Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему: "Звуки [ф], [ф'], [ш], буквы Фф, Шш". (1 класс)

Конспект урока обучения грамоте на тему: "Звуки [ф], [ф'], [ш], буквы Фф, Шш". (1 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: литературное чтение (обучение грамоте)

Класс: 1

Тип урока: изучение нового материала

Технологическая карта изучения темы

Звуки [ф],[ф'],[ш], буквы Фф, Шш. Парные звонкие-глухие согласные; парные мягкие-твердые согласные, непарные твердые согласные.

Цель темы


формирование умения соотносить звуки [ф], [ф'] и букву Ф, звук [ш] и букву Ш; развитие умения характеризовать данные звуки, слышать их в слове; подбирать слова с данными звуками; находить букву данного звука в слове; расширить представление о непарных твердых согласных;

развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий;

воспитание навыка самостоятельности; формирование чувства языка; воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную речь, делать её более точной и богатой.


Планируемый результат

Расширить представление о лексическом значении слов: многозначность слов, тематические группы слов. Уметь выразительно читать. Знать порядок букв в алфавите. Понимать способы решения ребусов

Основные понятия

парные звонкие и глухие согласные, парные мягкие и твердые согласные, непарные твердые согласные.

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Нечаева.Н.В., Белорусец К.С.

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.


Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формирование УУД


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проверить готовность учащихся к уроку.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.


I этап. Организационный момент.

Коммуникативные УУД: Согласованность усилий по достижению общей цели

Личностные УУД: Развитие учебных мотивов познавательных интересов



II этап. Актуализация знаний.

Цель развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу








II этап. Актуализация знаний.

На доске карточки с изученными буквами.

- Наведите порядок среди букв. Как это сделать?

Три человека работают у доски: 1 – буквы гласных, 2 – буквы парных по зв.-глух. согласных, 3 – буквы непарных согласных

Весь класс играет в «Третий лишний»

Игра «Третий лишний» ( слайд1)

Проверка работы на доске. Буквы Ж и В остались без пары. В какую группу их поставить?

II этап. Актуализация знаний.


Познавательные УУД: Формирование логических действий анализа сравнения








III этап. Изучение нового материала.


Цель – развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить

учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

III этап. Изучение нового материала.

Загадки

Этот глаз – особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет.

(Фотоаппарат)

После брата января

Служить очередь моя,

Помогают мне два друга:

Снежная метель да вьюга.

(Февраль)

- Какие первые звуки в словах-отгадках? ([ф], [ф'])

- Дайте характеристику звукам.

- Какой буквой они обозначаются на письме?

Загадки

Стоит дом,

Кто в него войдёт,

Тот ум приобретёт.

(Школа)

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. ( Шарф)



- Какой первый звук в словах-отгадках? ([ш])

- Дайте характеристику звуку.

- Какой буквой он обозначается на письме?

Проблемная ситуация.

- Куда поставим новые буквы на доске?

- Найдите их место в алфавите.


Работа с учебником стр. 68 (по верхним картинкам)

- Назовите слова, в которых есть звук [ф]. Звук [ф']. Звук [ш].

- Верно ли, что все названные вами слова – имена существительные? Докажите.

-На какие группы их можно разделить? (одуш./ неодуш, ед. ч / мн. ч., м.р. / ж.р.)

- К каким словам подходят следующие схемы? (слайд 2)

(шишки, филин)

Физминутка «Живые буквы» (стр. 68 «театр»)


III этап. Изучение нового материала.


Личностные УУД: Развитие готовности к сотрудничеству

РегулятивныеУУД: Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Позанавательные УУД: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД: Кооперативно-соревновательное общение со сверстниками












IV этап. Закрепление изученного.


Цель – развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности; закрепить умение писать изученные буквы , слова и предложения, схемы слов и предложений

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


IV этап. Закрепление изученного.

-Давайте поближе познакомимся с буквами Ш и Ф

-Начнём с Ш! Что вы уже знаете о ней? (Обозначает согласный твёрдый глухой звук, бывает заглавная и строчная, печатная и письменная)

Посмотри на букву ш

Буква очень хороша,

Потому что из неё

Можно сделать е и ё. (Как? Покажите)

Игра «Любопытный»

- Я буду задавать вопросы про букву Ш, а вы отвечайте словами, которые начинаются с этой буквы.

  • Где учится буква Ш? (В школе)

  • Во что одевается? (В шубу, шапку, шарф, штаны…)

  • Что любит есть? (Шашлык, шоколад)

  • Куда убирает вещи? (В шкаф, шкатулку)

  • В какие игры любит играть? (Шахматы, шашки)


  • Чем любит заниматься в свободное время? (Шутить, шуметь, шалить, шить, штопать)

  • Куда поедет на каникулы? (В Швецию, Швейцарию, Шотландию)

  • Каких животных видела в зоопарке? (Шимпанзе, шакала)

  • Какие числа любимые? (6, 16, 60, 600)

- Как вы думаете, с какой буквой Ш любит ходить парой? (Ж)

Игра «Доскажи словечко»

Весёлые буквы

На десятом этаже

Жили-были Ш и Ж.

То грустили, то смеялись

И квартирами менялись

Каждый час,

И вот что, кстати,

Получилось в результате.

Две вороны ворожили,

Десять – сено … (ворошили).

И сороки не тужили:

У реки пожар …(тушили).

А журавль рыбу жарил.

Шмель в цветах душистых … (шарил)

И беседовал с ужами

Заяц, хлопая … (ушами)


Физминутка


-А теперь подробнее расскажите про подругу буквы В. (Аналогично)

- Как вы думаете, в какую командную игру больше всего любит играть буква Ф?

Работа с учебником стр. 69 Чтение по ролям. Выразительное чтение.






Работа с учебником стр. 68

- Найдите на картинке фонари и фонарики.

- Что делают дети?

- Прочитайте столбики слов под картинкой.

- Как назвать одним словом предметы? (Одежда)

- А как назвать слова? (Имена существительные)

- Разделите слова на слоги. Взаимопроверка.

- Назовите двусложные слова. Трёхсложные.


Работа по карточкам.

- Помогите прочитать следующее предложение:


hello_html_28ade27a.jpg _hello_html_m2514ed6.jpg_____


- Напечатайте это предложение по законам письменной речи. О каких опасных местах нужно помнить? Составьте схему предложения.

- Составьте схему слова фонарик.


IV этап. Закрепление изученного.


Работа с учебником (самостоятельная работа)


Регулятивные УУД; Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Познавательные УУД: Развитие знаково-символических действий, моделирования и преобразования модели.

Коммуникативные УУД: Согласованность усилий по достижению общей цели









VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- С какими буквами познакомились?

- Какие звуки они обозначают?

- Чем похожи наши новые знакомые между собой? Чем различаются?

- Чем вам понравились буквы Ф и Ш?

- А у кого сегодня знаний стало хоть чуточку больше?

Продолжите фразу:

Мне больше всего удалось…

Я  получил от этого урока…

Я могу похвалить себя за …

Я могу похвалить …. за …

-Оцените свою работу! Кто доволен своей работой, зажгите жёлтый фонарик. Если вы не совсем довольны своей работой, зажгите зелёный фонарик. Кто совсем недоволен – синий.

Молодцы!

Регулятивные УУД Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников



Приложение к уроку.

КАРТОЧКА _______________________________

  1. Прочитай предложение.


hello_html_28ade27a.jpg _hello_html_m2514ed6.jpg_____








  1. ______________________________________



  1. фонарики - ___ б., ___ зв., ___ гл., ___ согл..

hello_html_ff0626e.gif

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 23.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-146078
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх