Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира "Глобус и карта"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока окружающего мира "Глобус и карта"

библиотека
материалов

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат совместной деятельности

1. Орг.момент



Подготовить учащихся к работе на уроке.

- Прозвенел звонок весёлый,

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!







Обеспечили готовность детей на уроке


К (2)


2. Актуализация знаний



Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъектного опыта учащихся

- Ребята, в руках у меня конверт.


- Отправил этот конверт двум мышатам очень известный сказочный герой. Вы догадались о ком речь?

(слайд 1)


- А вы помните его любимое предложение? Давайте скажем хором это предложение «Ребята, давайте жить дружно!»


- Мышата с этим конвертом ничего не смогли сделать и обратились за помощью к нам. Поможем мышатам?


- На конверте надпись: «Вскрыть только после ответов на вопросы»


- Вы по одному выбегаете к доске, берете у меня задание с конверта, читаете его и отвечаете на вопросы. Если затрудняетесь с ответом, класс помогает.


- Вы правильно ответили на поставленные вопросы и можно вскрывать конверт.


- Что это такое? (достаю изображение карты и плана)


- Что такое план?





- Что такое карта?




- Давайте послушаем диалог двух мышей (слайд 3)

  • я нарисовал карту.

  • Это не карта, а план.


- Как вы думаете, кто прав?


- Ребята, мы сегодня продолжим работу с этой темой.





Кот Леопольд






Говорят хором







- Да, поможем







Выбегают и отвечают на вопросы












- Изображение на плоскости небольшого

участка Земли


- Изображение поверхности Земли на плоскости







- Права вторая мышь.



Обеспечили мотивацию изученного материала. Актуализировали знания прошлого занятия


Л (2,3), П (1), К (1, 2, 3)


3. Проверка домашнего задания

Обеспечить проверку домашнего задания

- На дом вам было задано …. Проверяем.

- Молодцы, вы хорошо справились с домашним заданием.

Проверяют домашнее задание

Проверили домашнее задание

Л (1, 2), П (1, 2),

К (2, 3), Р(1)


4. Изучение нового материала










Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала, содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу, создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала

- Как изменяются видимые размеры поезда, когда он удаляется? (слайд 3)


- Можно ли изобразить большой участок Земли на маленьком листе бумаги? Как?


- Для чего нам нужен план?


- Чем выше мы поднимаемся, тем мельче кажутся нам предметы на Земле. Это правило люди используют при составлении планов.


- Ребята, а вы знаете, слово «план» в русском языке имеет несколько значений. В словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова слово «план» имеет 7 значений. Кого заинтересовала эта информация вы можете обратиться в библиотеку или подойти ко мне после уроков, мы значения слов рассмотрим.

- А на сегодняшнем уроке, мы будем говорить только о географическом понятии.


- Для того, чтобы посмотреть как вы усвоили тему прошлого урока. Предлагаю выполнит задание. Внимание на слайд (слайд 4)


- Ваша задача, в парах обсудить, что изображено на слайде, и для чего это изображение предназначено.


- А этот план класса в натуральную величину?


- Сравните этот рисунок, с нашим классом. Есть что-то общее?


- А может кто-то нашел отличие?


- Парты, находящиеся в классе, в плане, изображены в натуральную величину?


- А как?



- А где в жизни вы ещё встречались с планом?


- Как изображены предметы на плане?

- Изображение схематичное


- А как выглядят предметы?


- А они выглядят в полную величину?


ФИЗ. МИНУТКА для глаз


- Вернемся к нашему плану местности.


Представьте, что вы птички (сидя машете ручками) и взгляните на план (слайд 5)


- Что вы видите?


- Как чертежники-картографы смогли изобразить целый микрорайон на небольшом листке бумаги?


- Где можно найти ответ на вопрос. Прочитайте абзац.


- Что за новое слово появилось в вашем лексиконе?


- Что такое масштаб?


- Люди договорились об этом очень давно. Масштаб – это условная мера, которая показывает во сколько раз уменьшено расстояние и размеры предметов.


- Масштаб можно увидеть на полях плана.


- Рассмотрите два плана в учебнике на странице.


- Какой масштаб имеет первый план?


- Какой масштаб имеет второй план?


- Это обозначает, что 1 см на карте в реальности будет равен 1 метру и 10 метрам


- Все предметы на плане сильно уменьшены, но их форма и расположение в пространстве сохраняется.


- Давайте проверим, как вы усвоили полученную информацию.

- Представьте, что ширина дороги на плане равна 100 см, чему будет равна ширина дороги в реальности, если масштаб плана 1 см к 100.


- Для чего нужно уменьшить предметы в плане?


- А если продолжить это уменьшение, что должно остаться?


- А если подняться на большую высоту или из космоса?


- Останутся лишь самые большие предметы (реки, города и озера)


- Удобен ли в этом случае план, раз мы не можем разглядеть предметы?


- Посмотрите на с. 81, как будет выглядеть такое изображение? Найдите ключевое слово, я хочу напомнить, оно выделено цветом. Саша Корабельникова, прочитай абзац.


- Ребята, существует разные виды карт: (слайд 6 - 8)

- политическая

- физическая

- карта природных зон


- А это карта нашего округа


- А для чего людям нужны карты?


- Карты нужны людям для того, чтобы путешествовать по стране, разным странам, чтобы видеть какая где местность, определять климат



- Что можно увидеть на плане, а что можно увидеть на карте?


- Молодцы!


- Для закрепления полученных знаний давайте выполним следующее задание


- Посмотрите на слайд, и еще раз назовите отличия плана от карты (слайд 9)


- он становится меньше



- да можно, нарисовать его план



Варианты детей





























Выполняют задание в паре




- Нет



- Есть




- Нашли



- Нет




- В уменьшенном виде


Варианты детей



- В виде схемы




- Вид сверху


- Изображение уменьшено











Варианты детей


Они уменьшили его





- стр. 80




- Масштаб


- условная мера












Рассматривают планы



1 к 100



1 к 1000














1 м






Варианты детей



- Точки




Варианты детей







- Нет, не удобно




Ищут, читают абзац















Варианты детей










Варианты детей



Обеспечили закрепление учащимися знаний и способов деятельности. Повысили уровень осмысления изученного материала.


Л (1, 2), П (1, 2),

К (2, 3), Р(1)




5. Применение изученного материала

Обеспечить закрепление обучающимися полученных знаний

- Давайте рассмотрим изображения в начале страницы на странице 82.


- Расскажите, чем отличается вид этих важных объектов на Земле и на карте?


- Ребята, вы обратили внимание, что на этих иллюстрациях отмечены разные предметы – река, озеро, название города, все это называется условным обозначением.


- Условные обозначения, по другому картография - система символических графических обозначений, применяемая для изображения на картах различных объектов и явлений, их качественных и количественных характеристик. Условные знаки иногда также называют «легенда карты».


- Если вы посмотрите карту, то вы можете увидеть множество условных обозначений, которые часто отмечаются внизу самой карты (слайд 10)


- Для чего нужна карта? Может ли карта указывать дорогу?


- Какие стороны света вы знаете? Как вы думаете, есть ли они на карте?


- Запомни, на любой карте север находится наверху


- Прочитайте задание на странице 83. Выполняем задание.


- Кто из ребят ездил дальше всех?


- Кто из ребят побывал на Волге?






Вариант детей























Варианты детей



Ответы детей

Закрепили полученные знания, научились выделять грамматическую основу в предложении


Л (1, 2), П (1, 2),

К (2, 3), Р(1)

6. Подведение итогов урока





Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

- Что нового мы сегодня узнали?


- Что вам помогло открыть новые знания?


- Где пригодятся эти знания

- Кто из ваших одноклассников активно работал в открытии нового знания?


- Как работал каждый из вас?









Подвели итоги урока, выяснили понимание темы.


Л (1, 2), П (1, 2),

К (2, 3), Р(1)

7. Домашнее задание

Проинформировать детей о задании на дом.

Открываем дневники и записываем задание на дом стр. 80 – 81, раб. Тетрадь стр. 25 №2

Записывают домашнее задание

Записали домашнее задание в дневники

К (2)

8. Рефлексия




Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Дополните предложения:


- На уроке я узнал (а)….


- У меня возникли затруднения при …


- На уроке я….


Выявили эмоциональное состояние ученика на уроке

Р (2)

























Тема урока: План и карта

Цель: развитие умений находить отличия карты от плана

Задачи:

Образовательные:

- уметь находить различия карты от плана;

- уметь читать информацию, нанесённую на карту и план;

- уметь работать с картой

Развивающие:

- способствовать развитию умственных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация), творческого мышления, речи, пространственных представлений; развивать информационную грамотность учащихся;

- способствовать расширению кругозора обучающихся.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию любви и бережного отношения к родной планете, к природе родного края;

- воспитывать любознательность, взаимопомощь, взаимовыручку.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок – практикум



УУД:

Личностные:

1. Обучающиеся получат возможность формирования собственной позиции в понимании ответственного отношения к природе;

2. Развитие умения работать с информацией

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Познавательные:

1. Учащиеся получат возможность оперировать информацией, полученной из разных источников в соответствии с поставленной учебной задачей;

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные:

1. Обучающиеся получат возможность высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль;

2. Развивать умение слушать и понимать речь других;

3. Оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные:

1. Обучающиеся получат возможность учиться работать по намеченному плану в соответствии с поставленной задачей;

2. Учиться высказывать свою точку зрения, определять свое эмоциональное состояние.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-261450
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"