Конспект урока обучения грамоте тема: согласные звуки [т], [т’]. Буква Т, т

Тема. Согласные звуки [т], [т’]. Буква Т, т

Цель урока: сформировать понятие о звуках [т], [т’], букве Т, т.

Задачи урока:

Образовательная:

- уметь характеризовать звуки [т], [т’];

- уметь определять место звуков [т], [т’] в слове;

- уметь обозначать звуки [т], [т’] буквой Т, т;

- уметь читать слоги, слова, предложения, тексты с буквой Т, т.

- знать характеристику звуков [т], [т’];

- знать слоговой принцип чтения.

Развивающая:

- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

- развивать устную речь.

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение к учебе и предмету русский язык.

Оборудование: Азбука В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, приложение, эталоны для самопроверки.

Этапы урока	Ход урока, деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
1.  Мотивация к учебной деятельности	Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок Друг на друга посмотрели И спокойно, тихо сели. Я думаю, что мы сегодня с вами отлично поработаем. Что необходимо для успешной работы?	Слушать, думать, рассуждать и друг другу помогать.
2.  Актуализация	Посмотрите на ленту букв. Назовите буквы гласных звуков? Какие из них указывают на мягкость и твёрдость согласных букв? Назовите буквы согласных звуков? Какие звуки обозначает буква к, с, н? Достаньте, пожалуйста, фишки. Я показываю карточку, а вы собираете схему (кот, кони, коса, усы). А теперь читаем слоги (ромашка).	А, и, у, о, ы. И Н, с, к. [н], [н’], [с], [с’], [к], [к’] Достают фишки Собирают схемы. Читают слоги.	Карточки со словами. Ромашка.
3. Фиксирование затруднения	Рассмотрим звуковую схему. Из скольких звуков состоит слово? Сколько слогов в слове? Почему? Какой это слог? Дайте характеристику первого звука. Дайте характеристику второго звука. Дайте характеристику третьего звука. На доске две схемы, сравните их. Что общего? Чем отличаются? Я вам покажу картинки, скажите, какие это слова? Подсказка: посчитайте количество предметов. Откройте учебник на странице 53 (пишу на доске) и скажите, с какой буквой мы будем знакомиться? На какие вопросы урока должны будем ответить? Чему должны научиться? Что для этого нужно сделать? Какие бывают звуки? Как узнать гласный он или согласный? Произнесите.	Три Один. 1 гласный. Отдельный согласный звук, слог слияния. Твердый согласный. Мягкий согласный. Гласный звук. Один слог, три звука. Отдельный звук  первой схеме стоит вначале, твердый, во второй стоит в конце, мягкий. Три, пять. Т Какие звуки обозначает эта буква. Читать слоги и слова с этой буквой. Узнать какой звук перед нами. Согласные и гласные. Произнести. Гласный не встречает препятствие, согласный – встречает преграду.	Схемы слов три, пять.
4.Подведение к теме, построение проекта выхода из затруднения	Прослушайте стихотворение, какой звук чаще всего повторяется в нём? Нужен топору забор, А забору друг топор Строит плотник нам забор Тук-тук-тук – стучит топор. Итак, назовите этот звук. О чём будем говорить на уроке?	Слушают стихотворение. [т] О звуке [т].
5. Реализация построенного проекта	Произнесите слово к первой схеме. Выделите в нём первый звук. Какой он, гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Глухой или звонкий? Произнесите слово ко второй схеме. Какой он, гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Глухой или звонкий? Какие звуки мы сегодня изучили? Игра: встань когда услышишь звуки [т], [т’] в словах, если нет, то садись. (стол, пенал, доска, тыква, тетрадь, окно, топор, забор, кот) Звуки [т], [т’] обозначаются буквами Т, т. Почему их две? Найдите эту букву у себя? Для чего нужна буква Т ? Посмотрите на страницу 52 (пищу на доске). Из какого произведения этот рисунок? Кто его написал?	Три. [т] Согласный. Твердый. Глухой. [т’] Согласный. Мягкий. Глухой. [т], [т’] Заглавная и строчная. Писать начало предложения, имена. «У лукоморья дуб зеленый» А. С. Пушкин.	Буквы Т, т.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Я буду читать отрывок, а вы если увидите букву Т подчеркните. Физкультминутка: Тук-тук-тук Стучит топор Выше, вырос наш забор Огородим всё вокруг. А потом все сядем вдруг. Назовите слова с буквой Т, которые вы услышали и увидели на картинке. Прочитайте слова которые написаны на доске (кот, окуни, котик, Никита, кто, как).	Подчеркивают. (работают в парах) Называют слова.	Карточка со стихом. Слова на доске.
7.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Поработаем с кассой букв, составим слова: кот-кит-тик-ток-так.	Каждый работает у себя в кассе, один ученик у доски для проверки.
8. Включение в систему знаний и повторение	А теперь прочитайте текст на странице 53 (пишу на доске). Прочитайте ещё раз хором. Чей был кот? У кого были окуни? Что сказано про кота? Как можно назвать этот рассказ? Давайте перескажем этот рассказ.	Читают. Тани. Никиты, Сани. Он прыгал. Котик-коток. Пересказывают.
9.  Рефлексия учебной деятельности на уроке	С какими звуками мы сегодня познакомились? Что вы скажите о них? Какой буквой обозначаются? А как вам было на уроке? Если интересно и вы многое узнали, то подарите мне желтый смайлик, а если вам было скучно и вы мало, что открыли для себя, то красный. На этом наш урок окончен! Пусть знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни!	[т], [т’] Согласные, бывают твердые и мягкие, глухие. Буквой т.	Смайлики.