3.Мотивация
учебной деятельности.
|
Личностные УУД (самоопределение)
|
-Вспомните и скажите, с какими буквами русского алфавита вы
познакомились?
-Как они называются?
-Какие звуки обозначают эти буквы?
-Попробуйте обозначить цель урока.
Слайд №3.
-Для чего нужно повторение?
-Выделим этапы достижения поставленной цели.
Слайд №4.
-Итак, тема
урока «Узелки на память. Буквенная мозаика»
-Что такое
память?
-Для чего
нужна человеку память?
Слайд №5.
Упражнение на
зрительное восприятие.
Упражнение на
слуховое восприятие.
-Лес, река,
грибы, цветы, луна.
Роща, соловьи,
трава, роса, земля.
-Какое
упражнение выполнили быстрее?
-Как понимаете
выражение «узелки на память»? Из истории
|
А, О, У, И, ы, Э.
Гласные буквы.
Гласные звуки.
Повторяем то, что
знаем.
Повторение-мать
учения.
1.Повторяем то, что
знаем. Т
2.Учимся писать
буквы. П
3.Делаем выводы. О
Это способность
сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также
запас хранящихся в сознании впечатлений, воспоминания о чем-либо или о
ком-либо.
Выполняют
упражнения
Ответы детей.
В древности, когда
не было системы счета, завязывали узелки на «долговой» веревке.
|
4.Первичное закрепление (типовые и
конструктивные).
5. Музыкальная
физкультминутка.
6. Творческое применение и добывание знаний.
|
Познавательные
УУД (активизация
мыслительной деятельности)
Познавательные
УУД (понимание
отличительных особенностей гласных, умение классифицировать)
Рефлексия
Познавательные
УУД (умение выполнять
слого-звуковой анализ слов, определять ударение)
Познавательные
УУД (умение сравнивать
слова, соотносить со звуковой схемой, анализировать и обобщать.)
Личностные УУД (умение применять правила поведения в лесу)
Познавательные
УУД (умение сравнивать
слова, соотносить со звуковой схемой, анализировать и обобщать, применять
знания о предложении.)
Коммуникативные
УУД (применение навыков
работы в паре)
Рефлексия.
Познавательные
УУД (осознание значимости
чтения для дальнейшего обучения)
Коммуникативные
УУД (применение навыков
работы в группе)
Регулятивные УУД
(формирование
умения адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)
Личностные УУД (оценивание разного вида деятельности на
уроке)
|
1 задание.
-Из чего состоит
наша речь?
-Какая бывает речь?
-Что такое предложение?
-Из чего состоит предложение?
-Из чего состоят слова?
-Как узнать, сколько слогов в слове?
-Как образуется слог?
-Выделите две группы звуков.
2 задание. Слайд № 6.
Слышно пение.
-Что заметили?
-Докажите. Помогите
гласным встать по-разному в две группы по определенному признаку.
-Какими буквами
обозначены эти звуки?
-Соберите буквы
мозаики, назовите их.
3 задание.
-На первой строке
с.18 напечатайте эти буквы.
-Расскажите
стихотворения о буквах.
-Молодцы! Вы
прекрасно справились с заданием.
Разминка «Семья
пальчиков».
4 задание. Слайд №7.
Работа по «Азбуке»
с.76
-Какое слово
зашифровано с помощью букв и рисунков?
-Работа со словом:
количество слогов, постановка ударения, слабая позиция гласного.
-Рассмотрите
картинку.
-Что делают дети?
Прочитайте.
-Расскажите о
происхождении слова «Айболит».
-Выделите первый
звук в слове. Какой буквой обозначен?
5 задание. Слайд
№9.
Работа в Прописях
с.18
-Написание буквы А,
а.
-Что такое обруч?
-Почему художник
нарисовал обруч рядом с буквой О?
-Напишите заглавную
и строчную буквы.
-Какая буква
изображена на следующей карточке?
--Выделите первый
звук в слове. Какой буквой обозначен?
-Пропишите 3-ю
строчку.
6 задание.
-Разгадайте ребус.
-Определите
количество слогов, ударный слог.
7 задание. Слайд №8.
Работа по «Азбуке»
с.77
-Какое слово
зашифровано с помощью букв и рисунков?
-Работа со словом:
количество слогов, постановка ударения, слабая позиция гласного
-Работаем в паре.
Взаимопроверка.
-Какие буквы
увидели на рисунке?
-Прочитайте
стихотворение.
-Озвучьте карточки
с буквами
--Выделите первый
звук в слове. Какой буквой обозначен?
-Пропишите 4 и 5-ую
строчки.
8 задание.
-Разгадайте ребус.
-Определите
количество слогов, ударный слог.
Гимнастика для
глаз.
9 задание. Слайд
№10.
Работа в Прописях
с.19
-Как понимаете
выражение «Пиши, да не спеши!»
10 задание.
-Что записано на
последних строчках в Прописях?
-Прочитайте,
определите количество слов.
-Обведите буквы в
словах предложений.
Слайд №11.
Что у вас
получалось сегодня лучше всего?
В чем испытали
затруднения?
Кому сегодня было
легко?
Кому пока было трудновато?
Кто доволен сегодня
своей работой?
Как бы вы оценили
свою работу?
Слайд №12.
|
На доске появляются
слова:
Речь
Предложение
Слова
Слоги
Звуки
Гласные Согласные
Буквы
Обобщают знания о
речи, предложении, словах, слогах, буквах, звуках, согласных, гласных
Гласные и
согласные.
Дети называют
гласные, их отличительные признаки; классифицируют гласные по определенным
признакам.
-Гласные
произносятся с голосом. Их легко петь. При произношении они не встречают
преграды. Гласные образуют слог.
-Большие –
маленькие, смягчающие согласный – обозначающие твердость согласного, буква ы,
т.к. нет слов с неё начинающихся.
Гласные тянутся в
песенке звонкой,
Могут заплакать и
закричать,
Могут в кроватке
баюкать ребенка
Но не желают свистеть и
ворчать.
А О У И Э ы
Дети выполняют
движения пальчиками.
Сова.
Выполняют
звуко-буквенный анализ слова в Прописях с.19.
Работа в Азбуке
с.76
Когда что-то болит,
мы говорим: «Ай!»
Работают в
тетрадях, один у доски с объяснением.
Похож на букву о.
У, улитка
Аист.
Выполняют под
музыку физические упражнения.
Дупло
Ответы детей
Игла.
Поспешишь-людей
насмешишь.
Предложения.
Чтение слов в
парах, хоровое чтение предложений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.