Конспект урока обучения грамоте на тему "Буквы Б, б"

Урока литературного чтения в 1 классе по теме

«Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.»

(УМК «Школа России»)

ТЕМА: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

ЦЕЛЬ:           создать условия для ознакомления с новыми согласными звуками [б], [б’] и буквами «Б, б».

Задачи:

Предметные:

- способствовать развитию фонематического слуха; умению находить и выделять эти звуки в словах, давать им характеристику;

- содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к родному языку.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результат; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные:воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам, умение работать в группе.    

Обучение УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, добывать подтекстовую информацию; объяснять значение слов.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник: «Азбука» В.Г. Горецкого, электронное приложение к учебнику, мультимедийный экран, компьютер, карточки с буквой «Б», счётные палочки, конверты со схемами, «квадратик настроения».

1. Организационный момент

-Доброе утро, уж солнышко встало,

И прозвенел наш задорный звонок.

Ровненько встали, осанку поправили,

Сели, притихли, начнем наш урок.

2. Мотивационный момент

- В  «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком своё настроение.

(Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.)

- Похлопайте в ладошки те, у кого настроение соответствует первой картинке, второй картинке, третьей картинке.

(Учащиеся показывают с помощью хлопков своё настроение. Учителю необходимо обязательно подбодрить учащихся, которые хлопали к третьей картинке).

-Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.

(Слайд 2)

-Сегодня мы отправляемся в путешествие в Букволенд. Что обозначает это слово ? (Земля букв или страна букв). Мы будем путешествовать по разным районам этой страны.

- Посмотрите на карту. Как они называются? Мы встретимся с жителями этой страны. Со всеми жителями мы знакомы? Нам встретятся и незнакомцы.

 (Слайд 3)

- Мы отправляемся в Буквино. Кто же там живёт?

(Слайд 4) На слайде буквы а,о,и,ы,е,у,н. Среди этих букв какая может быть лишней? Почему они называются гласными? (произносятся голосом, можно пропеть)

- Почему именно буква н  лишняя? (согласная).

- Найдите друзей буквы Н. Где они? Назовите их? 

А, Р, У С, Ы, К, О, Т, И, Л,В,П,М,З.

- Кто же  живёт в Буквино?

3. Знакомство со звуками.

Посмотрите на картинку. (Слайд 6) Что здесь нарисовано? Кто здесь нарисован? Что общего у этих слов?

- Назовите слова cо звуком [б].  (Баранки, бабочки, бабушка, балерина, блины. собака, банан, божья коровка, баран, банка, бобр, зебра).

АЗБУКА стр. 97.

-  Дайте характеристику звуку. (Согласный, звонкий, твердый).

- Теперь со звуком [б’].  (Береза, бегемот, голуби).Дайте характеристику звуку. (Согласный, звонкий, мягкий).

С какими звуками и какой буквой мы сегодня знакомимся?

Тема урока: « Согласные звуки [б], [б’], буква б . Написание строчной буквы б. слогов, слов с буквой б.

Отправляемся в район Физминуткино.

Физминутка  «Головами помотаем».

- Звуки [б],  [б’] обозначаются буквами Б, б.

На что похожа буква б?

Слайд 7.

Буква Б с большим брюшком.

 В кепке с длинным козырьком.

Буква б проснется рано.

 Буква б – бочонок с краном.

Слайд 8.

4. Чтение слогов.

Мы отправляемся в другой район Слоги.

 Прочитайте слоги ба – бо – бу – бы. Как обозначена твердость согласного? Слоги би – бе, как обозначена мягкость согласного?

- Давайте поиграем, я показываю слог, вы называете слова с этим слогом.

5. Знакомство с письменной строчной буквой б.

Чем похожи и чем отличаются строчные письменная и печатная буквы б? На какие буквы похожа письменная буква б? Какой общий элемент?

Проверьте посадку, положение прописи. А теперь откроем прописи на с. 12. Обведите букву в рамке. Теперь обведите элементы буквы б.

Посмотрите как пишется буква б.              (Слайд 11)

Письмо буквы в воздухе. Начитаем работать ниже верхней линии рабочей строки, пишем овал, затем верхний элемент – клюшку.

6. Запись слогов.

Прочитайте слоги. Как соединяется буква б с последующими буквами? Какие буквы соединяются с б внизу, а у каких – верхнее соединение? Запишите слоги.

Гимнастика для глаз.

Сейчас мы отправляемся в район Словино.

Как вы думаете, с кем мы там встретимся? Откройте «Азбуку» на странице 97.

- Читаем слова 1 столбика. Что они обозначают?

Прочитайте слова 2 столбика, 3 столбика.

Отправляемся в район Предложение.

Чтение и запись предложения в прописи.

У Лизы бусы. Работа со схемами.

Отправляемся в район Рассказово.

 Прочитайте текст на странице 97.  про себя. Чтение 1-6 предложений.

Б) Работа с текстом во время чтения

Прочитайте текст про себя. Чтение вслух с комментариями. О ком рассказали ребята?

Запись предложений.

Мы были в парке. Там прыгала белка.

Отправляемся в район «Догадайкино»

Страница 98 в «Азбуке».

Чтение слогов в рамке. Соотнеси  рисунки и слова

Отправляемся в район «Скороговоркино».

Проговаривание скороговорки. Какие звуки часто слышим? Кто живет в этом районе? Чем занимаются бараны?

Район ребусов.

Отправляемся в последний район «Угадайкино» Что за слова здесь спрятались? (Слайд 10)

Рефлексия

С какой буквой мы познакомились на уроке? Какие она обозначает звуки? Чем еще мы занимались на уроке?

Самооценка учащихся. (Слайд 11)

На схеме-человечке покажите своё настроение после урока. Если все получилось, нарисуйте улыбку. Если не все получилось ротик – прямую линию, а если ничего не получилось грустную рожицу. Покажите свои рисунки.