Конспект
урока
по
окружающему миру
по
теме « Дикие и домашние животные», 2 класс, Перспектива.
Цель: дать
представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии; познакомить
учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных, со значением домашних и
диких животных в жизни человека; развивать устную речь учащихся, память,
мышление, внимание, воображение учащихся.
Ход урока:
1. Постановка
учебной цели.
Здравствуйте. Я
улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.
На учительском
столе лежат картинки с изображением диких и домашних животных. Учитель
загадывает загадки. Ученик, который отгадал правильно, выходит к столу, находит
нужную картинку и крепит её на доске.
Кто по елкам ловко
скачет
И взлетает на
дубы?
Кто в дупле орешки
прячет,
Сушит на зиму
грибы? (Белка)
Голодная – мычит,
сытая – жуёт,
Всем ребятам,
молоко даёт. (Корова)
Съем червя, попью
водицы,
Хлебных крошек
поищу,
А потом снесу
яичко,
Ребятишек угощу.
(Курица)
Всех зверей она
хитрей,
Шубка рыжая на
ней.
Пышный хвост - ее
краса.
Этот зверь лесной
- … (лиса)
Травы копытами
касаясь,
Ходит по лесу
красавец,
Ходит смело и
легко,
Рога раскинув
широко. (Лось)
Не пахарь, не
кузнец, не плотник,
А первый на селе
работник. (Конь, лошадь)
Кто один имеет
рог?
Отгадайте!...
(Носорог)
У меня отличный
слух,
Умный взгляд и
тонкий нюх.
Сразу лезу с
кошкой в драку,
Потому что я...
(собака)
У нее глаза
большие,
Хищный клюв –
всегда крючком.
По ночам она
летает,
Спит на дереве
лишь днем. (Сова)
Кто имеет пятачок
Не зажатый в
кулачок?
На ногах его
копытца
Ест и пьет он из
корытца.(свинья)
Как большая кошка
он
Грациозен и умён.
Но не любит разных
игр
Полосатый
грозный... (тигр)
Летает и крякает целые
сутки.
Скажите мне, дети,
кто это? (Утка)
- Перечислите еще
раз отгадки. Как одним словом можно их назвать? Животные.
Попробуйте угадать
о чем мы будем говорить на уроке. (о животных)
Как вы думаете,
на какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние животные)
Почему же их так называют? Чтобы ответить на этот вопрос, закончите
предложения:
Животные,
которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают
жилье, выводят потомство, называются… (дикими животными)
Животные,
которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся
об их потомстве, называются … (домашними животными)
Дети делят
картинки на доске на две группы (два ученика у доски).
Рассказ учителя о
появлении домашних животных.
- С незапамятных
времен наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу,
охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с
человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели
приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться,
охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали
человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не
сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет.
- Считается, что
самым первым домашним животным стала собака. Мультфильм. Это
произошло около 10 - 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены,
что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они
рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов,
лошадей...
- Почему этих
животных называют “домашними”?
Вывод: домашних
животных содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся
о потомстве, оказывают медицинскую помощь.
На доске крепится
карточка «Домашние животные».
- А для чего
человек разводит домашних животных? На доске появляется таблица:
продукты
питания; какие посмотрим в учебник
шерсть;
транспортное
средство;
охрана жилища;
декоративное
значение радуют нас своим присутствием
Рассказ учителя о
диких животных.
- В природе
множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов,
сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные.
- Кто заботится о
диких животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?
Вывод: дикие
животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе:
добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
На доске крепится
карточка «Дикие животные».
- Как вы думаете,
ребята, кому из животных живется труднее: диким или домашним?
Работа в парах
Каждая парта
получает картинку нужно соединить кто что дает и подготовить презентацию об одном
животном по плану:
1. Как называется?
2. Чем питается?
3. Где живет?
4. К какой группе
относится?
5. Приносит ли
пользу людям, какую?
6. В какой сказке
встречается это животное?
6. Подведение
итогов урока.
- На какие две
группы мы сегодня научились распределять животных? Чем отличаются домашние
животные от диких животных? Слайд таблица
- А сейчас
поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока;
теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке
– соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.