Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Окончание имён существительных"

Конспект урока "Окончание имён существительных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект урока

Предмет: русский язык

Программа: Рамзаева Т. Г. Русский язык (Школа России)

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Класс: 4

Цель:закрепление и обобщение знаний

Задачи:

  • развивать умение видеть и анализировать имена существительные с безударным окончанием, формировать умение безошибочно писать безударные окончания имен существительных;

  • развивать речь, мышление, внимательность, орфографическую зоркость; коммуникативно-речевые способности

  • воспитывать интерес к родному языку


  • Учебная задача: применение способа правописания безударных окончаний имён существительных на письме.


Оборудоване: (для учителя) компьютер, мультимедийный проектор, экран; (для

учащихся) учебник «Рамзаева Т. Г. Русский язык. 4 класс», карточки с

дифференцированными заданиями, карточки – шаблоны «Окончания

имен существительных».


Ход:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация

(Слайд 2)

-Как вы понимаете пословицу «Умным никто не родился, а научился»

-Продолжим и мы свое обучение. Просмотрите видеофрагмент и сформулируйте тему урока. (Слайд 3)

-Мы вспомним и обобщимвсе, что знаем о правописании окончаний имён существительных.Это новый материал?

- Какие задачи поставим на уроке? Что нужно будет повторить?













-Сегодня на уроке мы должны повторить, какие действия нам необходимо выполнить для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных

-Для чего нам это нужно?













-Кроме того, нам сегодня предстоит познакомиться с ковым словарным словом.



-Человек не рождается со знаниями, он получает их в процессе обучения.

-Правописание безударных окончаний имен существительных.





-Нет











-1) Падежи и падежные вопросы. Склонения.

2) Способы проверки безударных окончаний имён существительных

3) Повторить и закрепить какие окончания бывают у существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений











-Чтобы применять способправописания безударных окончаний имён существительных на письме. Чтобы не оказаться в ситуации мальчика (из видеофрагмента)


Личностные УУД (интерес к изучаемому материалу через игровой материал, установление значения результатов для удовлетворения своих потребностей, интересов, установление связи между целью и мотивом)

Коммуникативные УУД (умение вступать в диалог)

Регулятивные УУД (постановка учебной задачи, определение деятельности на урок)

Актуализация знаний

-Начнем со словарной работы. (Слайд 4) Измените порядок букв, чтобы получилось слово.

-Назовите лексическое значение слова.









-Запишите слово, разделите его на слоги, поставьте ударение, разберите по составу.

-Составим синквейн со словом АДРЕС. Для этого объединимся в группы по 4 человека.







-Просклоняем слово адрес и заполним таблицу.(Слайд 5)

-АДРЕС







-Адрес – местожительство определенного лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации и т.д.



ад-рес

окончание нулевое

корень–адрес



-Местонахождение; почтовый, домашний (электронный); написать, найти, сказать;

Я назвал свой адрес.





-(Заполняют таблицу на доске и в тетради)

Познавательные УУД (анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

Фиксация индивидуального затруднения

-От чего зависит правописание окончаний?

-От части речи, к которой относится слово с безударным окончанием.

Познавательные УУД (умение ориентироваться в познавательном пространстве)


Выявление места и причины затруднения

-Как нужно действовать,
чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного?


-Определить склонение и падеж существительного.

Познавательные УУД (умение ориентироваться в познавательном пространстве)


Построение проекта

- Назовите по порядку действия, которые следует выполнять, чтобы правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён существительных.(Слайд 6)


(Учащиеся заполняют алгоритм)

1.  Поставить слово с безударным окончанием в начальную форму для того, чтобы определить склонение.

2.  Определить падеж слова с безударным окончанием.

3.  Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

4.  Для проверки: подобрать слово того же склонения, но с ударным окончанием.

5.  Поставить в форму того же падежа, что и проверяемое слово, слово с ударным окончанием.

6.  Записать то же окончание в безударную позицию.


Коммуникативные УУД (сотрудничество в поиске и сборе информации, умение участвовать в коллективном обсуждении, договариваться, приходить к общему решению)

Познавательные УУД (информационный поиск, умение ориентироваться в познавательном пространстве, выделять необходимую информацию, перерабатывать и преобразовывать её, структурировать знания)

Реализация проекта

-Проверим, как работает наш алгоритм.(Слайд 7)

Выполните нужные действия. Выбрав букву, вписывайте её в «окошко».

- Есть ли слова, стоящие в одном падеже?





- Сравните их окончания: всегда ли они одинаковы?

- Чем это можно объяснить?

- В каком падеже стоит последнее имя существительное?

- О какой особенности правописания окончаний имён существительных в творительном падеже после шипящих и «ц» мы должны помнить?

(В ходе работы для комментирования у доски на каждое слово вызывается отдельный ученик)



-Да. Это слова к кровати и по кроватке, стоящие в дательном падеже.)

-Нет



- У слов разные склонения

-В творительном





-В именах существительных творительного падежа после шипящих и Ц пишется под ударением О, а без ударения Е


Коммуникативные УУД (умение слушать и слышать участвовать в коллективном обсуждении)

Познавательные УУД (произвольное и осознанное построение речевого высказывания)


Самостоятельная работа с самопроверкой

- Потренируемся, проверим усвоение материала, выполним упр. 236. (Слайд 8)Вставьте пропущенные окончания, над именами существительными укажите склонение и падеж.




(Один учащийся работает на оценку у доски, остальные – в тетради.)



(Несколько учеников, хорошо усвоивших тему, получают дифференцированное задание на карточках на оценку.)

Регулятивные УУД (умение контролировать результат своей деятельности)


Включение в систему знаний

-А теперь заполним таблицу «Окончания имен существительных», которая станет нашим верным помощником.(Слайд 9)

(Составляют сводную таблицу на карточках)

Познавательные УУД (умение делать выводы, обобщать и систематизировать, моделировать)

Коммуникативные УУД (слушать и слышать другого)

Рефлексия

- Какое важное задание сегодня выполняли?





- Как проверить безударное окончание в именах существительных?



- Выполнение каких заданий вызвало трудности?



-Дома потренируйтесь в написании окончаний существительных, выполните упр. 239


- Отрабатывали умение писать безударные окончания имен существительных.

(Повторяют действий по алгоритму)


Регулятивные УУД (выделение и осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения)

Коммуникативные УУД (оформление мыслей в устной форме)

Познавательные УУД (осознанное построение речевого высказывания)


Литература:

  1. Гаряева Я. Ш. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т. Г. Рамзаевой (М.: Дрофа). 4 класс. М.: ВАКО, 2013

  2. Рамзаева Т. Г. Русский язык. В 2-х частях: учеб. для 4 кл. – М.: Дрофа, 2013

  3. http://school-collection.edu.ru/

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-448952
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх