Конспект урока "Однокоренные слова"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОИНСКИЙ  УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  КОМПЛЕКС»  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ  РАЙОН  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ

Предмет : Русский язык

Дата проведения: 06.10.2016

Урок № 24

Тема: Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Цели урока:

Образовательные: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей об однокоренных словах; создать условия для формирования умения подбирать родственные слова, выделять корень в однокоренных словах.

Развивающие: создать условия для развития умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развития познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирования орфографической зоркости;

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к русскому языку.

Планируемые результаты:

Предметные: проконтролировать знания и  умения обучающихся определять части речи; продолжить формирование у обучающихся следующих общих учебных умений и навыков: владение приемами устной и письменной речи; работать с учебником; умение строить определения понятий, сравнения, доказательства, делать выводы,

           Личностные: формирование этических норм поведения; формирование у обучающихся через работу в  парах  коммуникативных компетенций; содействовать формированию у обучающихся интереса к знаниям.

Методы:

частично-поисковый

наглядный

контроля (самоконтроль, самооценка).

Оборудование урока:

-презентационное сопровождение урока;

-компьютер;

-таблицы.

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

Слышите звонок?

Это начинается новый наш урок.

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны книжка и тетрадь.

Хорошо известно вам что должен ученик

При себе всегда иметь ручку и дневник.

А теперь , ребятки, ротики закрыть,

Будем мы по теме только говорить.

-А ещё на наш урок заглянул необычный гость.

-Кто он? Попробуем угадать.

Летит без крыльев и поёт,  

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет.

                                       (ветер)

-Написание какой буквы мы сегодня будем повторять?

-Какие соединения надо вспомнить?

-Давайте пригласим ветер заглянуть в наши тетради, посмотреть, как красиво наши ребята пишут буквы его имени.

2. Минутка чистописания

   Вв   

Ветер, ветер, ты могуч!

Словарная работа. Картинный диктант.

Праздник, вместе,орех, овес, восток,заря, пшеница.

(проверка по слайду)

Ветер нам принес слова . Прочитайте их.

Море, морж, морская.

-Найдите  лишнее слово. Докажите.  (Морж. Остальные  слова однокоренные.)

-Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? ( Об однокоренных

словах).

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

-  Сформулируйте  тему  урока.

. Обсудите в парах.

– Что вы знаете по этой теме?

– Все ли мы знаем по этой теме?

– Ваше мнение, что вы все изучили, значит будем раскрывать тайны.

– Для чего нам нужна такая работа?

(Чтобы знать чему учиться.)

3.Физкультминутка.

4. Постановка учебной задачи.

Прочитайте хитрый вопрос. (Какие слова называются однокоренными?).

Какую цель мы поставили пред собой?

(Узнать какие слова называются однокоренными? Что такое корень?)

5Изучение нового материала

– Выпишите слова в столбик.

–Определите общую часть  или выдели корень.

Гриб Грибок Грибное Грибной

– Что общего в этих словах?

– Почему они родственные?

Работа со сведениями (с. 61)

– Сравните наш вывод со сведениями русского языка.

– Прочитайте. Подчеркните слова, которые раскрывают свойство родственных слов.

– Сколько их? (Два.)

Общая часть                                       Общее (корень           )                                       смысловое                                                                                                                            значение Однокоренные (родственные) слова

– Чтобы лучше запомнить представим в виде схемы.

Однокоренные (родственные) слова имеют общую часть (корень) и общее смысловое значение.

Первичное закрепление

-Давайте придумаем новые слова с корнем -сад- и запишем на доске и в тетради, выделим корень, докажем, что слова однокоренные (по очереди  у доски, остальные в тетрадях).

Сад – садик – садовый  – садовник – садовод -  посадит – посадки – рассада.

Рефлексия

Игра «Чья не встретилась семья?»  

-Ветерок продолжил свой путь и заглянул на лесную поляну. Он решил поиграть со зверями и перепутал их. Помогите родителям найти своих детишек.

     На лесной полянке

     Летом, спозаранку

     Собрался лесной народ –

     Все водили хоровод.

     Перепуталась родня,

     Не поймут, где, чья семья.

     Долго вёлся разговор,

     Разгорелся даже спор!

     Тут сова на ветку села,

     Всем молчать она велела

     И сказала: « Я, друзья,

     Расскажу, где, чья семья.

     Ёж, ежонок и ежиха,

     Слон, слонёнок и слониха,

     Лис, лисёнок и лисица,

     Гусь, гусёнок, гусеница»

     Молодец, сова, умна,

     Но ошиблась и она.

     Догадайтесь же, друзья,

     Чья не встретилась семья?

-Вспомните семьи зверей.

-Почему мы не назвали ещё одну семью?

-Почему слова «гусь, гусёнок, гусеница» - это не семья?

– Какую тайну раскрыли на уроке?

-Какие слова называются однокоренными?

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

– Мне на уроке было интересно …

– Мне на уроке было трудно…

– Как бы вы оценили свою работу?

-Я довольна вашей работой на уроке, вы меня порадовали, вы молодцы!

Оценки.

Поделиться…