Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему "Звук [й], буквы Йй". (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока обучения грамоте на тему "Звук [й], буквы Йй". (1 класс)

библиотека
материалов



Урок Обучение грамоте в 1 «В» классе


Тема: «Буква Й, звук [ Й ]». Закрепление


Программа «Перспективная начальная школа»




ПОДГОТОВИЛА:

Учитель МОУ СОШ №62 города Тюмени

Ткаченко Светлана Александровна


Октябрь 2016г.

Цели: - закрепить умение учащихся обозначать звонкий мягкий звук [й’] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа; учить акцентированному произнесению звуков на основе одноуровневых моделей слов; перекодирование звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; чтение слов по слогам и орфоэпически; чтение предложений как относительно законченных по смыслу структурных единиц;


- формирование УУД:

- личностные (с.36; поиск нужных слов, работа на цветном фоне – розовом, голубом, желтом);

- универсальные логические действия: (сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой, с.35); формирование понятия звук через анализ моделей; формирование понятия «буква – знак для звука» посредством сопоставления разных знаково-символических обозначений звуков в двухъярусных схемах-моделях слов;

- познавательные (общие учебные действия, логические);

- регулятивные (целеполагание, планирование);

- коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером).


- воспитывать культуру учебного труда.


Оборудование: комплект документов для конструирования печатных и письменных букв, комплект моделей слов-названий предметов, признаков и действий, звуковые модели слов, схемы предложений, интерактивная доска, презентация, учебник «Азбука» под редакцией Н. Г. Агарковой.












План урока


II








Актуализация знаний

У. Сегодня мы с вами завершим работу над второй группой согласных звуков.

Какие цели мы поставим на этот урок?

Планирование учебной деятельности.


Д.- Повторим, что мы знаем о гласных и согласных звуках;

- Будем читать;

- Составлять предложения;

- Составлять звуковую модель слов и т.д.

Формирование регулятивных УУД (целеполагание, планирование); следование точной инструкции учителя; формирование приёмов работы с учебником; поиск и выделение необходимой информации в учебнике.

беседа

фронтальная


Задание для групповой работы















У. Обсудите в группах вопросы:

–Какие согласные звуки мы уже изучили?

- Что мы знаем о буквах, обозначающих эти согласные звуки?

- Какая буква обозначает один звук?

- Какой этот звук?




Работа с звуковым столбиком.

Д. – Мы изучили согласные буквы: м.н, л, р, й.

- Все буквы согласных обозначали два звука: твердый звук и мягкий звук.


-Все согласные звуки, которые мы изучили, составляли слоги с гласными.

- В этих слогах гласные могли быть как перед согласным, так и после согласного.

- А вот звук [й ’] следует только после гласных звуков.

- Буква Й обозначает один согласный звонкий

мягкий звук.

Формирование коммуникативных УУД : инициативное сотрудничество в поисках и сборе информации.

Личностные УУД:

самоопределение

(система заданий «Поставь вопросы, на которые ты знаешь ответы»)


исследовательский

групповая,

фронтальная

III

































IV



V















































VI

Применение теоретических знаний на практике.


1. Чтение слогов с буквой «й» по заданным схемам и столбиков слов с

использованием двух приёмов:

чтение по слогам и орфоэпически.

(с 36).















Физкультминутка.


Обобщение и систематизация знаний.

1. Звукобуквен

ный анализ слова.

























2. Задания по развитию речи.

Чтение предложений.













Физкультминутка


3. Чтение минимальных пар слов на розовом и голубом фоне, которые отличаются одним звуком.





У.

- Рассмотрите схемы слогов.

- Какие звуки обозначены кружком?

- Что объединяет все слоги?


























У. - Прочитайте слова, которые состоят из одного слога.

- Прочитайте слова, которые состоят из двух слогов.

- Прочитайте слова, которые состоят из трех слогов.

- Как определить количество слогов в слове

У. – Составьте звуковую модель слова «май».


- Дайте характеристику каждому звуку.


- К каким словам подходит эта звуковая модель?










У. - Прочитаем предложения под картинкой.

- К какой картинке подходит первое предложение?

- Почему в этом предложении два слова пишутся с большой буквы?

- Расскажите, отчего у Лары ранка?

-Составьте предложения по каждой иллюстрации. Используйте шаблоны прямоугольники






У. – Прочитайте пары слов на розовом фоне.

- Найдите пары слов, которые отличаются одной буквой.

Объясните значение слова «алый».






Д. Читают звуковые модели слов, слогов.

Отвечают на вопросы:

-Кружком обозначены гласные звуки.

- В данных словах есть звук [й ’].

- Все слоги начинаются с гласного звука.


После чтения учащиеся объясняют значение слов.

Д. – Май – это последний весенний месяц. В мае заканчивается весна.

Рай – об очень красивом месте, очень хороших условиях жизни.

Унылый – грустный.

Ной – имя библейского героя. Мой – от глагола мыть. Мой – предложение с местоимением.












Д. Делят слова на слоги.

Лай, май, рай, Ной мал, мил;


милый, малый, умный;


унылый, уныло.


- Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.

Мой – от глагола мыть. Мой – предложение с местоимением.


Д. Составляют из фишек звуковую модель слова «май».

’

- Звук [м] согласный, звонкий, твердый.

- Звук [а] гласный ударный.

- Звук [й ’] согласный звонкий мягкий.

Называют слова, которые подходят к этой схеме: рай, лай, мой, мал, рой, мал.





Д. Читают предложения по «цепочке».

Отвечают на вопросы.

- Большая буква пишется вначале предложения и имя девочки.


Д. Составляют предложения по иллюстрациям.

Затем составляют схемы предложений.










Д. Читают пары слов, объясняют их значение:

Май – рай, май – мой, малый – милый, и т.д.







Познавательные УУД: общеучебные

(формирование приемов работы с учебником; поиск и выделение необходимой информации)


























Познавательные УУД:

логические (постановка и решение проблемы);

общеучебные (знаково – символические действия – моделирование).



















Познавательные УУД:

общеучебные умения,

логические (поиск и выделение информации); синтез –

составление целого из частей (самостоятельное достраивание).









Познавательные УУД:

Логические (поиск и выделение необходимой информации)








иллюстративный,

словесный,

беседа






























иллюстративный,

поисковый (репродуктивный), самостоятельная работа.




















самостоятельная работа




















поисковый






фронтальная

































индивидуальная


























индивидуальная



















индивидуальная

VII

Рефлексия.


(Итог урока).

У. – Какие цели мы поставили перед собой вначале урока?

- Достигли ли мы этих целей?

Д. Вспоминают цели урока, которые поставили вначале урока.

Обобщение знаний учащихся

беседа


фронтальная



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-339893
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх