Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока окружающего мира "Эта удивительная природа" (3 класс). Школа России.

Конспект урока окружающего мира "Эта удивительная природа" (3 класс). Школа России.

библиотека
материалов

« Обобщающий урок «Эта удивительная природа»



1). Класс: 3 «И»

2). Тема: «Обобщение по теме «Эта удивительная природа»

3). Тип урока: урок-обобщение

4). Форма проведения: КВН

5). Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

6). Цель: обобщить и систематизировать знания по разделу «Эта удивительная природа»

7). УУД:

Личностные: внутренняя познавательная мотивация, нравственно-эстетическая оценка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные: самостоятельное определение цели задания, самостоятельное оценивание собственной и чужой деятельности, адекватное принятие критики и работа над ошибками, планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, высказывание собственного предположения;

Познавательные: поиск информации, контроль и оценка процесса, структурирование знаний, выделение существенных и несущественных признаков, установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера;

8). Планируемые результаты:

Предметные: обобщить и расширить знания об окружающей природе и ее значении;

Метапредметные:

коммуникативные: навыки партнерского общения, умение находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении;

Регулятивные:

рефлексивные: осмыслить практическую задачу, для решения которой нужно обобщить имеющиеся знания;

Оценочные: сравнивать планируемые результаты с поставленной задачей, оценивать свою деятельность на уроке, определять успех и трудности;

Познавательные:

общеучебные: умение строить речевое высказывание, исправлять ошибки с помощью вопросов;

логические: умение строить логическую цепочку и выявлять их закономерность;

личностные: формирование положительной самооценки.

9).Ресурсы: для учителя – ИКТ;

для учащихся – учебник, листы для ответов.

10). План урока:

1. Орг. момент

2. Определение темы и постановка целей урока

3. Работа по теме урока

4. Физкультминутка

5. Продолжение работы по теме урока

6. Подведение итого КВНа

7. Итог урока. Рефлексия

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь.


Регулятивные

Определение темы и постановка целей урока

Ребята, у нас сегодня не совсем обычный урок, а урок-зачет, т.к вы закончили изучать раздел «Эта удивительная природа» . Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

- Молодцы! Работать вы будете в тех группах, которые мы вместе сформировали. Какие правила работы в группе вы знаете?

- Ребята, вас 4 группы и мне нужно вас как-то различать, а что может мне помочь это сделать?

- Итак, каковы названия ваших команд?

- Кто является капитаном?

!

Учитель: Послушайте внимательно правила сегодняшнего урока. Каждая команда дает ответ на свой вопрос, которые будут следовать один за другим. Если ответ был не достаточно полным, другие команды могут его дополнить, тем самым, заработав дополнительные баллы. В конце урока капитан назовет самых активных игроков.

- Ребята, как вы думаете каковы еще обязанности капитана?



- Итак, все условия нашего зачета озвучены. Ребята, как вы думаете, учитывая все то, что мы изучали в разделе «эта удивительная природа», какие задачи можно поставить для достижения нашей цели? (Задачи записываются на доску)





- Молодцы!



Обобщить знания по этому разделу


Равноправие, должен быть капитан и т.д.


Название команды













Распределять задания, давать высказаться каждому, регулировать работу всей команды


Вспомнить и систематизировать полученные знания, применять их при выполнении различных заданий, уточнить особенности некоторых видов животных и растений, распределить роли в группе и активно участвовать в обсуждении.




Регулятивные





Коммуникативные, регулятивные












Регулятивные, познавательные, коммуникативные

Работа по теме урока

- Итак, ребята, мы огласили все правила и наконец-то готовы приступить к решению главной цели нашего урока.

- И первый конкурс «Разминка». Как вы думаете, что нужно сделать в этом конкурсе? За каждый ответ по баллу.

Выпуча глаза сидит, не по-человечьи говорит, родилась в воде, а живет на земле. (Лягушка)

Маленькая, легонькая, а за хвост не поднимешь.(Ящерица)

Пища моя сладка, а мщение ужасно. (Пчела)

Посреди деревьев кузнецы куют. (Дятел)

Пятачок есть, а ничего не покупает. (Свинья)

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца)

Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь)

Косой бес поскакал в лес. (Заяц)

(можно дополнительный вопрос: Что объединяет все отгадки? на какие группы можно разделить слова отгадки?)

- Итак, с первым заданием вы справились. (расстановка баллов).

Можно приступить и ко второму. Это задание будет для каждой команды. Задание для первой. Посмотрите на слайд, кто на нем изображен? Как вы думаете какое могло быть здание к этому изображению?





- (Такой же анализ и по трем другим изображениям.) На выполнение этого задания вам дается 3 мин, После этого мы заслушаем ваши ответы. Но для начала, давайте определим по каким критериям будут оцениваться ваши ответы.

- Итак, сколько баллов поставим команде №1? №2? №3? №4?

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с эти заданием, а какие знания вы использовали для выполнения этого задания?




Отгадать загадки
















Это все животные

Пресмыкающиеся, Птицы, Насекомые и млекопитающие;







Определить к какому виду животных относиться и рассказать особенности этого вида










Знание разных видов животных, их особенности, способ питания и место в цепи питания





Регулятивные, познавательные, коммуникативные














Коммуникативные, регулятивные, познавательные






Личностные








Физкультми

нутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо….






- Итак, 2 задания уже позади, движемся дальше. Посмотрите на слайд. На нем для каждой команды дано задание, но оно необычное, что вы заметили? Как вы думаете, какое задание может соответствовать этим изображениям?



- Молодцы! Задания вы выполняете самостоятельно, на выполнение 5 минут, после мы заслушаем ваши ответы. Какие критерии будут оцениваться в выступлении?


- Молодцы! Команды …… дала полный ответ и им можно поставить по ….. баллов, а у команд ……. были допущены ошибки поэтому они получают …….. баллов.


- Итак, все 4 команды выступили.

Ребята, а какие знания вам понадобились для выполнения этого задания?





- И следующий у нас конкурс капитанов. (Задание на слайде. )

- Молодцы! капитаны доказали, что они достойны этого звания. Вам, уважаемые капитаны можно поставить по ….. баллов.

- Ну вот и пришло время, последнего конкурса. Посмотрите на слайд. Как вы думаете, что означают эти знаки?

- Какое задание можно придумать к данным изображениям?




- Совершенно верно, но это было бы слишком просто, вам сейчас нужно будет составить мини рассказ о том, что будет если исчезнут, а кто именно вы посмотрите на слайде. За полный и правильный ответ можно получить 3 балла, если ответ не полный другие команды могут дополнить и получить дополнительные баллы. На выполнение этого задания 7 минут. Можете пользоваться учебниками.

- Итак послушаем, какие рассказы получились у команд.

- Молодцы! Ребята, т.к. у команд …… были дополнения им можно добавить по баллу, а командам ….. дополняли ответы другие команды, поэтому им поставим по …… баллов.

- Ребята а что помогло вам справиться с этим заданием?


- Молодцы ребята!



Рассказать о жизни домашних животных, о грибах, о правилах поведения на природе и особенностях красной книги.







З





нание домашних животных и их отличия от диких, об особенностях грибов и их классификация, правила поведения на природе, цель и история создания Красной книги.









Что этих животных может не стать

Что случиться если это все исчезнет



















Знание правил поведения в природе, способов сохранения исчезающих видов и последствия их исчезновения




Познавательные, регулятивные






Коммуникативные, личностные














Регулятивные




Познавательные, коммуникативные










Личностные




Личностные, коммуникативные

Подведение итогов конкурсов

- итак, по результатам конкурсов и количеству заработанных баллов сегодня победила команда……. Но нам так же нужно отметить лучших в команде, слово предоставляется капитанам. итак, капитаны, кто в ваших командах сегодня работал активно и продуктивно, кто давал правильные ответы и дельные советы?

- Значит этим ребятам сегодня за урок можно поставить 5. А кому можно поставить 4? Почему?

- Кто по вашему мнению не принимал участия в деятельности группы и пока не может получить отметку?







Высказывание капитанов команд





Личностные, регулятивные, коммуникативные

Итог урока. Рефлексия

- Итак ребята, в начале урока мы вычленили несколько задач. Как вы думаете, на каком задании мы смогли решить каждую из них? (записаны на доске)
























- Ребята, так какой вывод можно сделать?







- Ребята, мы поговорили с вами практически обо все, но одну тему мы не затронули, как вы думаете какую? Можете посмотреть оглавление учебника, может оно вам поможет. Так какую тему мы не рассмотрели?

- Верно! Мы с вами уже говорили о способах охраны воды, а вам дома нужно будет нарисовать иллюстрации к любому способу охраны воды. Иллюстрация должна быть красочной и формата А4.

- Ребята, я благодарю вас за работу на уроке! Все спасибо, урок окончен.

«Вспомнить и систематизировать полученные знания» мы решали ее на протяжении всего урока т.к. при выполнении всех заданий нам нужны были знания, которые были получены нами ранее


«уточнить особенности некоторых видов животных и растений» - мы решали ее когда отгадывали загадки, придумывали рассказ, рассказывали об особенностях размножения и развития некоторые представителей разных видов.

«распределить роли в группе и активно участвовать в обсуждении» - роли мы распределили перед началом работы над решением задач, для того чтобы в процессе работы не возникало конфликтов и все знали кто за что отвечает.

Мы решили все поставленные задачи в течении урока и достигли его цели, а именно обобщили основные знания полученные при изучении раздела «Эта удивительная природа».





Охрана воды





















Регулятивные, коммуникативные









Познавательные





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.