Тема: «Знакомство с
дикими и домашними животные».
Тип
урока: изучение нового.
Цель
урока: ознакомление с домашними и дикими
животными
Планируемые результаты урока:
Предметные:
·
Находить связи в природе, между природой и
человеком.
·
Соотносить группы животных и их
существенные признаки, различать диких и домашних животных.
·
Метапредметные:
Регулятивные:
·
Контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания.
·
Принимать, сохранять цели и следовать им в
учебной деятельности.
Познавательные
·
Работать
с разными видами информации и ориентироваться в ней.
·
Выполнять
действия по образцу.
·
Задавать проблемные вопросы в ходе
исследовательской деятельности и отвечать на них.
·
Развивать умение анализировать,
сравнивать, сопоставлять и обобщать.
·
Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий.
·
Строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные:
·
Развивать умение сотрудничества со сверстниками при
работе в группе и в паре.
·
Развивать умение принимать
коллективное решение.
Личностные:
·
Осознание
необходимости учения..
·
Учиться проявлять самостоятельность
в разных видах деятельности.
·
Работать над осознанием ответственности за
общее дело.
·
Учиться выражать
свое мнение.
Оборудование: Компьютер.
Мультимедиа. .Набор карточек « Дикие и домашние животные».
.Индивидуальные карточки с животными.
.Учебник: А.А. Плешакова «Рабочая тетрадь». (2 класс)
Технологии
1.Здоровьесберегающие
2.
Игровые
3. Информационно-коммуникативные технологии
Методы и формы
1. Словесные методы: объяснение, описание,
разъяснение.
2. Наглядный метод
3. Проблемно-поисковый метод.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Проверка
готовности рабочих мест.
Создание
положительного настроя учащихся на урок.
Начинаем
ровно в срок
Наш
любимейший урок.
Дружно
за руки возьмёмся
И
друг другу улыбнёмся.
Пусть
сегодня для нас всех
На
урок придёт успех!
2.
Минутка развития речи
Кто хочет разговаривать, тот должен
проговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем
понятно
Бил копытцами баранчик бесшабашно в барабанчик.
Барабанчику болонка
подпевала тонко-тонко..
Шесть
мышат в шалаше шуршат
3.Актуализация
знаний
Ребята,
какое сейчас время года? Назовите осенние месяцы.
-
Знаете ли вы признаки осени? Вот это мы и проверим.
Игра
«Бывает – не бывает (бывает осенью - хлопаем в ладоши, нет - сидим
тихо
Солнце хорошо прогревает землю.
Солнце находится низко над землёй и греет слабо. (Хлопок)
Часто идут дожди. (Хлопок)
Цветут подснежники.
Птицы начинают вить гнёзда.
Опадают листья с деревьев. (Хлопок)
Птицы улетают в тёплые края (Хлопок)
Животные запасают корм на зиму (Хлопок)
Давайте
повторим, какие признаки осени перечислены в игре .
А
сегодня мы с вами приступаем к изучению нового материала .
Чтобы узнать тему нашего урока,
разгадаем кроссворд:
4.
Изучение нового материала
1.
Подкованы ноги, бежит по дороге:
Грива дугою, а хвост метлою... (Лошадь)
2. У него большие уши, он хозяину послушен.
И хотя он невелик, но
везет, как грузовик! (Осёл)
3. Она
в Африке живёт и бананы всё жуёт,
Озорная как мальчишка – эта ловкая … (Мартышка)
4. С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
5.
Мягкие лапки, а в лапках — цап-царапки. (Кошка)
6. Что предпримешь, круторогий, коль ворота на дороге?
"Бе-е, пойду я на таран,"
отвечает мне... (баран).
7.
Любит кушать он морковку и капусту для сноровки,
А следит за клеткой Толик, там живёт пушистый (Кролик)
8. Кто кричит во дворе, будит нас на заре?
У него есть перья - пух!
и зовут его ... ! (Петух)
9.
Он коричневый, лохматый. Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом, спит всю зиму в доме том? (Медведь)
10. Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая... (лиса)
11.
Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый… (волк)
12. Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец... (ёжик)
13.
По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
Угадай скорей, дружок! (Белка)
–
О ком мы будем говорить?
– Прочитайте тему урока на доске
.
Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
– Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Теперь вы знаете, о каких
животных мы сегодня поговорим.
Ребята,
давайте начнём наш разговор о диких животных: где они живут, чем питаются, кто
о них заботится, как они готовятся к зиме.
Мы
узнаем заслушав сообщения своих одноклассников
1.
Наработалась, устала,
День, закончив трудовой,
Но зато добра немало
У хозяйки в кладовой.
Как наступят холода -
Есть и домик и еда. (Белка)
2. Этот зверь тебе
знаком,
Ест мышей, пьет молоко,
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных. (Ёж)
3. Рыжая шубка, по лесу плутает. Хвостом след заметает. (Лиса)
4. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
5. Ходит в
красной тюбетейке,
И сидит не на скамейке,
А на дереве в лесу,
И почти что навесу.
Постучит, букашку схватит
Знаменитый "доктор" .. (Дятел)
Вывод:
Что мы узнали о диких животных (живут в лесу, сами добывают корм,
Мы
уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами
пищу, запасают на зиму еду, одни залегают в спячку, другие строят
жилища, ухаживают за своим потомством.
Проблемный
вопрос: А как появились домашние животные?
Давайте
мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.
Сообщение о появлении домашних
животных. Из истории
Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они
боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко они
находили себе пищу. К их жилищу часто подходили волки. Люди стали подкармливать
их. Волки становились добрее, а их детёныши привязались к человеку и остались
жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.
Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу.
Громким лаем, они предупреждали об опасности. Шло время. Число друзей человека
среди животных росло. Теперь уже человек не может жить без своих домашних
друзей и помощников.
Физкультминутка
Звери
делают зарядку,
Выбегают
на полянку.
Заяц
головой вращает,
Мышцы
шеи разминает.
Делает
старательно каждое движение,
Очень
ему нравится это упражнение.
Серый
волк немного сонный.
Ты,
волчишка, не ленись:
Вправо-влево
наклонись.
А
потом вперёд-назад –
получишь
бодрости заряд.
Медвежонок
приседает,
от
пола пятки отрывает,
Спинку
держит прямо-прямо,
так
учила его мама.
Ну
а белки, как мячи,
дружно
скачут – посмотри.
Давайте
поговорим о домашних животных (где они живут, чем питаются, как выращивают
потомство)
Сообщения
о домашних животных
Спереди пятачок,
сзади крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка. Свинья
Голодная
мычит,
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт.
Корова
Даже по железной
крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. Кошка
Гладишь
— ласкается,
Дразнишь — кусается,
На
цепи сидит,
Дом сторожит. Собака
Зёрнышки она
клюёт.
Яйца вкусные несёт.
Слышно на всю улицу
Как кудахчет… (Курица)
– Для чего человек выращивает домашних
животных? О пользе
Итог о
домашних животных : какую пользу приносят человеку( дают мясо, молоко, жир,
яйца, шерсть, пух, кожу)
А сейчас для
закрепления изученного материала вы поработаете в группах. Давайте повторим правила
работы в группах
Закрепление
материала
Работа в группах
Задание для
первой группы: Найди детёныша
Корова
– телёнок Ёж - ежонок
Кошка
– котёнок Белка- бельчонок
Собака
– щенок Медведь- медвежонок
Задание
для второй группы: Распредели животных.
Из перечисленных животных выберите диких:
Овца,
заяц, волк, лошадь, лось, коза
5. Подведение
итогов занятия.
Вывод:
Закончи предложения:
а) Животные,
которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают
жилье, выводят потомство, называются … .
б) Животные,
которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся
об их потомстве, называются …
А чем же отличаются
домашние животные от диких?
Давайте заполним таблицу.
Интерактивная доска заполняем как вывод в
конце урока
(Дети под руководством учителя заполняют
таблицу)
Физкультминутка для глаз
|
Дикие
|
Домашние
|
Жилище
|
Строят сами
|
Строит человек
|
Питание
|
Добывают сами
|
Даёт человек
|
Потомство
|
Заботятся сами
|
Помогает человек
|
Вывод
|
Не зависят от человека
|
Зависят от человека
|
Чем
дикие животные отличаются от домашних?
– Могут ли домашние
животные стать дикими?
(Бывает так, что
люди бросают животных)
– Правильно ли они
поступают?
– Мы в ответе за тех,
кого приручили.
Ребята,
какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с вами помнить, что мы
люди, а они братья наши меньшие. И они ждут от нас уважения и заботы, бережного
отношения. Больше читайте о них, смотрите передачи. И
прежде
чем заводить животное, познакомьтесь с его повадками. Учитесь ухаживать за
своими питомцами. Будьте ответственными и милосердными хозяевами.
-Послушайте
стихотворение и подумайте, как мы должны относиться ко всему живому на Земле?
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Как же мы должны относиться ко всему
живому на Земле? (ответы детей)
Оценивание:
все ребята, делавшие сообщения получают оценку «_5_», дополнительно за ответы
на уроке оценки следующим
ребятам__________________________________________________________
VI. Домашнее задание.
1
группа Сочинить сказочную историю о диком
2
группа Сочинить сказочную историю о домашнем животном
Рабочая
тетрадь с 50 № 2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.