Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организационный
момент
|
- Проверьте, всё ли необходимое лежит на партах. Улыбнитесь
друг другу и мы начнем работу!
|
Проверяют готовность к уроку
|
2.Формулировка темы урока
|
- Чтобы узнать тему урока, надо выполнить задания.-
Внимательно посмотрите на буквы и найдите среди них лишнюю: АОЛУИ
- Что ещё узнали про эту букву на уроке чтения?
- Попробуйте сформулировать тему урока письма.
|
Отвечают на поставленные вопросы:«Лишняя буква «Л»,т. к.
она обозначает согласный звук, а остальные буквы обозначают гласные звуки»
Буква «л» может обозначать звук [л] – согласный, твёрдый,
звонкий или звук [л'] – согласный, мягкий, звонкий.
Формулируют тему урока: «Будем учиться
писать строчную букву л»
|
3. Целеполагание. Составление плана работы
|
- Какова цель нашего урока?
- Как мы будем учиться писать строчную букву л? Организует
работу в парах. У вас на партах лежат конверты. Работая в парах, разложите по
порядку полоски с пунктами плана.
|
Научиться писать строчную букву «л»
Делают предположение: «Сначала составим план работы»
Работая в парах, составляют план.
План.
1.Анализ элементов буквы л.
2. Письмо буквы л.
3. Письмо буквы л в соединениях с другими буквами.
|
4. Работа по плану
А) Работа по 1 пункту плана
|
1) Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь откройте
прописи на с. 23, посмотрите в верхнюю часть страницы и расскажите, из каких
элементов состоит строчная буква л.
Давайте обратимся к нашему помощнику и посмотрим, как
правильно нужно писать букву. Презентация
Повторите написание в воздухе вместе с волшебной ручкой.
Повторим правила правильной посадки за партой
Обведите по контуру в верхней части страницы элементы
буквы л.
Задаёт проблемный вопрос: «Для
чего мы проанализировали, из каких элементов состоит буква л?»
Пропишите самостоятельно элементы буквы л на первой строке,
сначала по контуру, затем по 1 элементу самостоятельно.
Чему научились на этом этапе?
|
Ребята открывают прописи, рассматривают элементы буквы и рассказывают.
Дети смотрят показ.
Повторяют написание.
Проверяют свою посадку за партой
Обводят по контуру.
Отвечают на проблемный вопрос: «Чтобы научиться писать
букву л правильно, красиво и аккуратно»
Выполняют задание на первой строке.
Писать элементы буквы л.
|
Пальчиковая гимнастика.
|
Теперь предлагаю
подготовить наши пальчики к работе и сделать гимнастику: Раз, два, три,
четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)
Будем листья собирать.
Листья берёзы, (Загибают на
каждую сточку по одному пальцу.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём.
(Сжимают и разжимают кулачки.)
|
Проговаривают слова и выполняют движения.
|
Б) Работа по 2 пункту плана
|
- Для чего мы научились писать элементы буквы л?
- Обведите 2 раза букву по контуру, и продолжите ее
написание до конца строки. При письме прошу обратить внимание на критерии
правильного написания буквы. Какие они?
- Письмо буквы л.-
Как будете себя проверять?
(Организует самоконтроль учащихся)
- Найдите в рамке букву, которая написана
правильно.
- Почему вы выбрали именно эту букву?- Сравните свои буквы
с ней и выберите самую красивую, обведя её простым карандашом в кружок.
- Чему мы научились?
|
Для того, чтобы научиться писать букву л.
Пишут букву л по контуру, пишут букву л самостоятельно
Проверяем ширину, высоту и наклон буквы
Письмо буквы по образцу.
Находят правильно написанную букву, объясняют, почему
выбрали именно эту букву
Сравнивают самостоятельно написанные буквы с эталоном
Подводят итог этапа урока: «Научились писать строчную букву
л»
|
В) Работа по 3 пункту плана
1) Письмо слогов с буквой л
|
- Для чего мы учились писать букву л?
Показывает на доске правильное соединение буквы л с буквами
а, у, и, о
- До каких слов можно дополнить эти слоги?
- Чему мы научились?
|
- Чтобы писать с ней слоги и слова
- Пишут слог ла.
- Пишут слог лу, ли, ло.
Придумывают слова с данными слогами
Подводят итог данного этапа урока
|
Физ.минутка
|
Организует проведение физ.минутки + упражнения для глаз.
|
Выполняют движения
|
2) Письмо слов с буквой л
|
а) Посмотрите на столбик слов, что мы будем сейчас учиться
делать?
Пишем слово кукла по образцу, учитель на доске.
Какую позицию в слове занимает буква л?
Отгадайте загадку
«Знают взрослые и дети,
Что не солнце ночью светит.
Круглолица и бледна,
Среди звёзд всегда одна. (
Луна )»
-
Молодцы!
- Сколько раз встретился звук [л] в этом слове? Дайте его характеристику
Пишем слово луна.
Еще загадка:
«Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!»
(ЛИСА)
- Назовите первый звук в слове.
Молодцы!
б) Письмо слова «слон» самостоятельно.
- Составьте предложение с этим словом, проговаривая их в
парах (Организует работу в парах)
А сейчас поменяйтесь тетрадями и оцените письмо слов своего
соседа по парте, если все критерии (высота, ширина и наклон букв)
соблюдались, то поставьте на полях «+», если были допущены ошибки, то «-».
- Чему учились на этом этапе урока?
|
Писать слова.
Пишут слово кукла.
Середина слова.
Анализируют первый звук в слове. Один раз.
Звук [л] – твердый, звонкий, согласный
звук.
Пишут.
Анализируют первый звук в слове «лиса» Звук [л,]
– мягкий, звонкий, согласный звук.
Пишут слово
Составляют предложения, проговаривают их друг другу в
парах.
Озвучивают лучшие предложения для класса.
Оценивают друг друга.
Подводят итог данного этапа урока
|
5. Закрепление
|
- Посмотрите внимательно на последнюю строчку в прописи,
что там написано?
- Мы можем ответить на этот вопрос?
- Что получилось?
|
Предложение.
Отвечают на поставленный вопрос. Записывают ответ.
|
6. Подведение итогов урока
|
- Назовите тему нашего урока.
- Чему учились?
- Справились ли с поставленной задачей?
- Кому на уроке можем сказать «спасибо»?
|
Подводят итог урока
Те, кто считает, что справился без проблем, рисуют зелёный
кружочек, кто затруднился – желтый кружочек, а кому требуется еще помощь
учителя – красный.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.