Тема:
«Упражнения на закрепление написания окончаний прилагательных » (6 класс)
Цели:
1.
Обучающие:
·
обобщить и закрепить знания учащихся об имени
прилагательном; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в
устной и письменной речи; закрепить умения определять окончания имени
прилагательного по вопросу. Определять падеж, число и род прилагательного по
падежу, числу и роду имени существительного;
2.
Коррекционные:
·
Развитие речи учащихся;
·
Коррекция логического мышления, внимания, памяти,
наблюдательности,
орфографической зоркости
3.
Воспитательные:
·
Формировать активность детей на уроке, навыки
самостоятельной
работы;
·
Повысить мотивацию обучения, интерес к предмету;
воспитывать
взаимопомощь, дружбу,
·
Воспитывать аккуратность письма.
Тип урока: Урок закрепления материала.
Вид урока: Урок с презентацией, работа на
компьютерах
Оборудование: Презентация по теме урока,
компьютеры
Ход урока
Урок начинается со звонка. Садится
тот ученик, который дополнить словосочетание прилагательным, соответствующим
существительным.
(Ручка шариковая, перьевая,
гелевая; день солнечный; ученик способный;
лампа настольная;окно деревянное и
т.д.)
Актуализация
знаний.
1.
Минутка чистописания.
2.
Словарная работа.
На
доске: к.мандир, рап.рт, .кеан,шо…е, с..сед.
а)
Прочтите. Какие это слова? (словарные)
б)
Красиво спишите, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
в)
Проверка: проверяют по словарю
Постановка
проблемы.
- Ребята, над какой темой мы работали на прошлых
уроках?
(- Мы говорили об имени
прилагательном, о правописании окончаний имен прилагательных )
- Сегодня мы закрепим правописание окончаний имен
прилагательных
- На какие вопросы отвечает и что обозначает?
(Прилагательные обозначают признак
предмета и отвечают на вопрос какой? )
Посмотрите на доску. Прочитайте
данные два текста вслух
- На дереве пристроился дятел.
Какой он! Головка и спинка, на затылке пятно. А на крыльях пятнышки и
полоски. Он весь!
- На высок… дереве пристроился
дятел. Какой он красив…! Головка и спинка тёмн…, на небольших крыльях беленьк…
пятнышки и полоски. Он весь пёстр..!
Какой из текстов вам понравился больше и почему?
А слова какой части речи нам помогают разнообразить
текст, сделать его более точным, ярким?
- Это имена прилагательные.
Оказывается, имена прилагательные – очень нужные и
важные слова. Но их важно не только использовать в речи, чтобы сделать её более
выразительной и точной, но и грамотно их писать.
- Что вы можете сказать о правописании окончаний имён
прилагательных? Вспомните правило.
- Окончание имени прилагательного
определяется по вопросу, поставленного от существительного, которое
взаимосвязано с данным прилагательным.
- Итак, чтобы правильно написать окончание имени
прилагательного надо:
1. Найти словосочетание: сущ. + прил.
2. Поставить от главного слова вопрос к зависимому
слову.
3. По вопросу определить окончание.
По какой части речи мы определяем падеж, число и род
прилагательных?
- Число и род имён прилагательных
мы определяем по числу и роду имени существительного
Практическая работа учащихся.
- Попробуем данные знания применить на практике.
Объясните правописание окончаний имён прилагательных в данном тексте. (К доске
приглашаются ученики (пишут по одному предложению) остальные дети работают в
тетрадях со своими текстами).
- Спишите, вставляя пропущенные окончания, определите
их род, число, падеж
Физминутка для глаз
Работа
по карточкам:+
Работа на компьютере
1 гр. (слабые)
- Согласуйте каждое существительное с
подходящим прилагательным. Объясните написание окончания прилагательного,
указав в скобках число и род).
Воробей
болтливая
Ворона шустрый
Заяц звонкий
Соловей чёрная
Медведь трусливый
Корова хитрая
Сорока косолапый
Лисица грустная
Воробей
шустрый (ед.ч., м.р.);
Ворона
чёрная (ед.ч., ж.р.);
Заяц
трусливый (ед.ч., м.р.);
Соловей
звонкий (ед.ч., м.р.);
Медведь
косолапый (ед.ч., м.р.);
Корова
грустная (ед.ч., ж.р.);
Сорока
болтливая (ед.ч., ж.р.);
Лисица
хитрая (ед.ч., ж.р.) .
2гр.
(сильные) -Определить падеж имён прилагательных, род
Под
лесным дождём, перед дальней дорогой, от сильного ветра, золотая цепочка,
сладкую булочку.
Работа
на компьютере
1 группа – выбрать нужные окончания.
Было
ясн..(ое, ая) летн..(ее, ий) утро. По син… (ему, ому) небу плыла легк…(ая,
ое) туча. С ближн… (его,юю) поля поднялись криклив…(ые, ая) гуси.
2 группа – исправить
текст
Ранний утром я
отправился в лес. Над темный лесом поднималось солнце. Деревья стояли
серебристый в инее
Вывод: выполнить тест
Дом.
зад.: упр. 310, стр. 186
Рефлексия.
Итог урока.
- Сегодня
на уроке мне было трудно ...
-
Я сомневался ...
-
Мне понравилось ...
-
Я доволен ...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.