Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока обучения грамоте на тему "Звуковой анализ слов «сыр» и «нос»"

Конспект урока обучения грамоте на тему "Звуковой анализ слов «сыр» и «нос»"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок обучения грамоте 1 класс


УМК « Начальная школа 21 века»


Тема: Звуковой анализ слов «сыр» и «нос».


Цели:

  1. формировать умение выделять в слове звук, находить слова с заданным звуком;

  2. развивать фонематический слух учащихся;

  3. расширять кругозор первоклассников (рыбы, насекомые)


Задачи: правильно произвести звуковой анализ слов «сыр» и «нос», научиться соотносить схему слова с картинкой, выявить отличия рыб и насекомых.




Формирование УУД


Познавательные УУД:

  1. Формируем умение извлекать информацию из схем и иллюстраций в Букваре;

  2. Формируем умение представлять информацию о звуковой оболочке слова в виде схемы;

  3. Формируем умение выявлять признаки (рыбы, насекомые);

  4. Формируем умение на основе анализа делать выводы;

  5. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.


Коммуникативные УУД:

  1. Формируем умение слушать и понимать других;

  2. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Регулятивные УУД:

  1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником;

  2. Формируем умение оценивать свои учебные действия в соответствии с учебной задачей.


Личностные УУД:

  1. Формируем умение высказывать свою точку зрения;

  2. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


Ход урока:


  1. Самоопределение к деятельности.

Учитель в начале урока высказывает добрые пожелания ученикам, предлагает пожелать друг другу удачи.

Предлагается подумать, что пригодится детям для успешной работы на уроке (внимание, сообразительность и т.д.)

2.Актуализация знаний.

-Дети, давайте вспомним, какая бывает речь? (устная и письменная)

  • Из чего состоит наша речь? (из предложений)

  • Из чего состоят предложения? (из слов)

  • А слова? (из слогов)

  • Какое слово кричат, когда заблудятся в лесу? (ау)

  • Сколько в нём звуков? (2)

  • Какими фишками мы их обозначим? (жёлтыми)

  • Кто помнит, как мы читали это слово? (по указке)


  • А в каком слове было 3 звука? (мак) Прочитаем его.


  1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы познакомимся ещё с двумя словами.

Какими? Чтобы ответить на этот вопрос, догадайтесь, что любят мыши больше всего на свете? (сыр) Это первое слово.

А для того, чтобы узнать, какое слово будет вторым, отгадайте русскую загадку:

За поляною-гора,

Под горою есть дыра,

А в горе – две печки

День и ночь жарою пышут,

То сопят, то ровно дышат.

Что же это за гора?

Дать ответ тебе пора! (нос)

Почему именно эти слова у нас сегодня « гости» на уроке, мы поймем чуть позже.


4.«Открытие» нового знания.


  • Перед нами схема слова СЫР. Прочитаем его по указке.

Прочитаем так, чтобы отчётливо слышался 1й звук, обозначим его фишкой ( на доске и каждый ученик кладёт жёлтую фишку в схему данного слова в Букваре)

Аналогично выделяем и обозначаем 2й и 3й звуки.


Игра «Живые звуки»

-Какой 2й звук в слове СЫР? Какой 3й? Какой звук остался? А он какой по счёту?

(Дети «играют» роль звуков).

  • Ко мне подойдёт 2й звук в слове СЫР; 1й, 3й. Получилось ли слово? (нет) Почему? Что нужно сделать, чтобы схема слова СЫР получилась? (расставить звуки в нужном порядке)

5.Физкультминутка «Светофор»

( Учитель указкой показывает на огоньки светофора, где каждый цвет обозначает определённое движение:

  • красный – стоим на месте;

  • жёлтый – хлопаем в ладоши;

  • зелёный – маршируем)


  1. Первичное закрепление.

Работа на с.20 Букваря.

  • распознавание звуков в словах (положить жёлтую фишку на те слова, в которых есть звук Ы;

  • произведение звукового анализа слова НОС;

  • подбор слов со звуками Р и Р/

  1. Физкультминутка « Карлики – великаны».


  1. Самостоятельная работа

Дети получают карточки со словами и рисунками. Задание: соедини схему с рисунком. Рядом попробуйте оценить свою работу, то, как вы с ней справились по вашему мнению

( * - « Я – молодец!, ! – « У меня были сомнения» и ? – « Я ничего не понял»)

  1. Работа по классификации понятий ( рыбы и насекомые)

По рисункам в Букваре идёт работа по выявлению признаков данных животных; приводятся как примеры названия и виды различных насекомых и рыб.


10.Итог урока (рефлексия).

  • С какими новыми словами мы познакомились сегодня на уроке? (СЫР и НОС)

  • Что их объединяет? (количество звуков, наличие общего звука)

  • Какая игра помогла нам разобраться с порядком звуков в словах? (« Живые звуки»)

  • Чем же отличаются рыбы от насекомых?

  • Где можно применить новое знание?

  • Что на уроке получилось?

  • Над чем нужно поработать?

  • Перед вами лежат таблички с кружками и цветные карандаши. Пожалуйста, раскрасьте кружок в соответствии с вашим настроением: зелёный ( Я доволен своей работой на уроке), жёлтый ( У меня сегодня не всё получилось), красный ( Я ничего не понял)







Используемая литература:


  1. Л. Е. Журова «Букварь», Издательство «Вентана- Граф», 2009г.

  2. Л. Е. Журова « Обучение грамоте», Издательство «Вентана- Граф», 2009г.

  3. А. В. Миронов «Как построить урок в соответствии с ФГОС», Издательство «Учитель», Волгоград, 2012г.

  4. Серия « Качество обучения». Начальная школа. « Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности», Москва, « Планета», 2012г.

  5. « 1000 весёлых загадок для детей», Издательство «АСТ», 2000г.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.