Конспект урока окружающего мира "Город, в котором я живу"

Технологическая карта урока окружающего мира  по системе Л.В. Занкова

Автор: Н.А. Исакова, г. Николаевск-на-Амуре, 2013 год

Тема. Город, в котором я живу.

Цель урока:

Деятельностная: открытие новых для учащихся исторических фактов о жизни нашего города через реализацию групповой формы работы;

Содержательная: расширение  знаний учащихся о географическом местоположении родного города  и истории его создания

Задачи для учителя:

создать условия для обобщения  и получения знании учащихся по истории города.

создать условия для развития познавательного интереса учащихся; умения работать с дополнительной литературой и картой, развивать кругозор, память, внимание, культуру речи.

создать условия для воспитания любви к родному городу, чувство гордости за него и людей, проживающих в нём, бережного  отношения  к памятникам архитектуры  своей малой родины.

Задачи для учащихся:

накопить  географические и исторические знания о родном городе; 

воспитывать чуткое, бережное отношение к родному краю, чувство патриотизма;

прививать любовь к малой Родине.

Образовательная технология: РКМ

Оборудование: презентация, фотографии,  конверты с заданиями, ТСО – пульты для теста.

Этапы урока	УУД	Деятельность                       учителя	Деятельность                                        учащихся
1.Стадия вызова	Коммуникативные Познавательные	-Наш урок я бы хотела начать со строчек стихотворения. Учитель читает  стихотворение с пропущенными словами (Николаевск-на-Амуре, Амур, Невельской) Есть город такой --------------, Стоит на ------------ реке, Вокруг величавые сопки, И шепчет ---------- в тишине. Он шепчет, что многое видел, Как строился город большой, Что первый его открыватель, Был юный еще ----------------. Здесь прожиты многие годы, То были счастливые дни, И много друзей я там встретил, Остались лишь в сердце они. Я слышу гудок парохода, Как будто завет меня в даль, И воду седого -----------, Навеют лишь грусть и печаль. - Поделитесь впечатлениями об услышанном? (ученики должны услышать, что слова пропущены  и они не знают какие это слова) -Что же нам делать? - Как поступить? СЦЕНАРНЫЙ УРОВЕНЬ Если дети не определили, что слова пропущены. - Чего не хватает в стихотворении? Может быть что-то пропущено?	Слушают. Делятся впечатлениями. Высказывают предположения.
2.Стадия осмысления	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные	- Мы сегодня должны стать исследователями, чтобы отыскать пропущенные слова. Для этого надо выполнить ряд заданий. Вы готовы отправиться в путь? 1 задание (слайд 1) - Что нужно путешественнику? Игра  «Соберись в путешествие» (карта, компас, рюкзак, фонарик, лопата, игрушка, спички, диван) Открываем 1 слово 2 задание - А кто из вас умеет пользоваться картой? Давайте проверим. (слайд 2) -Россия – это самое большое по площади государство, это замечательно отражено на карте. Россия – очень интересная, красивая и удивительная страна. Даже по карте все это можно увидеть – республики, города, горы, реки, леса, водопады. Договоритесь, кто будет отвечать у доски? - Покажите границу нашей страны. (слайд 3) - Покажите столицу России. - Покажите границу Хабаровского края. - Найдите столицу Хабаровского края. - А кто покажет, где находится наш город? Открываем 2 слово 3 задание - Когда день рождения Хабаровского края? -Сколько лет исполнилось в этом году Хабаровскому краю? Историческая справка (слайд 4-10 ) Открываем 3 слово 4 задание - У вас на парте лежит белый конверт. Ваша задача рассмотреть материал, поставить задачу и выполнить. Время 3 минуты. Если работу  завершите, поднимите зелёный сигнал, если понадобится помощь – красный.  Будьте внимательны!  (Задания в группах разные.  Каждая из групп должна собрать из частей флаг – России или Хабаровского края, г.Николаевска-на-Амуре) Готовый продукт каждая команда выносит и прикрепляет на доску. - Флаг Николаевска  выполнен под девизом "Где раз поднят русский флаг, он уже спускаться не должен" (Император Николай I , 1850 г.) Распределите правильно иерархию флагов. Открываем 4 слово Физминутка (слайд 11) 5 задание - На парте лежит красный конверт. (В конверте 3 фотографии: Г.И. Невельского, Николай 2 и Александр 2) -Найдите портрет первооткрывателя нашего города Историческая справка  (слайд 12-18) Открываем 5 слово 6 задание Тур  «Самый внимательный» (слайд19) - Мы ходили в краеведческий музей и слушали увлекательный  рассказ о нашем  городе. Вот сейчас мы и проверим, кто из вас самый внимательный. 1. Сколько лет исполнилось г. Николаевску-на-Амуре? 150      163    170 2. На какой реке стоит наш город? Волга     Амур        Москва-река 3. Кто основал наш город? Петр I        Невельской       Хабаров 4. Сколько лет исполнилось Г.И.Невельскому в этом году? 120         80       200 5. Как назывался корабль, на котором приплыла экспедиция Невельского? «Мария»      «Виктория»            «Байкал» Открываем 6  слово 7 задание - А теперь отправляемся в вашу фото галерею  Тест с пультами 1.Выберите фотографию, на которой изображён памятник основателю нашего города. 2. В столице нашей страны г.Москве находятся царь-пушка, царь-колокол, а какой «царь» находится в нашем городе? 3. Выберите фотографию, на которой изображён памятник погибшим борцам в годы Гражданской войны. 4. Найдите памятник посвящённый морякам – подводникам. Открываем 7  слово	Делятся мнениями. Выбирают нужные предметы. Открывают 1 слово. Работа с картой в группах. Находят контур России и столицу нашей страны. Находят границу и столицу Хабаровского края. Отвечают и показывают у доски. Открывают  2 слово Отвечают на вопросы Слушают историческую справку Открывают 3 слово Ставят задачу и выполняют задание. Определяют местоположение флагов. Открывают 4 слово. Выполняют задание. Слушают историческую справку Открывают 5 слово Отвечают на вопросы Открывают 6 слово Работа с пультами Открывают 7 слово
3.Рефлексия	Познавательные Коммуникативные Личностные	-Предлагаю вернуться к началу урока. - Давайте посмотрим на наши слова.  Что у нас получилось? - Может, вы знаете, о каком городе идёт речь? Дополним теперь наше стихотворение словами, чтобы открыть последнюю фразу. Какие слова мы будем добавлять? (Николаевск-на-Амуре, Невельской, Амур) (слайд20) Есть город такой Николаевск, Стоит на Амуре реке, Вокруг величавые сопки, И шепчет Амур в тишине. Он шепчет, что многое видел, Как строился город большой, Что первый его открыватель, Был юный еще Невельской. Здесь прожиты многие годы, То были счастливые дни, И много друзей я там встретил, Остались лишь в сердце они. Я слышу гудок парохода, Как будто завет меня в даль, И воду седого Амура, Навеют лишь грусть и печаль. Открываем последние слова -А теперь прочитаем  наш синквейн ГОРОД РОДНОЙ ЛЮБИМЫЙ ЖИВЁТ РАБОТАЕТ ВДОХНОВЛЯЕТ ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ БУДЕМ ЖИТЬ!!! НИКОЛАЕВСК-НА-АМУРЕ -Почему мы будем жить здесь? Просмотр фильма о Николаевске-на-Амуре. СЦЕНАРНЫЙ УРОВЕНЬ. Если останется время, то дети читают стихи о Николаевске-на-Амуре Николаевск – на – Амуре – Скромный город вдоль реки. Ты по-своему красивый, Быть с тобой - такая честь, Говорю тебе: «Спасибо» Лишь за то, что просто есть. Николаевск – частичка России, Поселение русским родня, Не найти уголка мне красивей, Дорогая сторонка моя. Словно в вечном стоят карауле Опушённые сопки тайгой. Город-порт на могучем Амуре, Прикипела к тебе всей душой. Город самый лучший, Ты стоишь на круче Над рекой могучей Среди гор и елей, Словно в колыбели, Дождичком умытый, Солнышком согретый, Радугой обвитый, Ветерком воспетый.	Слушают, дополняют, отвечают на вопросы. Вставляют пропущенные слова . Читают синквейна Смотрят фильм. Читают стихи.