Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Океаны Земли"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Океаны Земли"

библиотека
материалов

ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ



Цели:

Обучающая:

Формировать предметные компетентности:

  • ценностно-мировоззренческую – формировать представление и расширить знания об океанах Земли, использовании их богатств человеком, продолжить формировать у учащихся представление о поверхности Земного шара, о взаимосвязи в природе;

  • коммуникативно-языковую – совершенствовать умение высказывать собственные мысли о значении океанов в жизни на Земле;

  • творческо-деятельную – формировать поисковый интерес к изучаемому материалу, умение не останавливаться на достигнутом;

  • интеллектуальную – умение работать в условиях поиска, анализа, исследования, расширять кругозор;

  • личностную - развивать умение проявлять творческую самостоятельность, организовывать личную деятельность, придерживаться правил этики, сотрудничества.

Развивающая:

Развивать ключевые компетентности:

  • социальную - развивать умение общаться в группах, диалогическую и монологическую речь учеников, навыки высказывать собственные мысли четко и последовательно;

  • информационно-познавательную – развивать умение владеть информацией, поиска новой информации, связь с современностью;

  • самообразования и саморазвития – развивать аналитические способности, умение работать с картами, учебниками, дополнительными источниками знаний, пространственное воображение;

  • продуктивно-творческую – стимулировать творческую деятельность учащихся для дальнейшей профориентации и выбора профессии, развивать экологическое, эмоционально-образное мышление.

Воспитательная:

  • воспитывать восхищение красотой планеты Земля;

  • понимание важности сохранения природы;

  • наблюдательность.


Цели урока:

Ученики должны знать:

  1. Определение Мирового океана.

  2. Определение океана как части Мирового океана.

  3. Названия океанов.


Ученики должны уметь:

  1. Находить изображения океанов на глобусе, на картах.

  2. Наносить названия океанов на контурную карту.

  3. Классифицировать полученные знания об океанах.

  4. Объяснять взаимосвязи в природе.

  5. Работать в группе.

  6. Делать презентацию учебной деятельности.

Ученики должны понимать:

  1. Роль океанов на планете Земля.

  2. Значение океанов в жизни человека.

  3. Важность сохранения природы.

Тип урока: комбинированный с элементами исследования.

Межпредметные связи: чтение, история.

Внутрипредметные связи: экология, фенология.

Оборудование: глобус, физическая карта мира, презентации на электронных носителях, настольная игра «Путешествие по карте мира», интеркарта «Физическая карта Земли», классификационная таблица океанов Земли, учебники, энциклопедии, толковые словари, индивидуальные карточки, контурные карты, карты самооценивания, компасы.

Интерактивная технология:

  • «Обучая – учусь».

Методы, формы и приемы работы:

  • методы: беседа, формирование ожидаемых результатов, работа с книгой, частично-поисковый, репродуктивный, блиц-опрос; «Мозговой штурм»;

  • приемы: игра «Рюкзак знаний», игра «Вместительный рюкзак», игра «Пинг-понг», игра «Путешествие по карте мира»;

  • форма работы: групповая, коллективная, взаимопроверка, самооценивание, презентация мини-проектов.

Опережающие задания:

  1. Подготовить мини-презентации «Животный и растительный мир океанов».

  2. Подготовить сообщения «экспертов»: синоптика, эколога, Министра водного хозяйства.



Ход урока

І. Ориентация, мотивация деятельности учащихся. ( Подготовка к активной деятельности).

Слово учителя.

Не следует думать, что все открытия совершились, а все явления природы изучены. Окружающий мир бесконечный в своем разнообразии, постоянно изменяется. Он все время открывает новые просторы для открытий и находок.

Исследователями являетесь и вы, каждый день, наблюдая за природой.

Итог фенологических наблюдений:

- Какое сегодня состояние неба?

- Был ли ветер, когда вы шли в школу? Его направление?

- Какова температура воздуха?

- Выпадали ли осадки в течение недели?

- Какие изменения произошли в жизни растений? Почему?

- Что изменилось в поведении птиц. Почему?


ІІ. Целеполагание.

  1. Сообщение темы, цели и задач урока.

Слово учителя.

На прошлом уроке мы облетали Землю на воздушном шаре, исследовали материки нашей планеты. Предлагаю сегодня продолжить воображаемое путешествие.

Что мы будем исследовать, вы узнаете отгадав загадку:

Состоит он из морей.

Ну, давай, ответь скорей:

Это не воды стакан,

А огромный …

Какие цели и задачи мы можем поставить перед собой, отправляясь в путешествие?

  • Узнать, что такое «океан».

  • Сколько океанов есть на Земле.

  • Где они расположены.

  • Как они называются.

  • Каков растительный и животный мир океанов.

  • Влияют ли океаны на жизнь человека. Как?

Учитель предлагает сравнить со своими целями и задачами.

2.Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя.

Трудно найти такого человека, который не любит путешествия. Кто из вас хочет в будущем совершить кругосветное путешествие? Что для этого нужно знать и уметь? Я желаю вашим мечтам сбыться, надеюсь, что сегодняшний урок вам в этом поможет. У вас на партах есть карточки-капельки. Это ваши карты самооценивания. Наполняя эти карты своими капельками-знаниями, вы сможете оценить свою работу за урок. Желаю хороших оценок.

3.Определение ожидаемых результатов.

  • Расширить и углубить знания о водной поверхности Земли.

  • Закрепить навыки работы с картами.

  • Учиться классифицировать полученные знания об океанах.

  • Уяснить для себя, что в природе все взаимосвязано и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни человека.


ІІІ. Целереализация.

Слово учителя.

Отправляясь в путешествие, нам необходимо подготовиться, собрать «Рюкзак знаний».Вспомним материал прошлого урока.

1. Всесторонняя проверка уровня раннее усвоенных знаний, проверка домашнего задания.

Работа в группах. Дифференцированные задания в конвертах.

  • Работа с глобусом. Назвать и показать на глобусе все материки.

  • Работа с карточками «Экспресс-контроль».

  • Работа с карточками-картинками животных. Назвать животное, рассказать, на каком континенте оно обитает, назвать животных, которые его окружают, растения, которые там растут, о рельефе, климате местности. (Раскрыть связи между заданным объектом природы и другими объектами данной местности).

  • Работа с игрой «Путешествие по карте мира». Рассказать, что нового, интересного узнали во время игры.

  • Работа с интеркартой. Узнать по очертаниям континент, нанести на интеркарту.

2.Восприятие и осмысление учащимися нового материала.

Слово учителя.

На нашей карте появились материки. Но путешествуя на прошлых уроках на космическом корабле, мы увидели Землю в другом цвете. Каком? Почему? Значит, нам надо заполнить « белые пятна» на нашей карте.

3.Релаксация. Мультимедийная презентация «Океан».

Если на карту Земли посмотреть –

Земли на Земле всего одна треть…

Но странный вопрос возникает тогда:

Планета должна называться Вода?

Беседа

- Почему нашу планету не назвали Океан?

- Почему вода не заливает сушу?

- На земной поверхности существует много различных водоемов. Как вы думаете, какой водоем самый большой?

Работа со словарем.

- Чтение в словаре, что такое океан?.( Океан – часть Мирового океана, находящаяся между материками.

Океан – крупнейший водный объект, составляющая часть Мирового океана, расположенный среди материков, обладающий системой циркуляции вод и другими специфическими особенностями).

- Чтение в словаре о том, что такое Мировой океан. (Непрерывная водная поверхность Земли).

Частичная мультипрезентация урока. ( Метод.прием «Вместительный рюкзак» Кто больше запомнит сведений, выигрывает, тот, у кого останется последнее сообщение).

Миллионы лет тому назад вся поверхность нашей планеты была покрыта водой, но в наше время водой занято только две трети поверхности Земли. Для удобства водный простор нашей планеты, тоесть Мировой океан, делят на меньшие части. Таким образом его разделяют на четыре меньших части, которые тоже называются океанами, названия частей: Тихий океан, Атлантический океан, Индийскийкий океан, Северный Ледовитый океан.

4.Осмысление,первичная проверка понимания и коррекция усвоения новых знаний.

Проверка собранных сведений в «Рюкзаке знаний».

Практическая работа с физической картой полушарий.

1) Найдите и покажите все океаны Земли ( карандашами в тетрадях), один ученик указкой на доске.

2) Прочитайте их названия.

3) Определите, в каких полушариях Земли находятся океаны.

4) Определите, какой океан самый большой. Какой океан самый маленький.


Слово учителя.

Для дальнейшего изучения океанов нам необходима работа в подводных лодках. Во время погружения, вы должны собрать сведения об одном из океанов, заполнив бортовой журнал:

Название океана

Наибольшая глубина

Какие материки омывает

Растительный и животный мир





Работа будет дружной, если вы правильно распределите задание между членами экипажа.

Физкультминутка.

Игра « Ориентирование на местности» ( При помощи компаса найти конверт в классной комнате, в котором написано, какой именно океан вы будете исследовать)

Работа в группах. Каждая группа получает задание прочитать статью в учебнике или в энциклопедиях и заполнить таблицу.

  • 1-я группа – Тихий океан.

  • 2-я группа – Атлантический океан.

  • 3-я группа – Индийский океан.

  • 4-я группа – Северный Ледовитый океан.

  • 5-я группа – Южный океан. ( «Открыть» океан, догадаться, где он находиться и показать на карте).

5.Интерактивная технология « Обучая – учусь».

Презентация групп.

6.Применение обобщающих знаний и умений

  • Заполнение таблицы на доске.

  • Заполнение интеркарты.

  • Самостоятельная работа с контурной картой ( Нанести названия океанов на контурную карту).

Презентация группы-экспертов.

Синоптик

Украина расположена далеко от океана. Но он все равно влияет на ее климат. Каждый из нас интересуется погодой, за все это отвечает мировой океан. Вода, которая выпадает на землю дождем или снегом, испаряется с его поверхности. Мировой океан как паровой котел, который нагревается солнцем, накапливает тепло и влагу на Земле. Эту влагу ветер разносит по всей планете в виде туч. Вот и получается, что именно Мировой океан создает погоду. Если бы не было Мирового океана, то в Украине был бы такой же климат, как в Арктике. Не росли бы деревья, не цвели бы сады, а лето было бы такое же холодное, как зима.

Министр водного хозяйства

Океаны дают нам продукты питания: рыбу, морскую капусту, водоросли, из которых добывают йод, бром, получают удобрения. Океаны и моря дают много кислорода, которым мы дышим. Со дна морей добывают нефть, газ, олово, железные и медные руды ( в Индийском океане). Океан давно стал удобным водным путем , который соединяет между собой материки и страны. Этим водным путем судна перевозят пассажиров, различные грузы.

Эколог

Мировой океан очень богат, но, к сожалению, люди используют эти богатства не по-хозяйски: вылавливают рыбу, моллюсков, кальмаров, сбрасывают мусор, из-за аварий танкеров, разливается нефть на поверхность воды.

Природные явления приобретают неожиданно угрожающие свойства. Кого беспокоили водоросли еще десяток лет назад? А между тем из-за неразумного сброса отходов промышленных и сельскохозяйственных предприятий в моря и реки там начали очень быстро развиваться разные виды водорослей, забирая большое количество кислорода и тем самым лишая его других жителей моря. Масляные и нефтяные пятна на поверхности морской воды мешают жизни птиц и других животных. Гибнет планктон, лишая морских обитателей пищи. Слипшиеся перья не дают тепла, делают птиц малоподвижными, и они погибают от холода. Химические выбросы, отравляя морских животных, отравляют затем и людей, которые питаются ими. Тюлени, которые очень чувствительны к чистоте воды, все чаще рождают мертвых детенышей. А синие киты, самые большие животные на планете, почти исчезли.


Интерактивный прием «Мозговой штурм» Что необходимо делать, чтобы сохранить богатства Мирового океана?

7.Систематизация и обобщение полученных знаний.

Творческое применение знаний, умений и навыков, проверка результатов работы.

Интерактивная игра « Пинг-понг» (Придумать вопросы по изученному материалу, ответить на вопросы других команд)

ІV. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Подведение итогов урока.

Слово учителя

- Оправдались ли ваши ожидания?

- Где вы можете применить эти знания?

2. Рефлексия.

Устно закончить предложения:

На уроке я

узнал…

понял…

научился…

Наибольшие трудности я ощутил…

На уроке мне было…

3. Информирование о домашнем задании.

Средний уровень: прочитать статью в учебнике, ответить на вопросы ( стр.99-101).

Достаточный уровень: осуществить воображаемое путешествие по одному из океанов, составить устный рассказ о нем.

Высокий уровень: работа над проектом « Океаны Земли».

4. Ценение и оценивание.

Вы накапливали баллы в картах-самооценивания. Подсчитайте количество баллов, которое вы заработали.

А теперь давайте создадим свой океан Знаний из капелек полученных знаний на уроке. Пусть этот океан с каждым уроком становиться полноводнее.

Наши путешествия на этом не заканчиваются. Я желаю вам успешного выполнения домашнего задания и новых творческих открытий.

7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала ДВ-370506
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх