|
1.Включе-ние
в учебную деятель-ность
2.
Актуализация знаний
3.
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
4.
Применение нового знания.
5.
Подведение итогов урока.
Рефлексия
урока.
|
- Прозвенел и
смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
- Давайте
улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с
другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
- Вспомним,
с помощью чего мы общаемся?
- Из
чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- На что делятся слова?
- Из чего состоят слова?
- Какие бывают звуки?
- Какими бывают гласные звуки?
- Какими бывают согласные звуки?
- Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых
согласных?
- Какие друзьями мягких согласных? Почему?
- Какие буквы мы называем хитрыми?
- Почему?
-Хотите узнать ещё одну хитрую букву?
- Тогда проведём небольшое исследование.
- Назовите, что изображено на картинках.
- Найдите одно слово, исключив два лишних.
1. Знакомство
со звуками [й'], [о].
- Произнесите слово по слогам.
- Сколько слогов в слове ёжик?
- Какой слог первый?
- Какой второй?
-Произнесите несколько раз первый слог.
- Какие звуки слышите?
- Сколько их?
- Какой первый?
- Какой второй?
- Составим схему слова ёжик.
- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы
записать слог [й'о]?
- Какую цель поставим на уроке?
- Какая тема нашего урока?
2.Знакомство с буквами Ё, ё.
- Ёжик пришёл не один. Он вам принёс на иголках
новую букву.
- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).
- На что похожа буква?
- Буква Е передохнула,
И тотчас же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква Ё.
- Ё – не Е, взгляните сами:
Буква с точками-глазами.
А снимите точки с Ё –
Превратите в Е её.
Е и Ё – родные сестры,
Различать сестер не просто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
3. Физкультминутка
«Ёжик»
- Вместе с ёжиком немножко отдохнём.
- Как вы думаете, куда спешил ёжик?
- Может быть, ёжик спешил к кому-то на
день рождения?
- Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождения? И отмечают
его 18 ноября.
-
В городе Ульяновске создан памятник букве ё.
Поговорить
об этом подробнее мы можем на занятии кружка.
- Теперь нам надо поселить нашу букву в дом в городе
Алфавитинск.
- Подумайте, в какой домик, к каким буквам мы его
поселим?
- А рядом с какой буквой?
- Почему?
- Если мы называем Ё другом мягких согласных,
значит она смягчает предшествующий согласный звук.
- А теперь давайте для нашего новосёла сделаем
подарки, вспомним слова с буквой ё.
- А вторым подарком будет игра: я буду называть
слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.
Приготовились! Начали:
ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий,
юла яблоко.
- Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна
вашей работой.
4.Упражнения
в чтении слов, предложений с буквой Ё.
- Попробуем хором прочитать слоги в азбуке.
(Чтение слогов в
учебнике хором )
-Теперь
читаем столбики слов и называем ударный слог.
(В учебнике дети читают столбики
слов со вспомогательными пометками).
- Что интересного заметили?
- Знак ударения над этой буквой не
ставится!
- Прочитаем правило внизу
страницы. Какую информацию нужно запомнить?
-Посмотрите на иллюстрацию на
странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.
- Прочитаем текст по цепочке.
- Где были
ребята?
– Что они
услышали? Кто это был?
– Кто напал на
ёжика?
– Что случилось
с Жучкой?
- Придумаем название к тексту.
- В каких словах встретилась нам
буква ё?
- В каких словах буква ё
обозначает два звука?
5.Физкультминутка
«Ёлочки»
6.
Продолжение работы по теме урока.
- Ёжик нас заждался и
придумал следующее
задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить:
почему мы, люди, так говорим?
- Что означает слово съёжиться? Неужели мы в ежей
превращаемся?
- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся?
- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети
показывают).
- Кого она вам напоминает?
- Вот почему люди так говорят.
- Ёж есть лесной, а есть...
Ёж
морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.
Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для
передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну
и ест что в рот попадёт.
- Посмотрите на запись, сформулируйте
задание и выполните его.
Под еж жил елкой
- А чем ёлка похожа на ёжика?
- Любопытный ёжик хочет снова задать вам вопросы:
- В каких случаях буква ё обозначает два звука?
- В каких случаях буква ё обозначает один звук?
- А ещё он предлагает выполнить домашнее задание по
желанию: найти информацию об истории появления буквы ё.
- Надеемся, что ёжик остался доволен вашими
ответами.
- А чем же мы порадуем ёлочку?
- Впереди нас ждет весёлый волшебный праздник –
Новый год. Все: и взрослые, и дети - любят украшать новогодние ёлки. Мы тоже
украсим нашу лесную гостью игрушками. Выберите шарик того цвета, который
соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно
– шар синего цвета, если что-то не понравилось – жёлтого, если вам было
скучно – красного.
Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!
-Урок окончен!!! Можете украсить ёлочку своими
шариками.
|
Дети
отвечают по цепочке по предложению, на каждый ответ учитель делает клик по
слайду.
-
Мы общаемся с помощью речи.
-
Наша речь состоит из предложений.
Предложения
состоят из слов.
Слова
делятся на слоги.
Слова
состоят из звуков.
Звуки
бывают гласные и согласные.
Гласные
звуки бывают ударными и безударными.
Согласные
звуки бывают звонкими и глухими; твердыми и мягкими.
-
А О У ы
И
Е Я
Е
Я
-
В начале слова и после гласной обозначают два звука.
-Да
-
черника, малина, ёжик.
-Слово
ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на
согласный.
- Ё
- жик
-
Два
-
Ё
- жик
[й'
о]
-
[й о]
Два
[й]
[о]
Дети
составляют схему на магнитной доске.
Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние
с примыкающим к нему согласным звуком.
[й'],
[о]
-
Одна
- Познакомимся
с буквой, которая обозначает эти звуки на письме
-
Буква, обозначающая два звука
(Ответы
детей)
-
К гласным, к друзьям мягких согласных.
-
О
-
В букве Ё тоже есть звук [о].
-
Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…
-
Буква Ё всегда ударная.
-Буква
Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после
согласного.
-
Дети ходили в лес.
-
Ребята были в лесу.
-
Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.
-
На ёжика напала Жучка.
-
Жучка наколола нос и убежала.
-
«Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».
-
Ёлочки, ёжик, ёжика.
-
Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук
после мягкого согласного.
-
Нет.
-
Когда холодно, страшно.
(Дети показывают)
(Ёжик так делает от
страха или холода).
-
Морской
- Нужно составить предложение.
Под
ёлкой жил ёж. (Ёж жил под ёлкой)
-
У ёлки и у ёжика есть иголки.
-
Эти слова начинаются с буквы ё.
-
Когда она стоит в начале слова и после гласной.
-
После мягкого согласного.
-
Украсим
Дети
выбирают шарик, показывают.
|
Личностные
УУД
Обеспечение
учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Познавательные
УУД
Членение
речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и
глухие, твёрдые и мягкие.
Формирование
умения представлять информацию в виде схемы.
Коммуникативные
УУД
1.
Формировать умение слушать и понимать
других;
2.
Формировать умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.
Формировать умение оформлять свои мысли
в устной форме.
Познавательные
УУД
Формирование
умения классифицировать по признакам.
Познавательные
УУД
Самостоятельное
формулирование познавательной цели.
Коммуникативные
УУД
Сотрудничество
учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Познавательные
УУД
Звуковая
структура слова.
Познавательные
УУД
Формируем
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные
УУД
Смысловое
чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.
Познавательные
УУД
Извлечение
необходимой информации из прослушанного текста.
Регулятивные
УУД
Выделение
и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня
усвоенного.
Личностные
УУД
Смыслообразование,
т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня
учение. Что дал урок?
Нравственно-эстетическая
ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего
личностный социальный выбор.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.