|
2.
Мотивация деятельности
|
7 минут
|
Беседа:
Что вы
знаете о Сергее Есенине? Слайд 2,3,4
Просмотр
видеоролика.
1.Создание
проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса. Слайд 5
2.Сообщение
цели занятия. Слайд 6
2.Запись
эпиграфа урока: Слайд 7
«…Стихи
мои,Спокойно расскажите
Про жизнь мою…»С.Есенин
3.Самостоятельное формулирование темы урока студентами.
Слайд 8
4.Сообщение плана урока:
Часть 1
Биография. Основные
темы творчества.
1. Детство
2.
Литературный дебют. Успех
3. Служба в армии
4. "Радуница"
5. Революция
6. Имажинизм
7. "Москва
кабацкая"
8. Айседора
9. Стихи последних лет
10. Романы
11.
Трагический финал
Часть 2
Анализ
художественных средств поэзии Сергея Есенина.
Слайд 9,10
|
Отвечают
на вопрос
Просматривают
видеоролик
Слушают
преподавателя.
Фокусируют
внимание на предстоящей работе на занятии.
|
|
4. Изучение
нового материала
|
55 минут
|
4.1 Часть 1. Биография .Основные темы
творчества.
Оформление записей в форме таблицы.
|
№
|
Биография
|
Творчество.
Основные темы
|
Промежуточные
выводы
|
|
1.
|
Детство
|
|
|
|
2.
|
Литературный дебют. Успех
|
|
|
|
3.
|
Служба в армии
|
|
|
|
4
|
"Радуница"
|
|
|
|
5
|
Революция
|
|
|
|
6
|
Имажинизм
|
|
|
|
7
|
"Москва кабацкая"
|
|
|
|
8
|
Айседора
|
|
|
|
9
|
Стихи последних лет
|
|
|
|
10
|
Романы
|
|
|
|
11
|
Трагический финал
|
|
|
|
Общий
вывод
|
|
1.
Рассказ преподавателя о детстве Есенина. Просмотр хроники начала 20 века.
Слайд 14-20
2.
Сообщение студента «Литературный дебют. Успех»
Чтение
стихотворения « Гой ты, Русь моя родная…»
Слайды
21-23
Беседа
по стихотворению « Гой ты, Русь моя родная…» :
- Какие чувства вызывает стихотворение?
- Каков центральный образ стихотворения?
- Почему именно Русь, а не Россия, Родина?
Слайды 21-25
3. Сообщение студента «Служба
в армии».
Чтение стихотворения « О Русь, взмахни крылами»
Слайды 26-29
4.
Сообщение студента « Радуница».
Рассказ
преподавателя о Зинаиде Райх.
Прослушивание
отрывка романса « Не жалею, не зову, не плачу…»
Беседа:
-Назовите общее настроение стихотворения.
Слайды
30-32
5.
Сообщение студента « Революция»».
Чтение
стихотворения « Я последний поэт деревни».
Беседа:
-Какая основная тема этого стихотворения?
-Найдите подтверждение нашим рассуждениям в тексте
стихотворении.
Слайды
33,34
6.
Рассказ преподавателя об ИМАЖИНИЗМЕ.
Слайд 35
7.
Сообщение студента « Москва кабацкая».
Чтение
стихотворения « Я обманывать себя не стану»
Беседа:
-Почему, признавая свои грехи, в стихотворении Есенин говорит о
том, что его знает каждая собака , каждая задрипанная лошадь?
Слайды
36,37
8. Рассказ преподавателя об Айседоре Дункан,
прослушивание стихотворения "Мне
грустно на тебя смотреть".
Слайды 38,39
9.
Сообщение студента «Стихи последних лет».
Прослушивание
отрывка романса « Отговорила роща золотая». Слайды 40-42
Беседа:
-Какое настроение вызывает это
стихотворение?
-Какие слова подчёркивают грустное настроение?
-Почему у стихотворения нет названия?
-О чём же это стихотворение ?
-К какому типу лирики относится стихотворение?
10.
Рассказ учителя о романах Сергея Есенина.
Чтение
стихотворения « Письмо к женщине».
Слайды
43-47
Беседа:
-Какова основная тема
этого произведения?
-Каким же мы видим лирического героя в этом произведении?
-Что искал герой?
-Чем же заканчивается стихотворение?
-Как
вы думаете, чувства героя остыли?.
11.Рассказ
преподавателя о трагическом финале жизни Сергея Есенина. Слайды 48-60
Работа с
портретом художника Андрей Шатилова
Беседа:
- Что вы можете сказать о человеке, изображённом на
данном портрете?
- Узнаёте ли вы в этом человеке известного поэта?
Просмотр
отрывка художественного фильма
«
ЕСЕНИН».
Прослушивание
отрывка романса « Письмо к матери».
Беседа:
-Это стихотворение – одно из самых
любимых у С. Есенина. О чем оно? Как вы поняли его смысл?
-О чем заставил задуматься нас С.
Есенин?
-А надо ли вообще
поднимать эту тему: повесился поэт или его убили?
Прослушивают
отрывок романса « Мне осталась одна забава».
Беседа:
Чем
пронизано стихотворение Есенина?
4.3
Первичное закрепление. Заполнение кластера
« Жизнь
и творчество С.А.Есенина».
Слайд 61
4.4 Часть 2. Анализ художественных средств поэзии Сергея
Есенина.
Работа с литературоведческими терминами, анализ художественных
средств поэзии Есенина.
Слайды 62-65
Оформление в виде таблицы.
|
Выразительные
средства
|
Строки
стихотворения
|
Предмет
|
Цвет, его описание
|
|
Эпитеты
|
|
|
|
|
Метафоры
|
|
|
|
|
Сравнения
|
.
|
|
|
|
Олицетворения
|
.
|
|
|
|
Вывод
|
|
|
Идея:
|
\
|
4.5.Ответ
на проблемный вопрос урока. Работа с эпиграфом урока. Слайд 66- 70
|
1.Слушают
преподавателя, просматривают хронику. Заполняют таблицу. Делают вывод.
2.Слушают
сообщение. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Отвечают
на вопросы, делают вывод.
3.Слушают
сообщение. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Делают
вывод.
4.Слушают
сообщение, рассказ преподавателя. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу
Прослушивают
отрывок романса, отвечают на вопрос, делают вывод.
5.Слушают
сообщение. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Отвечают
на вопросы, делают вывод.
6.Слушают
рассказ преподавателя. Просматривают слайд.
Заполняют
таблицу.
Делают
вывод.
7.Слушают
сообщение. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Отвечают
на вопрос, делают вывод.
8.Слушают
рассказ преподавателя. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Записывают
вывод.
9.Слушают
сообщение. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Прослушивают
отрывок романса, отвечают на вопрос, делают вывод.
10.Слушают
рассказ преподавателя. Просматривают слайды.
Заполняют
таблицу.
Отвечают
на вопросы, делают вывод.
11.Слушают
рассказ преподавателя, просматривают слайды, заполняют таблицу.
Отвечают
на вопросы по портрету Шатилова.
Просматривают
отрывок художественного фильма. Прослушивают отрывок романса.
Отвечают
на вопросы.
Прослушивают
отрывок романса.
Отвечают
на вопрос,
делают
вывод, подводят итоги, формулируют ОСНОВНОЙ ВЫВОД.
4.3 Заполняют
кластер
4.4 Работают
с литературоведческими терминами, анализируют художественные средства поэзии
Есенина, делают вывод.
4.5.Отвечают
на проблемный вопрос, объясняют выбор эпиграфа к уроку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.