Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему: «Заглавная буква Д, закрепление. Парные согласные. »

Конспект урока обучения грамоте на тему: «Заглавная буква Д, закрепление. Парные согласные. »

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок письма в 1 классе

Тема: «Заглавная буква Д, закрепление. Парные согласные. »

Класс: 1 класс

Технологии: презентация, проектор.

Практическая реализация:

Данный открытый урок был проведен в 2015 уч. г.



Конспект урока


Цель урока: учить учащихся правильно писать заглавную букву Д, имена собственные; соединять ее с другими буквами.

Задачи:

- учить анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в заглавной букве Д;

- развивать письменную и письменную речь;

- формировать навыки совместной деятельности.

Оборудование: у учащихся сигнальные двуцветные кружки для осуществления обратной связи, задание для работы в группе; в паре.

у учителя: интерактивная доска, ПК.

Ресурсы: Пропись № 3 авт. Горецкий В.Г., Федосова Н.А; презентация для SMART – доски.


Планируемые результаты

Предметные

- писать строчную и заглавную буквы Д, д ;

- писать с комментированием слова с изученными буквами;

- образовывать форму единственного и множественного числа существительных;

- дополнять предложения словами, записывать их с комментированием;

- подбирать проверочные слова для проверки парных согласных.


Метапредметные

- понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке;

- применять критерии оценивания выполненной работы;

- анализировать работу товарищей; оценивать ее по правилам.


Личностные

- проявлять интерес к процессу письма;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.


Формирование УУД:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в прописи

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям


Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Регулятивные УУД:

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- формирование правильной посадки за столом

- правильно сидеть при письме, держать ручку, применять эти знания при выполнении письменного задания, правильно ориентироваться на странице прописей и тетрадей

- формулировать тему и цели урока

- устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи

- осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности


Личностные УУД:

- проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

- принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

- сохранять мотивацию к учебе

- ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

- проявлять интерес к новому учебному материалу

- развивать способность к самооценке


Образовательные технологии:

- технология диалогового обучения

- технология развивающего обучения

- информационные технологии




Цели урока:

Образовательные: учить различать на слух звонкие и глухие согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных; обобщить знания о различных способах проверки парных согласных в корне; закреплять умения давать характеристики звуков, знания об изученных орфограммах; формировать навык грамотного письма.

Развивающие: формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, развивать умение применять новые знания , развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт, развитие умения формулировать проблему, развить умение применять полученные знания на практике, развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, развитие коммуникативных УУД: воспитывать умение работать в коллективе, в группах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения.


Тип урока: повторение и обобщение изученного .

Форма урока: путешествие



Ход урока

Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


- Прозвенел звонок. Начинается урок. Сначала сядет тот, чьё имя начинается с букв гласных звуков. Затем сядут те, чьё имя начинается с согласного твёрдого звука, затем – с согласного мягкого звука.



Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.

Актуализация

знаний






Проблемная ситуация.















3. Постановка учебной цели.

Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?


- Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по городам страны Письма.

Отгадайте вид транспорта, на котором мы отправимся в путь:

Железные избушки прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой, везет всех за собой. (ПОЕЗД)

-Итак, приготовились, поехали! Что такое, почему мы не едем? Что мешает нашему пути? Ах, да что это? …Какая-то табличка.. ! Стоп! Проезда нет!

(перед поездом ограждение и транскрипции слов)

На доске (СЛАЙД) транскрипция слов: [плот].

-Давайте обозначим буквами слово.


Какую букву надо писать в конце слова? Что имеется ввиду плод или плот?

-Почему возникла такая проблема?

- С чем столкнулись? С несоответствием произношения и написания чего? (согласных звуков и букв)

. он-широкая река.



Почему пропущена буква?

-Как вы думаете, что мы будем изучать? - Посмотрите на все эти слова и попробуйте сформулировать тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке?



- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

Узнавать

Повторять

Писать















Записывают по одной букве у доски слово буквами слово.

Д:

произносятся одинаково, а пишутся по- разному.

Опасное место-заглавная буква.





Формулируют тему урока, цели.


Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели. планирование, прогнозирование)


ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать



Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).


4.

Работа по теме урока.



































Работа на странице прописи.







Орфографическая зарядка.
- Итак, в путь. (
Слайд №1) Проектор

Остановка в городе Деревьев. Нас встречают могучие дубы с жителями города.

Проверьте посадку при письме в левом верхнем углу. Обведите буквы внутри деревьев. Что вы о них можете сказать?

-Какое задание вы можете предложить с этими согласными? Оцените свою работу на шкале ствола дерева. Поменяйтесь деревьями, проверьте у соседа и оцените работу соседа на второй шкале. А 3 шкала для меня.


- Остановка в городе
Слов (Слайд №2) Жители этого города предлагают провести орфографическую зарядку в группах. Прочитайте слова, разделите их на группы, подчеркните опасные места.


Сад, нос, сады, носы, кот, коты, зуб, зубы.



- Пока вы работали, я в этом городе услышала одну историю. Хочу рассказать её вам:
Спор согласных.
- В одном королевстве жили-были согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошёл удивительный спор.
- В таких словах, как САД, ЗУБ, КОТ
(Слайд №4 – слова), нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.
- Нет, неправда. Нужно писать букву глухого согласного, - говорили глухие.
Глухие не унимались, а звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного – правила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришёл сам король – всемогущее ПРАВИЛО.
- Как вы думаете, что сказал король – всемогущее ПРАВИЛО? (Слайд №6)

Вот мы и проверим, как вы учитесь применять это правило.

Откроем прописи на странице 19.

Прочитаем слова первой строчки. Подчеркните опасное место. Проверим.

Прочитайте слово второй строчки. Какое слово спряталось в схеме? Раскрасьте схему слова. Какое опасное место в слове? Проговорите его орфографически. Запишите.

Третью строчку выполните самостоятельно.


Звонкие согласные поблагодарили короля за оказанную им помощь и пошли мириться с глухими согласными.
-
Запомните, ребята, правила нужно учить всегда. Если вы не будете их знать, то вас одолеет любой враг, - сказал в заключении король – всемогущее ПРАВИЛО.






Это парные согласные.

Соединить пары.





Работа по группам, комментируют написание слов, графически объясняют выбор орфограммы.
















Дети вслух говорят правило в стихах.




Сигнальные карточки.


Запись.

Проверка.



Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений)

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества










УУД (личностных, регулятивных, познавательных)

развитие умения применять новые знания, умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт,











Физминутка

































Рефлексия.




А наш поезд едет по мосту. Отгадайте, какие реки могут протекать под мостом? Возьмите голубую карточку- речку и поработайте в парах. Отгадайте слова. Запишите внизу.

2 1 3 5 4 5 2 1 4 3

ЕДСАН АУДНБ

Подчеркните опасные места. Что надо знать, чтобы грамотно написать эти слова?

Запишите в прописи названия рек через запятую, в конце поставьте точку.


Остановимся на отдых.

А за окном поезда ветер северный подул:

(руки вверху покачиваем)

Листья все с деревьев сдул.

(опускаем руки)

Полетели, закружились

(машем руками)

И на землю опустились.

(руки кладем на парту )

Дождик стал по ним стучать: «Как-кап-кап!»

(стучим по парте пальчиками)

Град по ним заколотил: «Тук-тук-тук!»

(стучим по парте кулачками)

Листья все насквозь пробил.

Снег потом припорошил,

(плавные движения кистей рук)

Одеялом их накрыл.

(сомкнули руки над головой)



- Продолжаем наше путешествие. Прочитайте, что мы проезжаем дальше?

Подчеркните опасные места.


Последняя остановка - город пословиц. Что такое пословица?

Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

Подчеркните орфограммы и запишите ее на следующей строчке.

Начертите шкалу в прописи и оцените свою работу.



- Наше путешествие подошло к концу.
- Вернёмся к
целям нашего урока.

Над чем мы сегодня работали?

- Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались внимательно выслушивать ответы друг друга, хорошо размышляли и анализировали.

Покажите своё настроение.


Работа в парах.





Названия рек пишутся с большой буквы.



Выполнение упражнений


















Города.

Обведите слово, выделяя опасные места.



Народная мудрость.


















Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).




УУД: познавательные

регулятивные













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДБ-097999
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх