закрепление.

- На что похожа буква «Д»?

Слайд 6

hello_html_m54a175be.png

- Это домик – буква «Д».

В домике - окошко,

Из трубы идет дымок,

А в окошке – кошка.

- Сравните заглавную и строчную букву «Д д».

Слайд 7

hello_html_m1c0ddc4d.png

- Найдите место буквы «Д» в алфавите.

Слайд 8

hello_html_1f6ec4ac.png

- Сконструируем букву «Д». Сколько потребуется для этого полосок?

Слайд 9(Видео)

hello_html_7571807e.png

Работа в паре.

- Достаньте детали из конверта. Строить букву вам поможет песенка:

Строим букву «Д» как дом,

Шесть разных палочек берем.

Пол, потолок и две стены,

И две подпорки ей нужны.

- Продемонстрируйте работу, покажите, что у вас получилось.

Слайд 10

hello_html_m20887b25.png

- Рассмотрите старинную букву «Д». Похожа ли она на современную?

- В старинной азбуке каждой букве соответствовал не звук, а слово. По-старославянски буква «Д» называлась «добро». А почему?

- Что означает «быть добрым»?

- Послушайте стихотворение о доброте:

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «в добрый час».

Доброта – она от века

Украшенье человека.

( Архипова Л.М.)

- Что есть доброта для человека?

- А вы можете назвать себя добрыми? Почему?

Слайд 11

hello_html_41e9eca5.png

- Приготовьте сигнальный значок. Даша и Дима расскажут вам немного о себе, а вы постарайтесь услышать звуки [д] и [д’] и просигнальте цветом.

Слайд 12

hello_html_2118f2bf.png


- Что общего у слов, которые вы добавляли?

- Куда мы отправимся с Дашей и Димой?

Слайд 13 (Видео)

hello_html_3c9d7289.png

Послушайте запись. (Звучит пение соловья)

- Правильно, в лес. А по дороге мы отдохнем, физпауза.

Слайд 14,15 (Видео «Солнышко лучистое»)

hello_html_4ac96206.png

hello_html_105e8112.png



Высказывания обучающихся.



















Сравнение объектов.

Нахождение места буквы в алфавите.











































Моделирование буквы из цветных полосок. Работа в паре.











Высказывание обучающихся.











Читает подготовленный ученик.









































Дифференцирование звуков [д] и [д'] по твердости и мягкости.























Физпауза.

Познавательные УУД.





















Коммуникативные УУД и личностные.





















Познавательные УУД.

































Познавательные УУД.

























Коммуникативные УУД

6.

Работа над пройденным материалом.

- В лесу есть свой лесной доктор. Кто это?

- Да, это дятел. А Даша и Дима подготовили для вас сказку про другого доктора – букву «Д».

Слайды 16 – 22 (чтение слогов, нахождение их в словах)

hello_html_252041d1.png

hello_html_35fb356a.png

hello_html_m5078115a.png


hello_html_2b1c56cf.png

hello_html_m5ac9bb39.png

hello_html_43b68330.png

hello_html_447499e2.png

Давайте послушаем. Жил-был Добрый Доктор - буква Д. К ней приходили лечиться Дрозд, Динозавр, Дикобраз и Другие Друзья. 
А однажды заболели гласные буквы А,О,У,И,Е,Ё. Пришли в больницу, сидят, ждут каждая своей очереди. 
Первой к доктору зашла буква А. Буква Д подошла поближе к букве А, встала рядом, и получился слог ДА. Это не просто слог, а даже целое слово! ДА – так мы говорим, когда согласны. ДА-ДА-ДА – сказал Доктор буква Д, глядя на А, у вас в организме не хватает витаминов, поэтому я пропишу вам мандарины. 
МАНДАРИНЫ 
ДА 
Следующей к Доктору зашла буква О. Д и О – получился слог ДО. У буквы О была высокая температура и Доктор запретил ей гулять, велел сидеть ДОМА. Давай найдем слог ДО в слове ДОМ. 
ДОМ 
ДО 
У буквы У было просто очень плохое настроение. Доктор прописал ей дудеть в дудочку. Буква Д встала к букве У и получился слог ДУ. ДУ-ДУ-ДУ – вот так. Давай найдем слог ДУ в слове ДУДОЧКА. И подудим ДУ-ДУ-ДУ. 
ДУ 
ДУДОЧКА 


Буква И тоже температурила. Доктор прописал ей постельный режим и велел лежать на ДИВАНЕ. Давай найдем слог ДИ в слове ДИВАН. 
ДИ 
ДИВАН 
А две сестрички Е и Ё переели мороженого и у них заболело горло. Доктор буква Д подошла сначала к букве Е, получился слог ДЕ, потом к букве Ё, получился слог ДЁ. Доктор прописал детям кушать мёд. 
ДЕ 
ДЁ 
ДЕТИ 
Слайд 23

hello_html_m47ab260c.png

- А теперь еще раз хором прочитаем слоги. На какие две группы их можно разделить и почему?

- А теперь отдохнем. Зарядка для глаз.

Слайд 24

hello_html_1f86946d.png

- Лес, в котором мы оказались – это дубрава. Почему он так называется?

Слайд 25

hello_html_b984965.png

- Прочитайте слова : дубы, дубок, дети.

- Эти слова нам встретятся в тексте. О чем будет текст?

- Откройте учебник на странице 12. Есть ли у текста заголовок? (Нет, пустая рамочка)

- Прочитайте задание. Что надо сделать? (Выбрать заглавие из трех предложенных)

- Прочитайте про себя (ставлю песочные часы).

- Подтвердились ли наши предположения?

- Прочитаем вслух по цепочке.

Беседа

- Где были дети?

- Что они увидели в лесу?

- Как появился дубок?

- Как старые дубы помогали расти молодому дубку?

- Что главное в содержании этого текста?

- Как озаглавим текст?

- Покажем нашим гостям, как мы умеем слышать звуки. Построим звуковую модель слова «дубок».

- Поднимите руку, кто видел дуб. Какое это дерево?

- Легко ли вырасти дубу?

- Чтобы росток дуба превратился в могучее дерево с раскидистыми ветвями, нужно много места, много солнца и достаточно времени. Когда мы приходим в лес, нельзя вредить его обитателям – хозяевам.

Слайд 26

hello_html_6afd8af4.png

- Составим правила друзей природы по опорным схемам.

Слайд 27 (Видео)

hello_html_m3c608cfc.png

- А теперь вместе с Дашей и Димой посмотрим мультфильм от мудрой тетушки совы про букву «Д».

- Какие слова на букву «д» вы запомнили?














Коллективное чтение отдельных слогов, нахождение и чтение данных слогов в словах.



















































































































































Анализ объектов.





Гимнастика для глаз.



























Работа по учебнику с.12











Высказывания обучающихся.















Работа в тетрадях и на доске с комментировани -

ем.



















Работа по опорным схемам.

Познавательные УУД, коммуникативные УУД.



































































































Познавательные УУД.

































Коммуникативные УУД.















Познавательные УУД.

7.

Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Какую цель мы ставили перед собой?

-Чему новому научились на уроке?

- Удалось ли Даше и Диме подружить нас с новой буквой?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что было вам интересно на уроке?

- Что вызвало затруднение?

Слайд 28

hello_html_m7c0984e0.png

- Молодцы! Спасибо за работу. Урок окончен.




Обучающиеся отмечают новый уровень знаний.



Дети продолжают высказывания.

Регулятивные УУД.









Личностные.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДA-003404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх