Конспект урока ок.мира в 4 классе по теме: " Жизнь древних славян"

Тема урока: «Жизнь древних славян».

Тип урока: комбинированный.

Цель:  формирование  представления о жизни древних славян.

Задачи:1. Приобщать младших школьников к культурному наследию и традициям наших предков, знакомить с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, раскрыть значение знания истории своего народа, формировать представление о том, как была организована жизнь наших далеких предков.

           2. Развивать историческое, наглядно-образное и логическое мышление, речь, интерес к прошлому, развивать воображение и творческие способности, умение проводить сравнительный анализ, делать выводы.

           3. Воспитывать уважение к старине, уважительное отношение к своим предкам, желание следовать нравственным принципам наших предков, гордость за свой талантливый народ, трудолюбие, положительную мотивацию к учению.

Планируемые результаты:

·         Предметные:

-знать, как  и где жили древние славяне, о быте и   их   веровании,

- уметь давать определения некоторым историческим терминам.

·         Метапредметные:

 -понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения,

- работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку, уметь работать с информацией.

·         Личностные:  

- уважение к культуре, быту, историческому прошлому    предков.

Понятия: восточные славяне,  Бог Перун, бортничество, русские, украинцы, белорусы, союзы племен, князья.

Оборудование: «Окружающий мир» 4 класс, 2 часть, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова, презентация, проектор.

Ход урока.

Этапы урока	Содержание	УУД
Организационный этап	Здравствуйте, дети! Меня зовут Лидия Сергеевна, урок окружающего мира у вас проведу я. Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули. Я желаю вам успехов!	К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Проверка выполнения домашнего задания	– Мы продолжаем путешествие по дороге истории. И путь наш лежит по страницам истории нашего Отечества. Давайте попробуем ответить на вопрос: что такое Отечество. - ОТЕ́ЧЕСТВО - страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит. – Сегодня мы начинаем изучение нашего Отечества. Отправляемся в путешествие в далекие времена, когда жили наши предки, узнаем, в каких условиях они жили и чем занимались.	П:формирование обобщенных знаний; структурирование знаний;
Подготовка к основному этапу занятия	- Чтобы узнать к какому народу отправляемся, разгадайте кроссворд Вопросы: 1) Наука о прошлом (история) 2) Имя богини – покровительницы истории  ( Клио) Клио-покровительница истории,записывала все великие и героические поступки, а также имена тех, кто совершил их, и потому изображалась с лавровым венком на голове и с книгой и пером в руке, что говорило о ее готовности зафиксировать все важное, что происходило в жизни смертных людей или бессмертных богов. 3) Большое животное, на которое охотились древние люди (мамонт) 4) Отрезок времени в 100 лет (век) 5) Страна, которая подарила миру Олимпийские игры (Греция) 6) На берегах какой реки возникло Египетское государство (Нил) 7) Наука, которую называют "наукой лопаты" (археология) – Какое слово мы видим в это кроссворде? (славяне) Итак, что мы сегодня будем изучать? Какие задачи на урок мы поставим?   Сегодня мы узнаем о занятиях, верованиях восточных славян. Тема нашего урока: Жизнь древних славян Какие задачи на урок мы поставим? узнать: СЛАЙД 2 - О жизни наших предков, славян. - Как жили славяне? - Чем занимались? - Где поселились? -  Какими они были?	П: установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; допускать возможность различных точек зрения; владеть диалогической формой коммуникации;
Усвоение новых знаний и способов действий (	- Кто такие славяне? Существует много объяснений происхождения названия «славяне». СЛАЙД 3 Одно из них: название «славяне» образовано от слова «слава» и означает «славный, хвалимый». - Полторы тысячи лет прошло с тех пор, как по берегам рек Днепр, Волхов, Ока, Западная Двина на большой лесной равнине поселились восточные  славяне, от которых позднее произошли русские, украинцы и белорусы.  СЛАЙД 4 - Изначально древние славяне селились племенами. СЛАЙД 5 У каждой общины лежат листочки с текстом на парте. Сейчас мы с вами разделимся на 4 общины. Чтец прочитает текст своей общине. Всей общине нужно подготовиться представить свой  текст, а летописец будет записывать информацию. Представление 1 общины. -  В какой части Европы было поселение славян? (Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы.) -  Какие национальности позднее произошли от Восточных славян? (От восточных славян позднее произошли русские, украинцы и белорусы.)СЛАЙД 6  -  Как жили славяне? (Жили славяне племенами.)  - Давайте подумаем, почему же славяне жили племенами?( один жить опасно, сложно) - Славяне жили в небольших поселениях племенами, обнесённых частоколом. Жилищами им служили деревянные избы, крытые соломой или древесной корой. Печи в таких избах топились «по-чёрному». Труб у них не было, и дым от сгоревших дров выходил на улицу через окно и двери. Представление 2 общины. -   Чем занимались мужчины? (Все мужчины были охотниками, рыболовами.)СЛАЙД 7 -  На кого они охотились? (Охотились они на кабанов, медведей, косуль.) -   Кто такие бортники? (Они собирали мед диких пчел.). А вы помните момент из мультфильма Винни Пух, где главный герой с о своим другом ходили за медом? -  Чем занимались женщины? (Женщины готовили пищу, разводили огороды, ткали, пряли, шили. Многие из них занимались врачеванием, готовили лекарственные снадобья из трав.)СЛАЙД 8 Представление 3 общины. -  Почему славяне были крепкими, выносливыми? (Каждый день их был полон трудовых забот. Их налаженную жизнь могло потревожить появление недругов, какое-либо бедствие.) -   Из чего шили одежду Древние славяне? (Одежду шили изо льна и шерсти.) Представление 4 общины. -   Какие праздники Древних славян вы запомнили? (Праздник Ивана Купалы, в честь Солнца.) -   Почему верования славян были так тесно связанны с природой? (Их жизнь сильно зависела от природы: урожай, охота, и т.д.)  СЛАЙД 10 С почитанием различных богов и явлений природа, связаны были и праздники древних славян. Эти праздники дошли и до наших дней. Одни из них сохранили своё название, до нашего времени, а другие называются немного по-другому. Сейчас мы с ними познакомимся. Одним из важных праздников славяне считали Праздник Ивана Купалы, который празднуется в наше время 7 июля. Праздновался этот праздник в честь бога Купало – бога лета, полевых плодов и летних цветов. Праздник берёзы и трав. В наше время этот праздник называется – Праздник Троицы.          – Что вы знаете про этот праздник? Праздник сбора плодов, ныне Яблочный спас, празднуется 19 августа. Праздник Коляды. Святки с 7 января – по 19 января. Эти дни наши предки считали днями нечистой силы. Подземных богов и духов. С этими днями связаны такие сказочные герои как Баба-Яга и Кощей Бессмертный. Масленица праздник проводов зимы и встреча весны. Все 4 общины прекрасно справились с заданиями. СЛАЙД 11 Рассмотрите карту на с. 35. Что вы можете рассказать с ее помощью о расселении славян? Найдите главные водные пути.	Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; П:формирование обобщенных знаний; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; допускать возможность различных точек зрении К: правильно выражать свои мысли в речи, П: работа с картой К: умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Р: преодоление импульсивности, непроизвольности;
Закрепление знаний и способов действий	- Итак, ребят, я буду задавать вопросы, а вы должны ответить на них. Слушайте внимательно. -   Почему славяне жили племенами? (Сообща занимались земледелием. Чтобы расчистить землю под пашню, приходилось вырубать лес.) -   Как Древние славяне выбирали место для жилья? (Место выбирали безопасное, вблизи рек, где-нибудь на пригорке, обычно на прибрежном холме.) Сама жизнь требовала от славян сплоченности. Сообща они занимались земледелием. Чтобы  расчистить землю под пашню, приходилось вырубать лес. Поваленные деревья сжигали, золой удобряя почву. Землю засеивали 2-3 года подряд, пока она давала хороший урожай, а за тем переходили на новый участок. Крепка была связь между поколениями. Трудовые навыки, знания и опыт переходили от отца к сыну, от матери к дочери. Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья, вблизи реки, где – нибудь на пригорке, обычно на прибрежном холме. Ставили рубленые избы или селились в полуземлянках. Такие жилища почти до половины уходили в землю. Рядом в загонах и хлевах держали домашний скот. Найдите в учебнике и прочитайте про дома древних славян. -  Опишите дом древних славян. (Жилища до половины уходили в землю. В доме было; деревянные лавки, столы, печь из камней и глины. Топилась изба по-черному, без трубы. Дым выходил наружу через небольшие открытые окошки и низенькую дверь. Стекол не было. От холода окна прикрывали досками, соломой, ветками.)СЛАЙД 12 -   Какая посуда была? (Посудой служили глиняные горшки и сковородки.)СЛАЙД 13 -Посмотрите на слайд, что вы видите? ( глиняные посуду). Как вы думаете, удобно ли было славянам  кушать из этой посуду? -А вы знаете как называется профессия человека, который изготавливает глиняные посуду?( гончар) -Посмотрите на слайд, как одеваются древние славяне на слайд, что они носили, назовите что вы видите. СЛАЙД. Молодцы, ребята.	Л: мысленное воспроизведение ситуации; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; К: формулировать собственное мнение и позицию; Л: мысленное воспроизведение ситуации; П: осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения. П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использование учебной литературы, К: строить монологическое высказывание.
Обобщение и систематизация знаний	Работа в тетради. С. 14, №2 -   Прочитайте утверждения. -   Найдите одно неверное утверждение. (6.) -   Отметьте это утверждение знаком « - ».  Вера древних славян. ( показ слайдов). Итак, ребят, посмотрите на слайд, здесь вы видете самых почитаемых богов древних славян. Может быт ьвы кого-то знаете? Перун. Грозное славянское божество. Он считался покровителем воздушных явлений. Рука его управляла громом и молниями. Это был грозный бог, его считали еще богом войны. Славяне считали, что их родную природу населяют духи и фантастические существа. Одни, по мнению, славян были добрыми духами, а другие – злыми. СЛАЙД 14 Сварог – один из самых почитаемых славянских Богов. Упоминания о нём находим в древних летописях. Само имя бога связывают с санскритским «свар» — Небо, а так же Свет. Сварог — кузнец. Он кует в небесной кузнице и потому его связывают с огнем. Сварог был хозяином и хранителем священного огня и его творцом. Сварог так же считается отцом бога Огня Семаргла и Стрибога, а так же всех своих воинов Ратичей. Даждьбог — великий Бог славян! История через «Повесть временных лет» донесла до наших дней, что кумир Даждьбога вкупе с кумирами Батюшки Перуна, Хорса – Бога-Солнце, Стрибога – Бога Ветра, а также Матушки Макошь – все вместе стояли на холме, когда еще правил Русью князь Владимир. Их огромные чуры были сделаны из крепких пород деревьев и могли стоять столетиями под открытым небом. В перечислении славянских божеств того времени Бога Даждьбога упоминают третьим после Перуна и Хорса. Мы вправе считать Даждьбога одним из главных Богов славян. Леший. Обитатель и хранитель лесов. Люди считали, что когда он идет лесом, то равен с лесом, когда идет по траве равен траве, а людям являлся в образе человеческом. СЛАЙД 15 Домовой. Живет в домах. Если полюбит хозяина, то печется о хозяине, а не полюбит, так хозяина разорит. Чтобы задобрить домового хозяйки обычно оставляли тарелочку с едой около печки. СЛАЙД 16 Русалка. Полу дух женского рода. Русалки живут в реке, но в ясную погоду выходят на берег, но лишь заметят прохожего – возвращаются в реку. СЛАЙД 17 -   Назовите главного из богов славян. (Перун - бог грома и молнии.) -  В кого еще они верили? (Верили, что дом охраняет домовой, в лесу водится леший, в реках и озерах живет водяной и русалки.)	П: преобразование учебного материала, действия; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; установление причинно-следственных связей К: выражение мысли в соответствии с задачами и и условиями коммуникации; правильно выражать свои мысли в речи участие в продуктивном диалоге;
Контроль и самопроверка знаний	Вопросы на лепестках, вызываю несколько детей что бы проверить знания. 1.Русские, украинцы, белорусы произошли от: 2. Древние славяне жили: 3. Богом грома и молнии у древних славян был:  4. Свои дома славяне строили из:а) камня; 5. Из чего славяне носили одежду из?	П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности и др. Л: Участие в подведении итогов урока; Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности  контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Подведение итогов  занятия Рефлексия	К VIII веку восточнославянские племена объединились в союзы племен. Их возглавляли князья. Анкета. Раздается детям на парту и выводится на слайд 25-26. На уроке я работал    активно/неактивно Своей работой на уроке я    доволен/недоволен Урок для меня показался    коротким/длинным За урок я        не устал/устал Мое настроение стало    лучше/хуже Материал урока мне был  понятен/ непонятен Материал урока мне был  полезен/ бесполезен  Материал урока мне был  интересен/ скучен Д/з мне кажется    легким/ трудным Д/з мне кажется    интересным/ неинтересным	Л: Участие в подведении итогов урока; мысленное воспроизведение ситуации; самооценка события, происшествия; П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности и др.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Написать сочинение «Жизнь древних славян»	Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; К: самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Анкета.

На уроке я работал    активно/неактивно	активно/неактивно
Своей работой на уроке я	доволен/недоволен
Урок для меня показался	коротким/длинным
За урок я	не устал/устал
Мое настроение стало	лучше/хуже
Материал урока мне был	понятен/ непонятен
Материал урока мне был	интересен/ скучен
Материал урока мне был	полезен/ бесполезен
Д/з мне кажется	легким/ трудным
Д/з мне кажется	интересным/ неинтересным