Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Конспект урока ОБЖ, из раздела основы медицинских знаний на тему "Оказание первой помощи при травмах и ранениях" (11 класс)

Конспект урока ОБЖ, из раздела основы медицинских знаний на тему "Оказание первой помощи при травмах и ранениях" (11 класс)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Из раздела оказание первой медицинской помощи

Преподаватель: Долдина Елена Леонидовна

Место проведения: Профессиональный лицей №2, каб. №10

Группа: СМП -14 по профессии (Столяр-мебельщик, портной-закройщик), первый год обучения.

Время проведения: 22 января 2013 год.

Тема: "Оказание первой помощи при травмах и ранениях"

Цель: Умение правильно и быстро применять полученные знания по оказанию ПМП при травмах и ранениях.

Задачи:

Учебная:

Развивающая: - Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.

Воспитывающие: - Воспитание общей культуры личности;

- Воспитание чувства товарищества;

- Формирование потребности бережного отношения к своему здоровью.

Техническое оснащение: Бинты, жгуты, подручные материалы для оказания ПМП, перевязочный материал, карточки с заданиями, динамическая таблица, аптечка первой помощи, инструкции по оказании ПМП на производстве (брошюры). Оснащение рабочих мест учащихся (ручки, карточки с заданиями, цветовые карточки, инструкции по оказанию ПМП)

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оформление к уроку: презентация, динамическая таблица.

Средства ТСО: телевизор.

Тип урока: Урок-практикум

Методы: словесный (диалог), практический (преобразование учебного материала), информационный, рефлексивный.


ПЛАН УРОКА:

  1. Организационная часть.

  2. Вступительное слово учителя о ПМП.

  3. Контроль теоретических знаний.

  4. Практическая работа в группах «Поведение в ЧС»: анализ заданий, выбор участников, выполнение с демонстрацией.

  5. Подведение итогов.

  6. Рефлексия

Ход урока:

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационный момент.

1.Отметка в журнале о присутствии учащихся на уроке.




Обратите внимание на то, что у меня приготовлено к уроку.

(на учительском столе лежат: подручные материалы для оказания первой медицинской помощи).

Сопоставляя все то, что лежит на столе и что мы проходили на уроках, как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

Мы сегодня будем оказывать ПМП с различными видами повреждений.


1 слайд: Тема «Оказание ПМП при травмах и ранениях»

-Как вы считаете, какая цель нашего урока?


2 слайд: Цель урока «Умение правильно и быстро применять полученные знания по оказанию ПМП при травмах и ранениях»

Учащиеся докладывают о готовности к уроку




Ответ учащихся:

Определяют тему урока.









Учащиеся самостоятельно формулируют цель


II. Основная часть. (практическая)


Очень часто в жизни люди оказываются в таких ситуациях, в которых не знают как себя вести, а от их действий порой зависит благополучие и даже жизнь человека. Вот для того, чтобы быть полезным, а может быть и спасти человека, мы и проводим этот урок.


У каждого из вас лежат листки разного цвета. Вам нужно найти своего партнера по цвету и разделиться на четыре творческие группы.

А теперь сядьте по группам.


Вспомните правила работы в группе:

4 слайд

- каждый участник группы читает задание;

- каждый высказывает свое мнение;

- выслушав всех, выносится решение и озвучивается одним человеком.

Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты: (представление экспертов). Они будут помогать нам в решении технических вопросов, а также будут участвовать в оценивании ваших действий.

На доске висит динамическая таблица. Я попрошу экспертов объяснить их работу с этой таблицей.

У экспертов составлен алгоритм оценивания.

- быстрота выполнения задания – 1балл

- коллективная, слаженная работа в группе – 1 балл

- правильность выполнения задания – 1 балл

- четкость объяснения алгоритма своих действий – 1 балл

- применение подручных средств – 1 балл


И так, мы переходим к первому заданию.

Я вам даю карточку с заданием.

По снимку вы должны правильно и четко определить степень повреждения.

В правильном порядке написать алгоритм действия при оказании ПМП при той травме, которая вам дана. И написать, что категорически запрещено делать при таких повреждениях.


1 группа (жёлтые) – Определяют степень повреждения «Пишут алгоритм оказания ПМП при закрытом переломе голени».


2 группа (красные) – Определяют степень повреждения «Пишут алгоритм оказания ПМП при венозном кровотечении предплечья»


3 группа (зеленые) – Определяют степень повреждения «Пишут алгоритм оказания ПМП при термическом ожоге кисти без повреждения целостности кожи и ожоговых пузырей».


4 группа (синие) – Определяют степень повреждения «Пишут алгоритм оказания ПМП при неглубокой открытой травме головы».


На все задания дается 5 минут. Уважаемые эксперты засеките время.

Пришло время озвучить алгоритм оказания первой медицинской помощи.




С первым заданием вы справились замечательно. Продолжим дальше.

Кто-то из вас ходил в походы?

Получали ли ваши товарищи какие-то травмы во время похода?

Кто- то уже оказывал ПМП при травмах и ранениях?



Сегодня мы попробуем оказать ПМП своему товарищу.

Ситуационная задача.

Я зачитываю задачу, которую вы должны решить в своих группах.

Вы должны правильно оценить ситуацию, определить какая травма.

Представьте себе, что вы пошли в поход на лыжах. Передвигаясь к месту назначения, один из участников похода оступился и повредил ногу. (задание для 1 группы: человек почувствовал сильную боль в области голеностопа, поврежденная конечность опухла. Ваши действия).

Когда вы пришли на место привала, все участники похода пошли готовить дрова, один из ребят, собирая сухостой для костра поранил голову сучком дерева. (задание для 2 группы:

рана кровоточащая, головокружения нет. Ваши действия).

Вы стали готовить ужин и ваш повар при чистке картошки сильно порезался ножом. (Задание для 3 группы: ..)

Когда пришло время пить чай один из товарищей нечаянно опрокинул на себя кружку с кипятком. ( задание для 4 группы: на тыльной части кисти появилось покраснение и целостные пузыри. Ваши действия).

Раз вы находитесь в походе от населенного пункта в 20 км. С собой у вас только аптечка. Оцените ситуацию и примите правильное и быстрое решение. Чтобы не повредить здоровью вашего товарища. Используйте подручные материалы.

Вам дается 5 минут.





Время прошло. Покажите и расскажите экспертам ваши действия.


Давайте вспомним, какой номер телефона экстренной службы?




Вывод: Ребята, вы молодцы, не только теоретически знаете материал, но и умеете применять свои знания на практике. А теперь перейдем к заключительной части нашей работы






Учащиеся рассаживаются по группам по цвету карточек, которые у них на руках.

Вспоминают правила работы в группах.







Эксперты выбраны из числа учащихся. Один из экспертов объясняет метод использования динамической таблицы.

(В течение урока мы будем оценивать ваши действия по алгоритму оценивания) (зачитывают алгоритм оценивания) и вносить оценку результатов в эту таблицу. А в конце урока подведем итоги. По группам учащиеся выполняют “задания – «Алгоритм оказания ПМП при различных видах повреждений»



Эксперты внимательно смотрят за работой групп, засекают время.

Учащиеся выполняют на листе бумаги задание.

Один из учащихся в каждой группе озвучивает алгоритм решения.
















Эксперты принимают работы групп, проверяют правильность выполнения и совместно выносят решение о количестве баллов. Выставляют баллы в таблицу


Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя.



Если есть учащиеся, которые оказывали помощь, то они рассказывают.


Учащиеся внимательно слушают задание.




















Учащиеся работают в группах, выполняют практическое задание

По ходу выполнения задания учащимися, эксперты наблюдают за действиями групп. И сразу оценивают правильность выполнения, быстроту оказания ПМП.



Учащиеся отвечают на вопрос. (112 или 03, 003, 030)




IV. Подведение итогов.

Вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте попросим наших экспертов подвести итог урока.



А теперь посоветовавшись в группе оцените сами свою работу и поставьте себе оценку в таблицу.


Часто нам кажется, что беда, чрезвычайная ситуация может случиться где – то далеко, там, где нас нет. Но ведь это может произойти и в обычной жизни: ребенок стянул с плиты горячий чайник на себя, упал с дерева, ударился головой, кто-то поскользнулся, кто-то отморозил пальцы и если именно вы оказались рядом окажите первую помощь.

Наши эксперты не только оценивали вас, но и сами подготовили памятки по оказанию ПМП.



Эксперты выставляют оценку каждой группе

Учащиеся оцениваю себя











Эксперты показывают и раздают памятки по оказанию ПМП при отморожениях, попадание инородного тела в глаза, то, что связано с профессией группы

Рефлексия урока


провести рефлексию урока: выбрать один ответ.


НА УРОКЕ:

Мне было

  • интересно;

  • трудно;

  • скучно;

  • полезно;

  • __________

Я на уроке

  • работал;

  • старался;

  • не понял тему;

  • волновался;

  • был наблюдателем;

  • _______________


Постараюсь

  • Найти дополнительный материал;

  • Почитаю информацию в учебнике;

  • Запомнить интересный материал урока;

  • _______________________


Учащиеся заполняют карточку



























Приложение к уроку:



ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ

ГРУППА

Алгоритм действия при оказании ПМП

ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

РОЛЕВАЯ ИГРА

(СИТУАЦИЯ)

ИТОГО

ГРУППА №1

 

 

 

 

ГРУППА №2

 

 

 

 

ГРУППА

3

 

 

 

 

ГРУППА

4

 

 

 

 







«Броуновское движение» предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме с помощью карточек-посредников, имеющих разные цвета. Это вариант работы в парах сменного состава. Каждый ученик рассказывает содержание своей карточки по очереди любым выбранным учащимся с другим цветом карточки, а те в свою очередь делятся своей информацией по теме. Прием хорошо работает на формирование коммуникативной компетенции ребят. С помощью этого приема идет прорабатывание и самостоятельное усвоение детьми нового материала.



Прочитай карточку, выдели главное, постарайся запомнить.

Выбери себе партнера с карточкой другого цвета. Перескажи ему содержание своей карточки.

Выслушай содержание карточки партнера.



Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров700
Номер материала ДВ-030341
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх