Конспект урока обучения грамоте по теме: "Звуки б,бь и буквы Б,б" (1 класс)

Тема урока: Согласные звуки [б], [бь],  буквы Б,б.

Цель: создание  условий   для ознакомления с новыми согласными звуками [б], [б’] и буквами «Б, б».

Задачи:

Предметные:

- способствовать развитию фонематического слуха; умению находить и выделять эти звуки в словах, давать им характеристику;

- содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к родному языку.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результат; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные: воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам, умение работать в группе.

Обучение УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, добывать подтекстовую информацию; объяснять значение слов.

Тип урока:  открытие новых знаний

Оборудование: учебник: «Азбука» В.Г. Горецкого, электронная презентация, мультимедийный экран, компьютер, карточки с буквой «Б», счётные палочки, конверты со схемами, сигнальные карточки, ёлочные игрушки, картинки – гномики, домики, ёлочные игрушки на магнитах, сугробы, снежинки, шишки, ель, Дед Мороз, белка, зебра, бобры.

                                                          Ход  урока:

1.     Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Александровна. Ребята, какой зимний праздник  приближается?    Я уверена, что вы все любите чудеса и Новый год. Посмотрите какая у нас ёлочка! Надо украсить её. Предлагаю отправиться в путешествие за игрушками, а куда – узнаете, когда выполните задания.

- Но сначала  проверим ваше настроение: покажите его  сигналом.

- В путешествие отправляются с хорошим настроением, а у кого оно не очень – думаю, оно скоро изменится.

2.     Актуализация опорных знаний.

А сколько снега намело!

- Разметём-ка  мы   сугробы. Помогать нам будут экраны и маркеры.

- Найдите лишнюю букву: 1 ряд – в 1 сугробе, 2 ряд – во 2 сугробе, 3 ряд  - прочитайте слово и запишите букву, которая обозначает  мягкий согласный звук.

- Проверим работу 1 ряда:

А)

а	и	с	о	у

     - Какая буква лишняя? Покажите. Почему?

-  Как  отличить гласные звуки от согласных?

ы	у	е	о

Б)

          - Проверим работу 2 ряда.

- Какая буква лишняя? Покажите. Почему?

- Какие ещё буквы показатели мягкости?

   В)

 

                 ели                                                                                          

- Проверим работу 3 ряда. Какое задание вы выполняли?

- Покажите. Докажите.  

- А теперь составьте слово из букв. Напишите на экране. Покажите.

- Что получилось? (ЛЕС)

- Да,  мы отправляемся  в волшебный лес к Деду Морозу. Выполняя задания, будем получать ёлочные игрушки. А результатом нашей работы будет проект.

3. Речевая разминка. Определение темы урока.

- Проводит в лес нас собака Бобик. Давайте  её позовём (дети кричат: Бобик!).

- Какие новые звуки вы услышали? ([б, бь])

- Значит, какая тема нашего урока?

(Звуки б, бь и буква их обозначающая)

- Какие задачи мы будем ставить  перед собой?

o   познакомимся…             со звуками  [б, бь];

o   узнаем …                           какой буквой обозначаются звуки  [б, бь];

o   научимся читать …        слова и предложения с новой буквой;

- Молодцы! И вы заработали 1 ёлочную игрушку.

4.     Изучение нового материала.

А) выделение нового звука – работа в парах.

- Ребята, как вы думаете, с какой задачи нужно начать ?

- Составьте схему слова «Бобик».

- У  доски составит и проанализирует  слово: __слогов,__звуков,__букв

- Произнесите первый звук в первом слиянии.

- Повернитесь друг к другу и ещё раз произнесите. Понаблюдайте за его артикуляцией.

- Дайте  характеристику звука  по плану.

- Какой карточкой мы обозначим звук (б)?

- Произнесите первый звук во втором слиянии.

- Повернитесь друг к другу и ещё раз произнесите. Понаблюдайте за  артикуляцией.

- Дайте его характеристику.

- Какой карточкой обозначим  звук (бь)?

- Молодцы! 

 И вы заработали ещё одну ёлочную игрушку. А на проекте появился первый результат.

Б) Упражнения в слышании нового звука - работа в группах

- Ребята, каких животных вы можете встретить в лесу зимой?

- В волшебном лесу вы можете встретить любых животных.

- Предлагаю поработать в группах:

1группа – выберите тех животных, в названии которых есть звук (б)

2 группа - тех животных, в названии которых есть звук (бь)

3 группа – тех животных, в названии которых нет звуков (б,бь)

-     Но сначала повторим правила работы в группе:

o   Слушать друг друга;

o    Уступать;

o   Договариваться;

- Если группа готова  - поднимите руку.

- На карточке животные - белка, голуби,  бегемот,  зубр,  кобра, баран, кабан, волк, лебедь, медведь, лиса, верблюд, лось.

- Какое у вас задание?

- Каких животных вы поселили?

- Помести карточку на проект.

- Произнесите  своё имя и  фамилию.

- Встаньте те, у  кого в фамилии или имени есть звуки [б, бь]?

- Молодцы! Первую задачу мы выполнили и заработали ещё одну ёлочную игрушку.

В) Знакомство с буквой.

- Какая задача следующая?

- Бобик привёл нас  до места, где рассыпаны шишки.

- Найдите шишку с новой буквой.

- Кто покажет?

- Как называется буква?

- Правильно.

- Найдите её  в кассе.

- На что похожа буква б?

- Почему 2 буквы? 4?

- Предлагаю поработать в группах.

1 группа –  зачеркнёт все буквы Б, начиная с 1 строчки и узнает где живёт Бобик;

2 группа  - раскрасит элементы с буквой б

 3 группа – составит все буквы Б  из  элементов и наклеит  ( 4 буквы)

б б в б Б б б        о б б а б Б б а         а в б б е б б а         в Б б б о б б б  а б б о б Б Б Б б б о Б Б б а о б б б

- Где живёт собака ? (в конуре)

- Что у вас  получилось?

- Разместите работы на проекте.

- Молодцы! Какую задачу выполнили?  Ещё одна ёл. игр.

Г) Чтение слогов с новой буквой – работа в парах( карточка)

Бобик привёл нас к  гномикам. Прочитаем их имена: ба, бо, би, бу, бе.

- Дополните до целого слова.

- Помогите расселить  гномиков.

- Почему так расселили?

- Молодцы! Ещё ёл. игр.

ФИЗМИНУТКИ для глаз  И ДВИГАТЕЛЬНАЯ.

Д) Чтение слов  - работа в парах

- Идём  дальше.

На доске:

зебра кобра зубр барсук белка баран

барсуки белки бараны кобры зубры зебры

- Прочитайте слова первого столбика.

- Прочитайте слова второго столбика.

- Чем отличаются?

- Найдите такую же карточку на парте.

- Соедините слова первого столбика со словами второго столбика.

- Кто закончил – поднимите руку.

- Для проверки  - по одному выходим к доске.

- У кого также – встаньте.

- Молодцы! Ёл. игр.

Е) Упражнение в чтении текста.

- Послушайте загадку.

Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щёлкает орехи мелко.
Ну, конечно, это … (Белка)

- Составьте предложение по схеме  со словом  белка.

- Кто видел белку в лесу или в парке?

- Сегодня на уроке мы прочитаем  рассказ о белке. Откройте учебник на странице 97.

Чтение рассказа учителем. Проверка прочитанного.

- Внимательно послушайте рассказ. (может быть сделать запись?)

- Давайте проверим как вы  слушали, предлагаю ответить на мои утверждения сигналом ( красный –да, согласны синий –нет, не согласен)

- Дети были в лесу.

+ В парке растут липы и сосны.

 - Ребята угощали белку орешками.

Работа с трудными словами.

- Прежде чем вы сами прочитаете текст, познакомимся со словами: интересно, скакала, брала, баранки.

- Прочитайте самостоятельно.

- Прочитаем по предложениям.

?

Как надо относиться к животным ?

Вывод. Природу надо любить и беречь.

- Молодцы! Ёл. игр.

Ж) Просмотр фрагмента из сказки-фильма “Сказка о царе Салтане…”

(Белочка грызёт орешки и поёт песенку.)

- Дед Мороз доволен вашей работой и приготовил сюрприз.

- Кто знает, как называется эта сказка?

- Кто написал сказку?

З)  Упражнение в чтении текста. Заучивание текста наизусть. Работа с учебником. стр. 96.

- В вашем учебнике есть иллюстрация к этой сказке. Рассмотрите её внимательно.

- Где живёт белка?

-  Что делает белка?

- Послушайте отрывок из “Сказки о царе Салтане…”

Чтение отрывка из сказки учителем (может быть запись)

- Какие орешки грызёт белка?

- Дома выучить это стихотворение наизусть.

- Когда вы выучите все буквы, сможете прочитать эту сказку полностью. У А.С.Пушкина есть и другие сказки. (Учитель обращает внимание на выставку книг со сказками А.С. Пушкина.)

- Поднимите руку те, кто  их уже читал?

- Вы получили ещё одну игрушку.

5. Подведение итогов.

- Молодцы!  Какая у нас красивая ёлочка!

- Вспомните цели урока.

- С какими звуками мы познакомились?

- Охарактеризуйте звук б, бь

- Какой буквой они обозначены?

- А чему ещё научились на уроке?

- У вас на партах лежат ёлочные  игрушки разного цвета. Кто считает, что он целей урока достиг – зелёную игрушку, не всё понял – синюю, кому было неинтересно и скучно, он ничего не понял – красную. Приняли решение? Повесьте игрушку на нашу ёлочку.

- Дед Мороз дарит вам подарок – ёлочную игрушку и благодарит за работу.