Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Обучения грамоте по теме "Знакомство учащихся с буквой Ё в начале слова.»

Конспект урока Обучения грамоте по теме "Знакомство учащихся с буквой Ё в начале слова.»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Конспект урока по обучению грамоте 

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник Л.Е. Журова А.О. Евдокимова «Букварь»

Класс 1 Г класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока: Познакомить учащихся с буквой Ё в начале слова.»

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить со звуками [йо] и обозначением их на письме буквой ё;

Метапредметные: развивать у учащихся речь, воображение, мышление, развивать интерес к самостоятельной деятельности, с целью поиска нужной информации, развивать умение высказывать свое предложение, но основе изучаемого материала.

Личностные:

- Воспитывать у учащихся интерес к чтению, усердие, уважение к родному языку,

-формировать потребности способности к сотрудничеству про работе .

Познавательные:

-Развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели

-Рефлексия способов и условий действия

-Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные:

- Уметь осуществлять кооперативно - соревновательное общение со сверстниками.

- Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Оборудование: карточки, обозначающие звуки, схемы.

Оборудование

  Для учителя: «Букварь» Л.Е. Журова А.О. Евдокимова стр. 40-41., интерактивная доска

Для учащихся: «Букварь» Л.Е. Журова А.О. Евдокимова стр. 40-41., интерактивная доска.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Раиса Геннадьевна, и сегодня, урок обучения грамоте у вас буду вести я. Можете садиться.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки-на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.





- Садятся

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


2. Актуализация знаний

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.
















Ребята, послушайте внимательно загадку:


Мы вернулись в поздний час.

Кто в дверях встречает нас?

Кто хвостом от счастья машет

И на задних лапах пляшет,

Лижет руки, лижет нос?..

Это – наш любимый


-Правильно. Сколько всего звуков в этом слове?

-Назовите мне первый звук

- Какой он?

- а какой второй звук в этом слове?

- Какой буквой мы обозначим звук [о]

- А почему?


- Хорошо, а теперь давайте попробуем составить схему этого слова.




-Внимательно слушают









- Пёс



- всего 3 звука


- Звук [п']

- согласный, мягкий, глухой

- звук [о]


- буквой ё


-После мягкого согласного пишется буква ё

- Ученик выходит к доске и составляет схему слова, с помощью карточек

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.


Формулировка темы и цели урока

















Пальчиковая гимнастика

- Ребята. на предыдущем уроке вы уже познакомились с буквой ё и узнали некоторые ее особенности, как вы думаете, что мы будем делать на сегодняшнем уроке?

- Правильно, а теперь скажите мне какие цели мы поставим перед собой?








Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

(Руки в вертикальном положении, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить их. Развести пальцы рук. Ритмичное движение пальцами врозь и вместе. Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)






- продолжать знакомства с буквой ё


- составлять схемы слов, разгадывать кроссворды и т. д.










- Воспроизводят


3. Первичное усвоение новых знаний.

А)Работа с буквой

Выделение звука.

Артикулирование звука.

Характеристика звука.


- Ребята, как вы уже знаете, буква Ё, это не простая буква, она хитрая и важная. Выполняет очень сложную работу, а какую именно, вы узнаете на сегодняшнем уроке.

-Давайте отгадаем загадку:

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь, топот быстрых ножек?

Это наш приятель…

На доску вывешивается картинка ежика.

- Сколько звуков в слове ЁЖИК?

- Назовите мне первый звук в этом слове [Йожик]

- Хорошо, теперь назовите мне второй звук в слове [йОжик]

- Ребята, два звука [й] и [о] обозначаются на письме буквой ё.

-Давайте произнесем второй звук, какой звук вы слышите?

-Какой это звук?

-Каким квадратиком он обозначается?


- Ребята, а теперь мы с вами немножко поиграем я буду называть вам слова, а вы внимательно слушаете и если в названном мною слове есть буква ё хлопаете, если нет, то ничего не делаете.

- Ёлка, горка, клён, спор, топор, ёрш, пёс, слон, ёршик, енот.

- Молодцы! Скажите мне, мы слышим 2 звука только где?

- Правильно ребята, в начале слова буква ё обозначает 2 звука.













- ёжик



- 5 звуков


- первый звук й


- второй звук о








-звук [й]

- согласный, мягкий, звонкий

- зеленым












- Внимательно слушают и выполняют

- В начале слова

Личностные: Мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.




б) Работа с кроссвордом

-Давайте с вами посмотрим на доску и скажем, что нам нужно сделать

-Сколько слов нам нужно угадать?

- Итак, вы видите, что на доске размещены картинки, вам нужно найти подходящие к ним строчки.



- разгадать кроссворд



- 4 слова



- разгадывают кроссворд





Коммуникативные: сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Личностные: Мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.





в) работа с учебником

- Откройте учебник на странице четыре и ноль (40)

- Скажите . Что изображено на странице под кроссвордом?

- Давайте произнесем это слово [ЙОЛКА]

- Давайте составим схему этого слова.

- -Давайте произнесем первый звук.

- Какой он?

- Каким квадратиков будем его обозначать в схеме?

- Давайте произнесем второй звук

-Какой он?

-Каким квадратиком обозначим?

- Произнесите следующий звук, какой он?

- Каким цветом квадратика мы обозначаем твердые согласные?

Произнесите следующий звук, какой он?

-Какой квадратик поставим?

- А теперь произнесите последний звук, какой он?

-Его мы обозначаем...

- а теперь посмотрите на следующую страницу, что изображено вверху на первой картинке?

- Ребята одна-это елка, а много?

-Правильно, выложите это слово фишками


-открывают учебник



- ёлка


- [ЙОЛКА]




- [й]


-согласный, мягкий

-зелёным


[о]


-гласный

- красным


[л], он согласный и твердый



-синим


-[к], он согласный твердый


-синий


-[а], гласный

-Красным квадратиком




-Елка

- Елки


-Выкладывают

Личностные: Мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.



г) Работа с сюжетной картинкой


-Давайте опустим свои глазки вниз. У нас изображены 4 картинки, под каждой картинкой расположена полосочка, кто-нибудь знает, что она обозначает?

- Правильно ребята, давайте подумаем, какое же задание нам предлагают выполнить

-Рассмотрим первую картинку, кто на ней изображен?

-Как вы думаете, куда идет мальчик?

-Как вы это поняли?


-Давайте дадим имя мальчику?

Давайте теперь составим предложение

-Давайте рассмотрим вторую картинку. Что делает мальчик?

-Как он это делает?

Давайте теперь составим предложение.

-Что изображено на третей картинке?

Давайте теперь составим предложение

-И что же у нас изображено на последней картинке?


-Давайте посмотрим на лицо мальчика, какой он?

Давайте теперь составим предложение


Во время составления предложений, учитель выкладывает на доске полоски.

-Кто же теперь сможет соединить эти предложения, и рассказать, какой же текст у нас получился?

-Как вы думаете почему мальчик смеется?

- Давайте сравним эти рисунки с рисунками на с. 33

- В чем их отличия?





- схема предложения




-(составить предложения к картинкам)



-мальчик


-на рыбалку

- у него в руке удочка и ведро


-Коля


-Коля пошел на рыбалку



-ловит рыбу


-опустив удочку в воду

-Мальчик забросил удочку в воду

Как Коля поймал ботинок


- Коля поймал ботинок



-мальчик возвращается домой

- веселый



- Мальчик веселый вернулся домой









- Потому что, поймал ботинок


- В улове

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Личностные: Мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.






4. Подведение итогов урока

-Что нового мы сегодня узнали?

- А когда она обозначает 2 звука?

Сейчас я буду называть вам начало предложения, а вы скажите мне его конец

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались….

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

  • Завтра я хочу на уроке…

-Мы узнали, буква ё обозначает 2 звука

- в начале слова

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование


5. Рефлексия


-Давайте подведем итог:

Если вам все удалось и вы довольны собой, задания были легкими- Прилепите на доску веселый смайлик.

Если у вас не все получалось, но вы старались-покажите (учитель показывает смайлик)

Если вам урок не понравился, все было для вас трудным- покажите смайлик (учитель показывает смайлик)

-Объясните свой выбор.

-Умнички! Мне очень понравилось с вами работать! Спасибо,до свидания!




Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-055390

Похожие материалы